El documento describe diferentes procesos cognitivos como la sensopercepción, percepción, memoria, aprendizaje, lenguaje, pensamiento y conciencia. Explica que la sensopercepción implica la detección de estímulos a través de los sentidos y su interpretación en el cerebro, y puede verse afectada por factores psicológicos. También describe diferentes alteraciones en la sensopercepción como alucinaciones, ilusiones y retrasos o aceleraciones.
2. La sensación es aquello que
experimenta una persona a partir de
los estímulos que recibe mediante
los sentidos: el gusto, el tacto, el
olfato, la audición y la vista.
La percepción, por su parte, supone
el registro y el reconocimiento de la
realidad física a través de la
organización de estas sensaciones.
3. La idea de sensopercepción, de
este modo, está asociada
al proceso que permite la captación
de los estímulos físicos y
su interpretación vía la actividad
cerebral.
Este proceso comienza con la
detección del estímulo a
través de un órgano sensorial
(como el oído), continúa con
la conversión del estímulo en
señales que se transmiten al
cerebro como impulsos
nerviosos y finaliza con el
procesamiento de las señales
para su interpretación.
4. Es importante destacar que la
sensopercepción trasciende la biología, ya
que las cualidades y las características
psicológicas inciden en la interpretación de
los estímulos. De esta manera, la
educación, la fe y la ideología intervienen en
el modo en que una persona interpreta los
estímulos sensoriales.
La sensopercepción es la capacidad que
tiene una persona de interactuar con el
mundo externo y de internalizar los
estímulos que registra de él. Aunque el
estímulo físico sea el mismo la
interpretación puede ser muy diferente.
5. El hecho de que la sensopercepción no sea idéntica para todos los individuos no significa
que no existan límites para considerarla “correcta”. De hecho, existen ciertos trastornos que
afectan este fenómeno del cual se depende para la ubicación dentro del espacio y el tiempo.
Los siguientes se conocen como alteraciones cuantitativas.
Aceleración
Sensoperceptiva
Existe una aceleración
y excitación del ritmo
psíquico como en la
agitación psicomotriz o
en las manías y se
caracteriza por la
avidez y rapidez de la
captación de los
estímulos.
Retardo
Sensoperceptiva
Se presenta en las
depresiones, en la
confusión, en los
estados crepusculares,
y se caracteriza por una
pobreza y
enlentecimiento en la
percepción o captación
de estímulos.
Abolición
Sensoperceptiva
Se encuentra en los
casos de perdida
completa de la
conciencia, se
caracteriza por
incapacidad de captar
estímulos. Forma parte
de las Agnosias.
6. Alteraciones cualitativas
ALUCINACIONES
Han sido definidas como
percepciones sin objeto. Son
percepciones que no están
determinadas por el
correspondiente estimulo
externo, son de carácter
involuntario.
PSEUDOALUCINACIONES
Son percepciones con
localización interna de
sensaciones externas, pero
con una gran claridad, y
mismo son tomadas como
reales. Muchas veces son
provocadas por lesiones en el
lóbulo parietal.
ALUCINOSIS
Son percepciones sin
objetivo, que después el
individuo toma en cuenta
de la “realidad” del acto, se
vuelve en sí y comprende
que el carácter no real del
objeto.
ILUSIONES
Son percepciones erróneas de
un objeto real, (muchas veces
deformándolo). Pueden
aparecer por percibir mal
estímulos escasos; por la
concentración y la monotonía
(ilusiones pareidólicas);
obnubilación de la conciencia,
la sinestesia, los falsos.
IMPRESIÓN DE
PRESENCIA
Es la sensación de tener
alguien próximo que
observa al individuo. El
carácter intuitivo del
individuo admite un grado
de realidad. Puede darse
en los estados de duelo y
casos de esquizofrenia.
7. Corresponden al almacenamiento,
elaboración y traducción de los datos
aportados por los sentidos, para su
utilización inmediata y un eventual uso
posterior. La memoria y también la
percepción juegan un importante rol
entre los procesos cognitivos básicos.
La inteligencia, el lenguaje y
pensamiento en general son de gran
importancia para los seres humanos, ya
que forman parte de los procesos
cognitivos superiores, ayudándonos a
tener procesos mentales que nos
diferencian de los animales, como el
pensamiento lógicos, la utilización de
símbolos lingüísticos para transmitir el
pensamiento, y la resolución de
problemas.
