Este documento presenta un caso sobre la compañía Skandia Afs y su desarrollo del capital intelectual. Compara el modelo de gestión de Skandia con una institución educativa peruana. Resume que Skandia adoptó un modelo de organización federativa y evaluó su capital intelectual en capital humano, estructural y a través de cinco dimensiones. La institución educativa considera el capital intelectual de sus docentes y se organiza en redes con otras escuelas para compartir experiencias, con un enfoque en la confianza, valores y comunicación.

1. UNIVERSIDAD ESAN
PROGRAMA GESTION PARA DIRECTORES
DE COLEGIOS 2015
CURSO: Gestión del Conocimiento
PROFESOR: SergioCuervo
CASO: Skandia Afs: Desarrollo Global del Capital Intelectual
PARTICIPANTES:
 Simona Mercedes, Quiroga Azcárate
 Thiany Pamela,Vílchez Silva
 Leonarda de Jesús, Sandoval Olaya
 Daniel, Gutiérrez Gonzales

2. Skandia Afs
•Compañía de seguros y servicios financieros

3. Comparación de Skandia Afs. con una Institución Educativa
Skandia Afs I.E N° 14873 “Virgen de Fátima”
Gestión del nuevo modelo empresarial:
 Organización Federativa: la organización está a
disposición de todas las empresas con una estructura
informática integrada en una red global.
 Evaluación del capital intelectual: dividido en Capital
Humano(conocimientos, habilidades, capacidades)
Capital Estructural(inteligencia codificada y acumulada
en software) utilizando cinco dimensiones: El enfoque
financiero, cliente, humano, de proceso de
renovación y desarrollo
 Gestionar empleados como voluntarios: labor integrada
por dos funciones: entrenador del equipo y agente de
cambio.
Tenia claramente sus objetivos:
 Una cultura de “gran Confianza” caracterizada en valores,
compartidos, comunicaciones transparentes y
responsabilidades de asumir riesgos.
 Un entorno de trabajo estimulante
 Una organización edificada.
 Organización en Redes Educativas “Espiga de Oro”
integrada por las Instituciones del entorno, con
características similares.
 Se considera el capital intelectual: docentes capacitados
demostrando capacidades y habilidades, interactúan
compartiendo experiencias.
 Elaboración de planificación curricular, unidades y sesiones
de aprendizaje, planes y proyectos
 Labor integrada en la parte pedagógica y
administrativa(con directora con aula a cargo) con
asesoramiento y monitoreo.
 Clima de confianza, practica de valores, comunicación
fluida y horizontal