Explicación de un proyecto para implementar la planeación educativa en un CAM Centro de Atención Múltiple

1. DIPLOMADO IAVADIPLOMADO IAVA
Introducción a los Ambientes Virtuales para elIntroducción a los Ambientes Virtuales para el
AprendizajeAprendizaje
9na. Generación9na. Generación
Alumna:Alumna:
Lilia Araceli Uribe TapiaLilia Araceli Uribe Tapia

2.  Para llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje esPara llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje es
importante la sistematización de la planeación por lo tanto esimportante la sistematización de la planeación por lo tanto es
imprescindible hacer espacios en la organización del CAM paraimprescindible hacer espacios en la organización del CAM para
llevarla a cabo además como institución educativa es una partellevarla a cabo además como institución educativa es una parte
fundamental del trabajo diario del docente y el equipo de apoyo.fundamental del trabajo diario del docente y el equipo de apoyo.
 Con la planeación se tendrán claros los objetivos de aprendizajeCon la planeación se tendrán claros los objetivos de aprendizaje
para desarrollarlos en el ciclo escolar se evitará la improvisaciónpara desarrollarlos en el ciclo escolar se evitará la improvisación
y se podrá hacer una buena programación bimestral o trimestraly se podrá hacer una buena programación bimestral o trimestral
según sea el caso preescolar o primaria; por especialista ysegún sea el caso preescolar o primaria; por especialista y
docentedocente
 Con ello se establecerán y diseñarán los instrumentos deCon ello se establecerán y diseñarán los instrumentos de
evaluación, los períodos de evaluación y el registro de losevaluación, los períodos de evaluación y el registro de los
resultados dentro del tiempo establecido por la SEP.resultados dentro del tiempo establecido por la SEP.

3.  Lograr la cultura de la planeación didácticaLograr la cultura de la planeación didáctica
como parte del trabajo pedagógico de loscomo parte del trabajo pedagógico de los
especialistas para mejorar la calidadespecialistas para mejorar la calidad
educativa del CAMeducativa del CAM

4.  Para obtener mejores resultados en la tarea educativa es importantePara obtener mejores resultados en la tarea educativa es importante
tener presente hacia dónde vamos y en dónde nos apoyamos paratener presente hacia dónde vamos y en dónde nos apoyamos para
llegar a nuestra meta al final del ciclo escolar; por lo tanto unallegar a nuestra meta al final del ciclo escolar; por lo tanto una
buena planeación al inicio del año escolar así como labuena planeación al inicio del año escolar así como la
sistematización de la misma, nos ayudará a tener una educación desistematización de la misma, nos ayudará a tener una educación de
mayor calidad si consideramos nuestro compromiso con nuestrosmayor calidad si consideramos nuestro compromiso con nuestros
alumnos y sus padres.alumnos y sus padres.
 En el CAM se atienden cuatro niveles educativos y tenemos laEn el CAM se atienden cuatro niveles educativos y tenemos la
responsabilidad de conocer los programas de inicial, preescolar,responsabilidad de conocer los programas de inicial, preescolar,
primaria y capacitación laboral para poder dar respuesta nuestrosprimaria y capacitación laboral para poder dar respuesta nuestros
alumnos pues atendemos a niños de 3 meses de nacidos a 16 añosalumnos pues atendemos a niños de 3 meses de nacidos a 16 años
de edad, es una población bastante amplia además de la diversidadde edad, es una población bastante amplia además de la diversidad
de problemáticas de los alumnos dadas la discapacidad quede problemáticas de los alumnos dadas la discapacidad que
presenten.presenten.

5.  La evaluación será continua durante todo el proceso de laLa evaluación será continua durante todo el proceso de la
aplicación de la WQ y al final de la aplicación del proyectoaplicación de la WQ y al final de la aplicación del proyecto
con la participación de los especialistas del centro a travéscon la participación de los especialistas del centro a través
del registro de las planeaciones realizadas de acuerdo condel registro de las planeaciones realizadas de acuerdo con
los parámetros establecidos en las rúbricas de la WQ y conlos parámetros establecidos en las rúbricas de la WQ y con
las observaciones realizadas de mi parte en los periodoslas observaciones realizadas de mi parte en los periodos
establecidos de acuerdo con la calendarización de laestablecidos de acuerdo con la calendarización de la
organización del CAM.organización del CAM.
 Al llevar a cabo el seguimiento de las planeaciones los docentes
podrán hacer modificaciones de acuerdo con sus
autoevaluaciones con la ayuda de las rúbricas asignadas para
cada parte de la tarea. El objetivo final es el de establecer la
cultura de planeación como una parte fundamental en la tarea
pedagógica

