1. ESTIMULACION TEMPRANA
POTENCIAL DE INTELIGENCIA
DESDE CASA

3. Estimulación temprana, ¿en casa o en la escuela
infantil?
Educar y estimular a tu hijo en sus primeros
años de vida es de suma importancia.
Sin embargo no todos los padres lo ven así,
y tampoco les queda claro si lo mejor es
hacerlo ellos mismos en casa o delegar la
tarea a guarderías o escuelas infantiles.
¿Qué es lo mejor para el bebé? ¿Qué es lo
mejor para el niño pequeño? Puede
depender de cada familia, pero es muy fácil
conocer la respuesta para tu caso, tan solo
tienes que hacerte unas breves preguntas
como madre o padre y responderlas con
sinceridad.

4. Qué es prioritario en la estimulación temprana
La prioridad en la estimulación temprana
En los primeros años de vida, los niños y sobre todo
los bebés son muy sensibles al estado de ánimo de la mamá
y del papá. No te esfuerces en disimular, lo notarán… Si
estás nerviosa, cansada, triste o histérica es difícil que
las cosas fluyan felizmente en ese momento. Date un
respiro, ni se puede, ni es necesario estar siempre
perfecto pues los diferentes estados de ánimo forman
parte de la naturaleza humana y tu hijo también tiene
que aprenderlo eso. Sin embargo, se trata de que los
momentos felices en los que te sientes a gusto y disfrutas
de tu hijo sean los máximos posibles, por tu bien, por el
suyo y por el vínculo afectivo que se va estableciendo
entre vosotros a lo largo del tiempo. Estar de mal humor
a menudo, lleva a la larga a tener relaciones en las que se
desgasta el amor y el respeto.

5. Matemáticas para niños
Se ha infravalorado tanto el coeficiente intelectual de los
niños pequeños y limitado su potencial a lo largo de la
historia, en ocasiones por experimentos erróneos… por
ejemplo en las matemáticas para niños.
Apuesta por tu hijo y acertarás siempre; pero tu ya sabes lo
inteligente que es. No permitas que nadie diga lo contrario
jamás. Cuando una madre o un padre hablamos de lo
inteligente que es nuestro hijo, a menudo se nos mal
interpreta, ya hemos hablado de ello en otros artículos
sobre elinstinto maternal y la estimulación temprana. Sin
embargo, está demostrada la genialidad en potencia de
los bebés y niños pequeños. Glenn Doman lleva más de 50
años demostrándolo, a pesar de que siga teniendo
detractores teóricos. Uno de los personajes que más a
perjudicado la reputación de los bebés y, por tanto,
limitado su potencial ha sido el famoso psicólogo suizo Jean
Piaget, veamos por qué…
Según Jean Piaget, los bebés no desarrollan ningún tipo de
sentido de los números al menos hasta los cuatro o cinco
años de edad. Piaget decía que antes de esta edad los niños
hacen mal el “test de conservación de números”. En este
test, se enseña a los niños dos hileras, una de seis vasos y

6. otra de seis botellas. Los objetos de cada hilera guardan la
misma distancia entre sí y tienen ambas hileras la misma
longitud. Se pregunta a niños de 3 años qué hilera contiene
más objetos, y casi todos responden que son iguales. A
continuación, si se extiende la fila de vasos de modo que
quede un espacio mayor entre cada dos vasos y se hace la
misma pregunta, la mayor parte de los niños dirán que en
esta hilera hay más objetos. Así que, por lo visto, parece
que los niños de tres años creen que el número depende de
lo grande que parezca algo. Según Piaget, esto demuestra
que los niños pequeños no
“conservan” el número.
Veremos en que falla este
experimento, pero antes
permíteme que te diga que
las teorías de Piaget han
tenido una enorme
influencia en los sistemas
educativos occidentales. A
menudo se da por supuesto
que cualquier aprendizaje
matemático antes de los
seis años,
aproximadamente, es sólo
memorización, sin que
incluya ninguna comprensión profunda de los conceptos
aprendidos. Incluso algunas persona han sostenido
que enseñar matemáticas a una edad temprana puede
hacer que se vuelvan recelosos o que tengan miedo a las
matemáticas. Por eso, durante mucho tiempo en las
escuelas, se ha hecho dedicar a los niños muchos años a
aprender sobre conjuntos .