El documento resume conceptos clave sobre sensación, percepción, procesos mentales, aprendizaje, memoria, creatividad, sentimientos y emociones. Define la sensación como experiencias básicas generadas por estímulos simples, mientras que la percepción incluye la interpretación de las sensaciones. Explica que los procesos mentales incluyen procesos cognitivos superiores como el pensamiento, lenguaje e inteligencia. Resalta diferentes tipos de aprendizaje, la importancia de la memoria para almacenar y recuperar

1. República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Popular para la Educación Superior
UNIVERSIDAD “YACAMBÚ”
Facultad de Humanidades
Departamento de Psicología.
Lexandra Escalona
C.I V-26.059.902
Expediente: HPS-163-00062V
Junio, 2017

2. La Sensación se refiere a experiencias inmediatas y básicas, generadas por
estímulos aislados simples.
Tendemos a pensar que la sensación y la percepción ya están dadas porque parece
tan natural y automático ver, escuchar, tocar, oler y degustar, abrimos los ojos y
vemos, Sin embargo, la percepción es un misterio que ha confundido a filósofos y
psicólogos durante siglos. Sigue siendo un reto explicar cómo las cualidades de los
objetos del mundo pueden recrearse en nuestra mente.
La percepción, incluye las interpretaciones de esas sensaciones, dándoles
significado y organización.

3. Está asociada al proceso que permite la captación de los estímulos físicos y su
interpretación vía la actividad cerebral. Este proceso comienza con la detección del
estímulo a través de un órgano sensorial (como el oído), continúa con la conversión
del estímulo en señales que se transmiten al cerebro como impulsos nerviosos y
finaliza con el procesamiento de las señales para su interpretación.
Es importante destacar que la sensopercepción trasciende la biología, ya
que las cualidades y las características psicológicas inciden en la
interpretación de los estímulos.

4. Los trastornos de sensopercepción son defectos en la organización de los datos
sensoriales. El modo más común de que se produzca una alteración de la
sensopercepción es una lesión en cualquiera de las estructuras nerviosas
comprometidas con esta función.
Los trastornos de la sensopercepción se
clasifican en dos grupos:
DISTORSIONES SENSORIALES
Una distorsión sensorial consiste en la percepción de un objeto real pero
modificado en alguna de sus cualidades.
ERRORES SENSORIALES
De la forma. De la cualidad. De la intensidad. De incorporación afectiva.
Ilusión. Alucinación. Pseudo alucinación o alucinación psíquica. Alucinosis.
Síndrome de automatismo mental.

5. Los procesos mentales, corresponden al almacenamiento, elaboración y
traducción de los datos aportados por los sentidos, para su utilización
inmediata y un eventual uso posterior.
La inteligencia, el lenguaje y pensamiento en general son de gran
importancia para los seres humanos, ya que forman parte de los procesos
cognitivos superiores, ayudándonos a tener procesos mentales que nos
diferencian de los animales, como el pensamiento lógicos, la utilización de
símbolos lingüísticos para transmitir el pensamiento, y la resolución de
problemas.
En los diferentes procesos mentales se pueden encontrar los siguientes:
Inteligencia, Aprendizaje, Memoria, Creatividad, Sentimiento y Emoción

6. La capacidad de reconocer nuestros propios sentimientos y los ajenos, de
motivarnos, y de manejar bien las emociones, en nosotros mismos y en
nuestras relaciones; la importancia de la inteligencia no radica en la capacidad
de razonamiento de la persona, la inteligencia está en los conocimiento y la
capacidad de liderato en una sociedad.
TEORÍAS SOBRE LA INTELIGENCIA
A finales del siglo XX surgen varias teorías psicológicas que cobran gran celebridad
Inteligencia emocional
Teoría de las inteligencias múltiples Teoría triárquica de la inteligencia

7. Es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas,
conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia,
la instrucción, el razonamiento y la observación.
TIPOS DE APRENDIZAJE
El aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en humanos, animales y sistemas
artificiales.
Aprendizaje receptivo Aprendizaje por descubrimiento Aprendizaje repetitivo
Aprendizaje significativo
Aprendizaje observacional
Aprendizaje latente
El sujeto sólo necesita
comprender el
contenido para poder
reproducirlo, pero no
descubre nada.
El sujeto no recibe los contenidos de forma
pasiva; descubre los conceptos y sus relaciones y
los reordena para adaptarlos a su esquema
cognitivo.
Se produce cuando el alumno
memoriza contenidos sin
comprenderlos y no encuentra
significado a los contenidos
estudiados.
El sujeto relaciona sus
conocimientos previos con los
nuevos dotándolos así de
coherencia.
Tipo de aprendizaje que se da al
observar el comportamiento de otra
persona, llamada modelo.
Se adquiere un nuevo
comportamiento, pero no se
demuestra hasta que se ofrece
algún incentivo para
manifestarlo.

8. La memoria es el reflejo de lo que existió en el pasado. Este reflejo está basado
en la formación de conexiones temporales suficientemente firmes (fijación de
la memoria) y en su actualización o funcionamiento en el futuro (reproducción
y recuerdo).
Se considera que hay 3 elementos necesarios para el funcionamiento adecuado
de la memoria:
Codificar Almacenar Recuperar
Primero se codifica el material destinado al almacén. Codificar se refiere al
proceso mediante el cual se prepara la información para el almacenamiento.
Con frecuencia implica reforzar o asociar el material apoyándose de
conocimiento o experiencias pasadas para encontrar posteriormente los datos.

9. Se entiende a la facultad que alguien tiene para crear y a la capacidad creativa
de un individuo. Consiste en encontrar procedimientos o elementos para
desarrollar labores de manera distinta a la tradicional, con la intención de
satisfacer un determinado propósito. La creatividad permite cumplir deseos
personales o grupales de forma más veloz, sencilla, eficiente o económica.
Para la psicología, el pensamiento
divergente es una actividad amparada en
la imaginación, que consiste en realizar
una acción nueva o un mismo plan pero
de manera diferente. Muchos
especialistas han analizado la relación
entre la creatividad y la inteligencia.

10. El sentimiento es el resultado de una emoción, a través del cual, la persona que
es consciente tiene acceso al estado anímico propio. El cauce por el cual se
solventa puede ser físico y/o espiritual.
Forma parte de la dinámica cerebral del ser humano y de los demás animales, que
les capacita para reaccionar a los eventos de la vida diaria al drenarse una
sustancia producida en el cerebro, al mismo.
Esta respuesta está mediada por neurotransmisores como la
dopamina, la noradrenalina y la serotonina

11. Son reacciones psicofisiológicas que representan modos de adaptación a
ciertos estímulos ambientales o de uno mismo.
Psicológicamente, las emociones alteran la atención, hacen subir de rango
ciertas conductas guía de respuestas del individuo y activan redes asociativas
relevantes en la memoria
Forma parte de la dinámica cerebral del ser humano y de los demás animales, que
les capacita para reaccionar a los eventos de la vida diaria al drenarse una
sustancia producida en el cerebro, al mismo.
Conductualmente, las emociones sirven para establecer nuestra posición con
respecto a nuestro entorno, y nos impulsan hacia ciertas personas, objetos,
acciones, ideas y nos alejan de otros.