8. Es un procesos cognitivo básico y es una de las operaciones más importantes en
el procesamiento de la información. Nos permite captar lo que esta sucediendo en
diferentes contextos a partir de la compleja transformación que los estímulos
ejercen sobre el sistema sensorial. La percepción es una relación intencional que
permite avaluar la realidad como verdadera o como falsa. Percibir implica
interpretar, es decir dar un significado y se diferencia de otras funciones
cognitivas. La percepción tiene su origen en una interacción física que se da entre
el medio y el organismo, y que se realiza a través de todos los sentimientos. En
este aspecto, la percepción viene a ser el punto donde se da el encuentro entre lo
físico y lo mental.
9. La conciencia, el entendimiento, el mundo interior,
constituye un conjunto de funciones del cerebro,
que se ha intentado explicar desde varias
perspectivas. Está relacionada con conceptos tales
como cognición, mente, psique, percepción,
razonamiento, inteligencia, aprendizaje, creatividad
y muchos otros procesos cognitivos. Es el
conocimiento inmediato que cada uno posee de su
existencia, de sus actos y del mundo exterior. La
conciencia engloba a varios procesos mentales
entrelazados o no, que no han sido completamente
descifrados por la fisiología. Es un conjunto de
funciones con diferentes grados de desarrollo, que
entre otras, catalogan las cosas como buenas y
malas. Otra función importante y más desarrollada
de la conciencia es la función de la razón. La
conciencia permite las funciones de raciocinio, que
conjuntamente dotan al individuo de voluntad sobre
en qué cosas va a emplear sus recursos, y de
capacidad de recordar, que le permitirá refinar
futuras acciones o la capacidad de transmitir a los
demás. Dotando con todo ello de voluntad al
individuo.
10. El lenguaje sirve para comunicarse, y se hace mediante gestos, posturas y expresión
corporal, es un medio por el cual el hombre puede expresar sus pensamientos, sentimientos
y vivencias. El lenguaje es una parte fundamental que genera en el sujeto la identidad
individual y social, todo lo que hay en el lenguaje es el resultado de situaciones de
interacción social, desde las primeras palabras hasta las más complejas frases, son
resultado de las interacciones y experiencias. Para dominar una lengua, es necesario
representarse algo mentalmente.
Los que usan un lenguaje están conscientes de que las palabras tienen que usarse en un
orden en el que sistemática y propone reglas para combinar dichos símbolos, para que la
persona pueda expresar su pensamiento de manera original, apropiada y coherente.
11. El pensamiento es una actividad del sistema
cognitivo acompañado de los mecanismos de
memoria, atención, solución de problemas,
aprendizaje, razonamiento, etc. y al igual que
las emociones el pensamiento es una
experiencia interna, basadas en funciones
perceptivas directas o en evocación
relativamente directo; el pensamiento puede
considerarse como una destreza de dominio,
capaz de hacer frente a los retos inmediatos,
también en los que provienen del pasado y del
futuro, los cuales se expresan en forma
simbólica tal como palabras, números o
colores. Al pensamiento podríamos definirla
como una actividad mental que requiere
esfuerzo, capaz de prever y anticipar
conductas, y con la capacidad de enfrentar un
problema, lo conoce y lo resuelve.
12. El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren
o modifican habilidades, destrezas, conocimientos,
conductas o valores como resultado del estudio, la
experiencia, la instrucción, el razonamiento y la
observación. Este proceso puede ser analizado desde
distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorías
del aprendizaje. El aprendizaje es una de las funciones
mentales más importantes en humanos, animales y
sistemas artificiales.
pero aprender es una actividad interna del organismo que
directamente no se puede observar. Los que aprenden son
los que adquieren nuevas asociaciones, información,
aptitudes, etc.
13. La memoria es una función del cerebro que permite al organismo codificar, almacenar y
recuperar la información del pasado. Permite retener experiencias pasadas y, según el
alcance temporal, se clasifica convencionalmente en: memoria a corto plazo
(consecuencia de la simple excitación de la sinapsis para reforzarla o sensibilizarla
transitoriamente), memoria a mediano plazo y memoria a largo plazo (consecuencia de
un reforzamiento permanente de la sinapsis gracias a la activación de ciertos genes y a la
síntesis de las proteínas correspondientes).
