Trata sobre la realidad de Guatemala en la actualidad en cuanto a educación, y oportunidad de progreso

1. REALIDAD NACIONAL
GUATEMALA 2013
REALIDAD NACIONAL
DE
GUATEMALA. PNUD-
IDH. 2013.
•DRA. CARMEN LETICIA MAZARIEGOS FRANCO
DOCENTE SALUD PUBLICA II

3. •POBLACION ECONOMICAMENTE ACTIVA. PEA
•ES EL CONJUNTO DE PERSONAS QUE EN EL PERIODO
DE REFERENCIA ESTABLECIDO TENIAN TRABAJO
(OCUPADOS) O ESTABAN BUSCANDOLO ACTIVAMENTE
(DESOCUPADOS).
•OCUPADOS: los que trabajaron por lo
menos una hora en la semana de
referencia, incluyendo los que realizan
tareas regulares de ayuda en la actividad de
un familiar (reciban o no una remuneración
por ello) y los que por cualquier motivo se
hayan en licencia
• laboral.

4. •DESOCUPADOS: son los que no estando ocupados, buscaron
activamente trabajo durante un periodo de referencia determinado.
POBLACION INACTIVA: comprende a todas las personas no incluidas
en la población económicamente activa, es decir que no tienen ni
buscan trabajo en el periodo de referencia ( jubilados, estudiantes, amas
de casa, otra situación)

5. CANASTA BASICA ALIMENTARIA:
La canasta básica alimentaría (CBA) se
conoce como el conjunto de alimentos,
expresados en cantidades suficientes
para satisfacer las necesidades de
calorías de un hogar promedio.
CANASTA BASICA VITAL:
La Canasta Básica Vital (CBV), incluye,
además del mínimo alimentario, los
servicios básicos, tales como agua, luz,
vestuario, vivienda, salud, transporte,
recreación, educación, etcétera
CANASTA BASICA

6. •El desarrollo humano es la expansión de las libertades de las
personas para llevar una vida prolongada, saludable y creativa;
conseguir las metas que consideran valiosas; y participar
activamente en darle forma al desarrollo de manera equitativa y
sostenible en un planeta compartido. Las personas son a la vez
beneficiarias y agentes motivadores del desarrollo humano, como
individuos y colectivamente.
DEFINICION DE DESARROLLO HUMANO

7. •Según este planteamiento, el desarrollo humano contempla:
•Bienestar: ampliar las libertades reales de las personas, para
que puedan prosperar;
•Empoderamiento y agencia: permitir la acción de las
personas y grupos para llegar a resultados valorables;
•Justicia: ampliar la equidad, preservar los resultados en el
tiempo y respetar los derechos humanos y otros objetivos
planteados por la sociedad

8. •El IDH consta de tres dimensiones
básicas:
•longevidad, que expresa el estado de
la salud en general de una sociedad;
nivel educativo, que se relaciona con la
oportunidad de adquirir conocimientos,
habilidades y destrezas; y
•nivel de vida, que está asociado con
las condiciones materiales para lograr
bienestar.

9. •Estas dimensiones fueron incluidas
por considerarse fundamentales,
medibles, actualizables, comparables
y con información asequible en la
mayoría de países del mundo. Fue
diseñado de tal forma que satisfaciera
una serie de requerimientos técnicos
y que fuera evaluable de manera
periódica y continua.

10. •En el caso de Guatemala, se comprueba que su IDH ha mejorado
en un 34% entre 1980 y 2011 (de 0.43 a 0.57), un resultado que si
bien es significativo, aún es insuficiente para sacar al país del más
bajo peldaño en la escala de países hispanoamericanos, en la cual
ocupa el último lugar, muy cerca de Nicaragua.

11. Índice de desarrollo humano de
Guatemala desde 1980 a 2013.

12. •No obstante, el ritmo de crecimiento del
IDH guatemalteco es mayor que el de otros
países y regiones. La tasa de crecimiento
promedio anual del país en ese período fue
de 0.95%, mayor que el promedio mundial
anual (0.65%) y que el promedio
latinoamericano (0.73%).

13. Se estableció el siguiente conjunto de variables
representativas de las tres dimensiones del IDH:
a. Salud: cobertura de servicios de salud (seguro o
afiliación) y condiciones del hogar que inciden en la
salud (hacinamiento, piso de tierra, acceso a agua y
servicio sanitario).
b. Educación: escolaridad alcanzada de adultos y
esperanza educativa en niños y jóvenes.
c. Nivel de vida: ingreso familiar agregado (laboral y no
laboral).
a. Salud: cobertura de servicios de
salud (seguro o afiliación) y
condiciones del hogar que inciden en la
salud (hacinamiento, piso de tierra,
acceso a agua y
servicio sanitario).
b. Educación: escolaridad alcanzada de
adultos y
esperanza educativa en niños y
jóvenes.
c. Nivel de vida: ingreso familiar
agregado (laboral y no
laboral).
Variables representativas de
las tres dimensiones de IDH:

14. •Guatemala esta situada en el puesto 133 del
IDH, clasificada como Índice de Desarrollo
Humano Medio, nos gana Belice que esta en
el puesto 96, El Salvador en el puesto 107 ,
Honduras en el puesto 120, Nicaragua esta
situada en el puesto 129.
•México en el puesto 61 y Costa Rica y en el
puesto 62 del Índice de Desarrollo Humano
Alto.

