Ejemplos de herramientas TIC para utilizar en la sala de clases.

2. • Consiste en un listado de direcciones
• han sido previamente seleccionadas por el docente o tutor,
• y sirven como marco de referencia para iniciar cualquier tipo
de investigación académica
http://www.evp.edu.py
http://www.youtube.com/watch?v=cjeTGoJusAY&feature=fvst
http://www.youtube.com/watch?v=0VuabmeLa4I
http://es.wikipedia.org/wiki/Ciclo_hidrol%C3%B3gico

3. 1. Se elabora un cuestionario y se divide a la clase en “grupos
de investigación on-line”,
2. se les lanzan las preguntas y
3. los competidores con motores de búsqueda en red, tratan
de hallar la respuesta y darla de manera completa antes de
que los demás grupos la encuentren.

4. Consiste en una serie de preguntas y una lista de
direcciones Web de las que pueden extraerse o
inferirse las respuestas.
Algunas incluyen una “gran pregunta” al final, que
requiere que los alumnos integren los
conocimientos adquiridos en el proceso.

5.  Es un “espacio” donde se puede publicar
cronológicamente hechos y actividades
 Es como un diario
http://cuidomihabitat.blogspot.com
http://leizetic.blogspot.com

6. Una WebQuest es una investigación guiada,
con recursos principalmente procedentes de Internet,
que promueve la utilización de habilidades cognitivas superiores,
el trabajo cooperativo y la autonomía de los alumnos e incluye una
evaluación auténtica.
Una WebQuest se construye alrededor de una tarea atractiva
Se trata de hacer algo con la información.
El pensamiento puede ser creativo o crítico e implicar la resolución de
problemas, enunciación de juicios, análisis o síntesis.
La tarea debe consistir en algo más que en contestar a simples preguntas o
reproducir lo que hay en la pantalla.
Idealmente, se debe corresponder con algo que en la vida normal hacen
los adultos fuera de la escuela.

7. INTRODUCCIÓN
¿cuáles son las preguntas que deben responder los alumnos?
¿Cuáles son los conflictos sobre el tópico?
¿Cuáles son las principales áreas del tópico?
TAREA
¿Cuál es la tarea que tiene que realizar el alumno?¿Requiere síntesis, análisis?
¿Tiene la tarea múltiples subtareas? ¿Pueden los alumnos trabajarlas en
equipo?
¿Implica la tarea a todos los alumnos?
PROCESO
Establece cada paso que el alumno debe realizar
¿Existen distintas actividades o puntos de vista?
RECURSOS
Artículos – música – dibujos – libros – entrevistas – otros.
EVALUACIÓN
¿Qué deben realizar los alumnos con el conocimiento? ¿cómo se les valorará
ese conocimiento?
CONCLUSIÓN
¿Qué hemos aprendido? ¿Cómo podemos mejorarlo?