Los procesos mentales son operaciones de pensamiento que permiten almacenar, elaborar y traducir datos percibidos por los sentidos para su uso inmediato o posterior. Incluyen procesos cognitivos básicos como la memoria y percepción, y procesos cognitivos superiores como la inteligencia, lenguaje y pensamiento. La inteligencia se define como la capacidad de reconocer sentimientos propios y ajenos, motivarse a sí mismo y manejar bien las emociones. Existen teorías como la de las inteligencias múltiples de Gardner

1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
UNIVERSIDAD YACAMBÚ
VICERRECTORADO ACADÉMICO
FACULTAD DE HUMANIDADES
FISIOLOGIA Y CONDUCTA
ELABORADO POR:
RUTH Y.LEZAMA H.
V-12651468Ciudad Guayana, Octubre 2016
https://www.youtube.com/watch?v=3jOw9Pgt4lU&feature=youtu.be
https://www.youtube.com/watch?v=3jOw9Pgt4lU&feature=youtu.be
PROCESOS MENTALES

2. PROCESOS MENTALES
Definición:
Son operaciones de pensamientos capaz de actuar sobre
estímulos concretos, situaciones o representaciones mentales para
generar nuevas representaciones mentales o acciones motoras.
Es decir, procesos que corresponden al
Almacenamiento Elaboración Traducción
De los datos
por los
sentidos
Para un
Uso
Inmediato
Eventual - posterior

3. PROCESOS MENTALES
a) Cognitivos Básicos
- Memoria
- Percepción
b) Cognitivos Superiores
- Inteligencia
- Lenguaje
- Pensamiento
Estos permiten crear
Procesos mentales
- Pensamiento
Lógico
- Resolución de
Problemas
- Símbolo
lingüísticos
Los procesos mentales pueden ser:

4. PROCESOS MENTALES
Inteligencia
Definición:
Es la capacidad de reconocer nuestros propios sentimientos y los
ajenos , de motivarnos, y de manejar bien las emociones, en nosotros
mismos y en nuestras relaciones, la inteligencia está en los conocimientos
y la capacidad de liderato en una sociedad.

5. TEORIAS SOBRE LA
INTELIGENCIA
a) Inteligencia Múltiples ( estructura de la mente,1983):
Esta teoría la escribió Howard Gardner psicólogo norteamericano de la
Universidad Harvard , este consideraba la inteligencia como un potencial
que poseía cada ser humano en mayor o menor grado, plantea que la
misma no puede ser medida por instrumentos de Coeficiente Intelectual,
sino puede ser observada y desarrollada.

6. 1.- Componencial-analítica:
habilidad para planificar, ejecutar y el logro
de conocimiento .
2.- Experencial-creativa:
habilidad fundada en la experiencia para
tratamiento de la novedad y la automatización
de procesos.
Inteligencia
3.- Contextual-práctica:
relacionada con la conducta
adaptativa al mundo real.
TEORIAS SOBRE LA INTELIGENCIA
b) Inteligencia Triárquica (1985):
Robert J. Sternberg , Profesor Universidad de Yale.

7. TEORIAS SOBRE LA INTELIGENCIA
c) Inteligencia Emocional (1995):
Daniel Goleman ,psicólogo estadounidense
Definición:
Es la capacidad psicológica de reconocer sentimientos en sí mismo y
en otros, siendo hábil para gerenciarlos al trabajar con otros.

8. APRENDIZAJE
Definición:
Es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas,
conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la
instrucción, el razonamiento y la observación. El aprendizaje es una de las funciones
mentales más importantes en humanos, animales y sistemas artificiales.
Tipos de Aprendizajes (literatura de pedagogía):
Aprendizaje
Receptivo: El sujeto solo comprende el contenido
para reproducirlo, no descubre nada.
Por descubrimiento: El
sujeto no recibe los
contenidos de forma pasiva
descubre los conceptos y
sus relaciones, los ordenas
adapta a un esquema
cognitivo
Observacional:
Se observa el
comportamiento
de otra persona,
llamada modelo
Significativo: El sujeto relaciona sus
conocimientos previos con los nuevos
haciendo coherencia en la estructura
cognitiva
Repetitivo: Es por
memorización sin
comprender o relacionar los
conocimientos previos no
encuentra significado a los
contenidos
Latente: Se adquiere un
nuevo comportamiento, pero
no se demuestra hasta que
se da un incentivo

