secuencia didáctica

1. Secuencia Didáctica 4º B
Tema: ESPACIO PÚBLICO
Propósitos:
- Brindar a los estudiantes recursos audiovisuales y bibliografía actualizada que despierten su
interés.
- Introducir relaciones conceptuales que permitan a los estudiantes ir construyendo el vocabulario
específico del lenguaje visual.
- Brindar un aprendizaje progresivo en el uso de materiales, soportes, técnicas, recursos y
procedimientos propios de las artes visuales.
Objetivos: que los alumnos:
- Reconozcan la diferencia entre bi y tridimensión.
- Desarrollen su imaginación, pensamiento y opinión a partir del conocimiento de artistas y
referentes culturales locales, nacionales y extranjeros.
- Logren representar sus ideas y justificar las decisiones tomadas en cada etapa del proceso de
producción de sus obras.
- Participen en la construcción de producciones artísticas individuales y grupales.
Contenidos: El espacio plástico bi y tridimensional. La posición y dirección de las figuras y
poemas en el campo: arriba, abajo, izquierda, derecha, adelante, atrás. Indicadores de espacio:
Posición en el plano, Disminución de detalle y tamaño, superposición.
-Momento de Apertura: 30 minutos
La docente retoma el concepto de tridimensión, trabajado anteriormente, utilizando elementos
presentes en el aula para ejemplificar. A continuación se repasarán las direcciones espaciales,
posibles relaciones espaciales entre elementos y los indicadores espaciales ya estudiados
( posición en el plano, disminución de tamaño, disminución de detalle y superposición). Se
utilizará el proyector para exponer imágenes de obras de diferentes artistas y establecer la
diferencia entre lo tridimensional, bidimensional y analizar las relaciones espaciales entre los
elementos presentes en cada composición.
Evaluación:
Criterios:
- Se expresan de manera correcta utilizando la terminología del lenguaje visual.
- Integran los saberes previos con el tema y las técnicas que se van a trabajar.
Indicadores:
- Prestan atención, consultan dudas, participan.
- Se interesan por las temáticas, obras y artistas que se están trabajando.
Instrumentos:
- Observación.
- Preguntas.
-Momento de desarrollo: 4 módulos y 1/2
Los alumnos trabajarán la primer actividad a partir de cajas de remedios y cartones para crear
una maqueta que represente un espacio público. Utilizarán cartones como base y deberán incluir
varias cajas, y crear posibles personajes, para intervenir posteriormente con pintura y demás
elementos que aporten color como papeles, plásticos, telas, etc. Deberán lograr la integración
de los elementos y la construcción de sentido atendiendo las relaciones espaciales que se
generan. Trabajarán en las maquetas de forma grupal.

2. La segunda actividad se realizará en forma individual y consistirá en la representación
bidimensional de la maqueta que construyeron en forma grupal, prestando atención y
respetando al dibujar las relaciones espaciales entre los elementos de la maqueta.
Evaluación:
Criterios:
- Desarrollan producciones en función del contenido y la técnica seleccionada.
- Utilizan las obras de los artistas vistos como disparadores a partir de los cuales trabajar.
- Desarrollan producciones plásticas que denotan imaginación y creatividad.
Indicadores:
- Trabajan en clase.
- Sugieren alternativas para las actividades propuestas.
Instrumentos:
- Observación.
- Exposición oral, fundamentación y análisis grupal de los procesos trabajo.
- Producciones.
-Momento de cierre: 1 módulo
Los alumnos con ayuda de la docente prepararán sus trabajos para una foto grupal y contarán a
sus compañeros cómo los construyeron, los pasos del proceso de producción y las características
de sus trabajos.
Evaluación
Criterios:
- Se expresan de manera correcta utilizando la terminología del lenguaje visual
Indicadores:
- Se interesan por participar y exponer las obras que desarrollaron.
Instrumentos:
- Observación.
- Exposición oral, fundamentación y análisis grupal de los procesos trabajo.
- Producciones.
Evaluación final: Se realizará la misma sobre las producciones realizadas, teniendo en cuenta
que ya se evaluó la exposición y el proceso de producción.

3. ANEXO