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1. Colegio“San Javierdel Bosque”
Balmaceda Nº073
Sanjavierdelbosque@gmail.com ESCUELA BASICA 2317 SAN JAVIER DEL BOSQUE
225271057
PLANIFICACIÓN MARZO
DOCENTE:Jacqueline Cabrera Álvarez ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN CURSO:3° básico
SEMESTRE:Primero N° HORAS: 8 NIVEL: NB2
NOMBRE UNIDAD DIDACTICA: 1
HABILIDADES ACTITUDES
Escribir textos, conociendo lo que se quiere transmitir y manejando suficiente
información sobre el tema.
Comprender lo producido por los otros.
Escribir con la intención de comunicar un mensaje
Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de
la misma y a la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de
ella.
Demostrar disposición e interés por compartir ideas, experiencias y opiniones
con otros.
Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo
el diálogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social.
Contenidos (aprendizajes previos): Unidad 1: Leer y comprender textos literarios y no literarios. Reconocen las partes de la oración. Participar activamente en
conversaciones referentes a temas contingentes y de interés. Uso adecuado de mayúsculas, letra legible. Reconocer a grandes rasgos la función de sustantivos y
adjetivos. Reconocer a partir de contexto el significado de palabras desconocidas. Reconocer la estructura de textos literarios y no literarios. Participar en conversaciones
referentes a temas de su interés.

2. Fecha Objetivo de Aprendizaje Tiempo Actividades Genéricas Recursos de
aprendizaje
Indicadores de
evaluación o logro
Semana 1
Clase 01
2 horas
Expresarse de manera
coherente y articulada sobre
temas de interés.
Escribir frecuentemente, para
desarrollar la creatividad y
expresar sus ideas, textos
como poemas, diarios de
vida, cuentos anécdotas,
cartas, etc.
90 minutos Inicio
Se realiza lectura silenciosa 10 minutos.
Desarrollo:
Presentación de la unidad. Bienvenida al año escolar.
Comentan respecto de las actividades realizadas en vacaciones.
Narran lo vivido en sus vacaciones, lo que más les gustó, lo
escriben y luego dibujan y colorean.
Escriben lo que se proponen para este año.
Cierre:
Se revisa actividad.
1.- Cuaderno.
2.- Lápices.
Evaluación
formativa.
Observación
directa.
Semana 1
Clase 02
2 horas
Comprender las unidades
que conforman una palabra.
90 minutos Inicio:
Con las palmas de las manos separan palabras en sílabas.
Desarrollo:
Comienza la unidad de reforzamiento.
Copian palabras y las separan en sílabas
Cierre
Revisar actividad en grupo.
1.- Cuaderno.
2.- Lápices.
Evaluación
formativa.
Observación
directa.
Semana 1
Clase 03
2 horas
Reconocer el alfabeto y su
orden.
90 minutos Inicio
Escuchan canción del alfabeto.
Desarrollo:
Recuerdan el abecedario, lo dicen en voz alta.
Escriben el abecedario con letra manuscrita, en minúscula y
mayúscula.
Completan tabla, en sus cuadernos colocando la letra que va antes
y después.
Revisión de actividades.
Cierre
Comentan lo realizado en clases.
1.- Cuaderno.
2.- Lápices.
3. Radio
Evaluación
formativa.
Observación
directa.
Semana 1
Clase 04
2 horas
Reforzar aprendizajes
adquiridos.
90 minutos Inicio
Cantan y realizan mimi de canción del alfabeto
Desarrollo:
Recuerdan la clase anterior copian palabras y las ordenan
1.- Cuaderno.
2.- Lápices.
Evaluación
formativa.
Observación
directa.