9. APRENDIZAJE
Otros tipos de aprendizaje:
Aprendizaje
perceptivo
Aprendizaje discriminativo Aprendizaje verbal Aprendizaje conceptual Aprendizaje de
entrenamiento
- Tiene lugar en los
primeros años de vida.
-Posee un proceso lento
acumulativo que
depende de las
interacciones entre las
actividades motrices y
las observación del
entorno.
- Identifica unidades
familiares
Principios :
Aprendizaje de
Discriminación
perceptiva: el sujeto
descubre las diferencias
que distinguen a los
conjuntos de estímulos
presentados
-Constituye un importante
componente de la actividad
cognitiva de las personas a
todas las edades,
presentando variación en la
inteligencia y edad.
-Poseen control de los
estímulos sobre la conducta.
-Aprende las relaciones entre
dichas unidades.
-Es el aprendizaje que se
produce cuando el
contenido adquirido por el
sujeto consiste en:
-- Palabras
-Silabas sin sentido
-Conceptos sin sentido
-Es aquel aprendizaje que
involucra el reconocer y
asociar características
comunes a grupo de objetos
o acontecimientos.
-Son representados por
símbolos particulares o
categorías.
-Representa abstracciones
de atributos esenciales de
los referentes.
-Ejemplos: cuando se le
llama a almorzar a una
persona, sabe que tiene
que dejar a un lado lo que
esta haciendo e ir a comer.
Es un proceso que tiene como
objetivo el desarrollo y
mejoramiento de las
habilidades relacionadas con
el desempeño .
Sentimiento: Es el resultado
de una emoción, la persona
esta consciente y tiene acceso
al estado anímico propio, este
es físico o espiritual.
Emoción: Son reacciones
psicofisiologicas que
representan modos de
adaptación a ciertos estímulos
ambientales o de uno mismo.
Percepción: Proceso cognitivo
que permite avaluar la
realidad como verdadera o
como falsa.
Conciencia: Es el conocimiento
inmediato que cada uno posee
de su existencia, de sus actos
y mundo exterior.

10. APRENDIZAJE
Otros tipos de aprendizaje:
Aprendizaje
perceptivo
Aprendizaje discriminativo Aprendizaje verbal Aprendizaje conceptual Aprendizaje de
entrenamiento
- Tiene lugar en los
primeros años de vida.
-Posee un proceso lento
acumulativo que
depende de las
interacciones entre las
actividades motrices y
las observación del
entorno.
- Identifica unidades
familiares
Principios :
Aprendizaje de
Discriminación
perceptiva: el sujeto
descubre las diferencias
que distinguen a los
conjuntos de estímulos
presentados
-Constituye un importante
componente de la actividad
cognitiva de las personas a
todas las edades,
presentando variación en la
inteligencia y edad.
-Poseen control de los
estímulos sobre la conducta.
-Aprende las relaciones entre
dichas unidades.
-Es el aprendizaje que se
produce cuando el
contenido adquirido por el
sujeto consiste en:
-- Palabras
-Silabas sin sentido
-Conceptos sin sentido
-Es aquel aprendizaje que
involucra el reconocer y
asociar características
comunes a grupo de objetos
o acontecimientos.
-Son representados por
símbolos particulares o
categorías.
-Representa abstracciones
de atributos esenciales de
los referentes.
-Ejemplos: cuando se le
llama a almorzar a una
persona, sabe que tiene
que dejar a un lado lo que
esta haciendo e ir a comer.
Es un proceso que tiene como
objetivo el desarrollo y
mejoramiento de las
habilidades relacionadas con
el desempeño .
Sentimiento: Es el resultado
de una emoción, la persona
esta consciente y tiene acceso
al estado anímico propio, este
es físico o espiritual.
Emoción: Son reacciones
psicofisiologicas que
representan modos de
adaptación a ciertos estímulos
ambientales o de uno mismo.
Percepción: Proceso cognitivo
que permite avaluar la
realidad como verdadera o
como falsa.
Conciencia: Es el conocimiento
inmediato que cada uno posee
de su existencia, de sus actos
y mundo exterior.