6. FechaFecha ActividadActividad ResponsableResponsable
JunioJunio Diseño del proyectoDiseño del proyecto Lilia UribeLilia Uribe
JunioJunio Diseño de la WQDiseño de la WQ Lilia UribeLilia Uribe
JulioJulio Revisión de la WQRevisión de la WQ Lilia UribeLilia Uribe
AgostoAgosto Dar a conocer el proyecto al personalDar a conocer el proyecto al personal
del Centrodel Centro
Lilia UribeLilia Uribe
SeptiembreSeptiembre Primer autoevaluación por parte delPrimer autoevaluación por parte del
personal del centropersonal del centro
Lilia Uribe yLilia Uribe y
especialistasespecialistas
EneroEnero Segunda autoevaluación por parte delSegunda autoevaluación por parte del
personal del centropersonal del centro
Lilia Uribe yLilia Uribe y
especialistasespecialistas
MarzoMarzo Tercera autoevaluación por parte delTercera autoevaluación por parte del
personal del centropersonal del centro
Lilia Uribe yLilia Uribe y
especialistasespecialistas
MayoMayo Cuarta autoevaluación por parte delCuarta autoevaluación por parte del
personal del centropersonal del centro
Lilia Uribe yLilia Uribe y
especialistasespecialistas
JulioJulio
Evaluación del proyecto con laEvaluación del proyecto con la
participación del personal involucradoparticipación del personal involucrado Lilia UribeLilia Uribe

7.  Wiki del centroWiki del centro
 Web Quest del proyectoWeb Quest del proyecto
 Computadoras del personal docente y del centroComputadoras del personal docente y del centro
 Planes y programas de primariaPlanes y programas de primaria
 Programa de preescolarPrograma de preescolar
 Programa de Educación inicialPrograma de Educación inicial
 Módulos de Capacitación para el trabajo.Módulos de Capacitación para el trabajo.
 Formatos de planeación por nivel educativoFormatos de planeación por nivel educativo
 Formatos de evaluaciónFormatos de evaluación
 Calendario escolarCalendario escolar
 Organización del Centro.Organización del Centro.
 InternetInternet

8.  Aguilar José Antonio, Block Alberto. Planeación Escolar y formulación deAguilar José Antonio, Block Alberto. Planeación Escolar y formulación de
Proyectos. Editorial Trillas. México 1998.Proyectos. Editorial Trillas. México 1998.
 Díaz Barriga Angel. Ensayos sobre la problemática curricular. EditorialDíaz Barriga Angel. Ensayos sobre la problemática curricular. Editorial
Trillas. México 1998.Trillas. México 1998.
 Gago Huguet, Antonio. Elaboración de Cartas descriptivas. Guía paraGago Huguet, Antonio. Elaboración de Cartas descriptivas. Guía para
preparar el programa de un curso. Editorial Trillas. México 1998.preparar el programa de un curso. Editorial Trillas. México 1998.
 Garrido Landívar, Jesús y colaboradores. Adaptaciones Curriculares.Garrido Landívar, Jesús y colaboradores. Adaptaciones Curriculares.
Editorial CEPE. Madrid 2006.Editorial CEPE. Madrid 2006.
 SEP. Orientaciones para la Planeación Didáctica de los Servicios deSEP. Orientaciones para la Planeación Didáctica de los Servicios de
Educación Especial en el marco de la Reforma Integral de la EducaciónEducación Especial en el marco de la Reforma Integral de la Educación
Básica. Dirección de Educación Especial. México 2010.Básica. Dirección de Educación Especial. México 2010.
 SEP. Programa de Estudio 2011. Guía para la Educadora. Educación BásicaSEP. Programa de Estudio 2011. Guía para la Educadora. Educación Básica
Preescolar.Preescolar.
 SEP. Programa de Estudio 2011. Guía para el Maestro. Educación BásicaSEP. Programa de Estudio 2011. Guía para el Maestro. Educación Básica
PrimariaPrimaria .