15. En Salud, Guatemala esta situada en el
Índice de Desarrollo Medio, en el puesto
133. Belice en el puesto 96, El Salvador
en el puesto 107, Honduras puesto 120
y Nicaragua 129.
México puesto 61 y Costa Rica 62 del
índice de Desarrollo Alto en Salud.
INDICE DE DESARROLLO HUMANO EN SALUD

16. Índice de Desarrollo Humano 2013
Tasas de Mortalidad Infantil. 2010
Tasa de Mortalidad Infantil: 25
( por cada 1,000 nacidos
vivos).
Tasa de Mortalidad en
Menores de 5 años: 32 ( por
cada 1,000 nacidos vivos).

17. Tasa de Mortalidad en Adultos. 2009
Mortalidad en Hombres (por cada
1,000 adultos): 280
Mortalidad en Mujeres (por cada
1,000 adultas): 151
Por Enfermedades
Cardiovasculares y Diabetes (por
cada 1,000 adultos): 190

18. INDICE DE DESARROLLO HUMANO EN EDUCACION
En Educación Guatemala esta
situada en el puesto 133 del Índice
de Desarrollo Humano Medio.
Belice en el puesto 96, El Salvador
puesto 107, Honduras 120,
Nicaragua 129.
Costa Rica en el puesto 62 del
Índice de Desarrollo Humano Alto y
México en el 61

19. Logros en Educación de Guatemala:
2010
Tasa de Alfabetización de Adultos (%
de 15 años y mayores) 75.2%
Tasa Bruta de Matriculación:
Primaria-2011: 116%
Secundaria-2011: 59%
Diversificado-2011: 17.8%
•Tasa de Deserción de la
Primaria: 2011. 35.2%

20. Evidencias de todo el mundo
establecen que una mejor educación de
los padres, especialmente de las
madres, mejora la supervivencia
infantil.
Asimismo, es más probable que las
mujeres que trabajan y que son más
instruidas (que tienden a completar
su escolaridad antes de dar a luz)
tengan menos hijos.
Las mujeres instruidas también tienen
hijos mas saludables, con más
oportunidades de sobrevivir y esto
reduce el incentivo de formar una
familia mas grande.
Las mujeres instruidas tienen además,
un mayor acceso a la anticoncepción y
saben utilizarla mejor.

21. AMBIENTE
Respecto al ambiente,
Guatemala esta situada en el
Índice de Desarrollo Medio
con una Superficie Forestal
Terrestre de 33.7%.
Tierras Agrícolas 41.0%.
Agotamiento de los recursos
naturales (porcentaje de INB)
de 1.7%.
Dióxido de Carbono 12
megatoneladas.

22. TENDENCIAS POBLACIONALES
Situada en el Índice de Desarrollo
Humano Medio en el puesto
133.
Guatemala tiene actualmente una
población de 15.1 millones de
habitantes.
Seremos 22.7 millones de
habitantes en el 2030.
Tasa Total de Dependencia (por
cada 100 personas de 15 a 64 años)
de 82.4

23. TABLA RESUMEN GENERAL GUATEMALA 2013
*Índice Desarrollo Humano
Clasificación 133
*Esperanza de Vida al Nacer
71.4 años.
*Media de Años de
Escolaridad de adultos 4.1
*Población que vive con un
ingreso por debajo de $1.25
por día 13.5%.
*Tasa de mortalidad materna
(por 100,000 nacimientos
vivos) 120.

24. APLICACIÓN DE LAS MEDIDAS DEL IDH.
La esperanza de vida al
nacimiento de los componentes
del IDH se calcula con un valor
mínimo de 20 años y un valor
máximo de 83,57 años.
Este es el valor máximo
observado de los indicadores de
los países de las series de
tiempo, 1980-2012.
Por lo tanto, el componente de
longevidad para un país donde
la Esperanza de vida al nacer
es de 55 años sería de 0.551.

25. •El componente de educación del IDH se mide ahora
por medio de años de escolaridad para adultos de 25
años y que se espera de años de escolarización de
los niños en edad de ingresar a la escuela.
Expectativa de años de escolaridad de las
estimaciones se basan en la inscripción por edad en
todos los niveles de la educación y la población en
edad escolar oficial para cada nivel de educación.
Años esperados de instrucción tiene un tope de 18
años.
Los indicadores se normalizan con un valor mínimo
de los valores cero y el máximo se establece en el
valor máximo observado real de los años promedio
de escolaridad de los países de las series de tiempo,
1980-2012, es decir 13,3 años
APLICACIÓN DE LAS MEDIDAS DEL IDH

26. TABLA RESUMEN GENERAL GUATEMALA 2013
*IDG Índice de Desigualdad
de Genero 0.539
*Población Total ambos
sexos 15,137,600 habitantes.
*Población Urbana 50.2% de
la población total.
*Innovación y Tecnología
(usuarios de telefonía fija y
móvil por cada 100
habitantes) 136

27. Índice de desarrollo humano:
Salud, Educación e Ingresos
Los
logros individuales en materia de salud, educación e ingresos, si bien son fu

28. CONTRIBUCION DE LA CARENCIA A LA POBREZA GLOBAL
EDUCACION UN 57.2%
SALUD 10%
NIVEL DE VIDA 32.8%
LINEA DE POBREZA
NACIONAL 51.0%
POBLACION EN SITUACION
DE POBREZA EXTREMA
14.5%
POBLACION EN RIESGO DE
SUFRIR POBREZA 9.8%

29. INGRESO NACIONAL BRUTO PER CAPITA GUATEMALA PUESTO 133
1980- 90- 2000- 05- 06- 10- 12-
3854 3268 3911 3990 4078 4172 4235
•El ingreso total de una economía generado por su producción y la
propiedad de los factores de producción, menos los ingresos
pagados por el uso de los factores de producción de propiedad del
resto del mundo, convertido a dólares estadounidenses usando las
tasas de la paridad del poder adquisitivo (PPA), dividido por la
población a mitad del año.

30. •GRACIAS