3. alfabéticamente.
Recuerdan conceptos de: letra, palabra, oración, texto; a través de
ejemplos.
Cierre
Revisión de la actividad.
Semana 2
Clase 05
2 horas
Comprender la función de los
artículos, sustantivos y
adjetivos en textos orales y
escritos y reemplazarlos o
combinarlos de diversas
maneras para enriquecer o
precisar sus producciones.
90 minutos Inicio
Escuchan canción de los artículos.
Desarrollo:
Trabajan recordando los artículos definidos e indefinidos.
Anteponen artículos definidos e indefinidos a palabras dadas.
Corrección de actividad de manera conjunta.
Cierre
Revisión de la actividad.
1.- Cuaderno.
2.- Lápices.
3. Radio
4. CD
Evaluación
formativa.
Observación
directa.
Semana 2
Clase 06
2 horas
Identificar el género y número
de las palabras para asegurar
la concordancia en sus
escritos.
90 minutos Inicio
Observan cuento breve.
Desarrollo
Desarrollan guía recordando el género y número.
Revisión de actividad.
Cierre
Comentan la actividad realizada.
1.- Cuaderno.
2.- Lápices.
3.- Guía de trabajo.
4. data
Evaluación
formativa.
Observación
directa.
Clase 07
2 horas
Comprender la función de los
artículos, sustantivos y
adjetivos en textos orales y
escritos y reemplazarlos o
combinarlos de diversas
maneras para enriquecer o
precisar sus producciones.
90 minutos Inicio
Se realiza lectura silenciosa 10 minutos.
Desarrollo
Recuerdan la función del sustantivo y tipos: propios y comunes.
Clasifican palabras según el tipo de sustantivo.
Recuerdan qué es el adjetivo, se describen a sí mismos.
TAREA: CARACTERIZAN A UN AMIGO/A.
Cierre
Comentan lo aprendido en la clase.
1.- Cuaderno.
2.- Lápices.
Evaluación
formativa.
Observación
directa.
Clase 08
2 horas
Evaluar aprendizajes
adquiridos.
90 minutos Inicio
Juego sigue instrucciones.
Desarrollo
Preparan sus puestos con sus útiles para la realización de la
evaluación 1.- Escuchan instrucciones para realizar prueba.
1.- Prueba escrita.
2.- Lápices.
3.- Desarrollan prueba
de diagnóstico.
Evaluación
formativa.
Evaluación
diagnóstica.

4. Desarrollan prueba de diagnóstico.
Cierre
Entregan evaluación.
Clase 09
2 horas
Comprender la función de los
artículos, sustantivos y
adjetivos en textos orales y
escritos y reemplazarlos o
combinarlos de diversas
maneras para enriquecer o
precisar sus producciones.
90 minutos Inicio
Moldean con plascilina diferente objetos.
Desarrollo
Presentación de la primera unidad: “ Una historia para contar ”
Recuerdan la función de los sustantivos, se ejemplifica.
Reconocen la clasificación de los sustantivos: comunes, propios;
concretos, abstractos.
Clasifican sustantivos según su tipo.
Cierre
Revisión de la actividad.
1.- Cuaderno.
2.- Lápices.
3. Plastilina
Evaluación
formativa.
Observación
directa.
Clase 10
2 horas
Evaluar aprendizajes
adquiridos.
90 minutos Inicio
Juego sigue instrucciones.
Desarrollo
Preparan sus puestos con sus útiles para realización de
evaluación.
Escuchan instrucciones para el desarrollo de una prueba.
Desarrollan prueba de unidad de reforzamiento (evaluación
sumativa)
Cierre
Entrega de evaluación.
1.- Cuaderno.
2.- Lápices.
Evaluación
sumativa.
Observación
directa.
Clase 11
2 horas
Leer y familiarizarse con un
amplio repertorio de literatura
para aumentar su
conocimiento del mundo y
desarrollar su imaginación.
Leer en voz alta de manera
fluida variados textos
apropiados su edad.
90 minutos Inicio
Escuchan cuenta cuentos con caracterización.
Desarrollo:
Trabajan el antes, durante y después de la lectura: “Justina”.
Leen de manera compartida el texto.
Comentan y escriben el inicio, desarrollo y desenlace.
De manera conjunta se revisa la actividad.
Cierre: los alumnos comentan lo aprendido en clases.
1.- Cuaderno.
2.- Lápices.
3.- Texto del estudiante.
4. Gorro , orejas de
conejo
Evaluación
formativa.
Observación
directa.
Clase 12
2 horas
Comprender textos aplicando
estrategias de comprensión
lectora.
90 minutos Inicio
Observan imágenes con diferentes autores.
Desarrollo
1.- Cuaderno.
2.- Lápices.
3. Data
Evaluación
formativa.
Observación

5. Desarrollan páginas 15 y 16, 17 de sus textos.
Completan ficha con el tipo de texto, tema y datos del autor.
Cierre: revisión de la actividad.
4. Computador directa.
Clase 13
2 horas
Comprender la función de los
artículos, sustantivos y
adjetivos en textos orales y
escritos.
90 minutos Inicio
Describen fotográfia
Desarrollo
Completan ficha, en sus cuadernos, con las características físicas,
Psicológicas y sociales de los personajes del texto leído
anteriormente (Justina, abuela y padres).
Cierre
Revisión de la actividad.
1.- Cuaderno.
2.- Lápices.
3.- Texto del estudiante.
4. Fotografía
Evaluación
formativa.
Observación
directa.
Clase 14
2 horas
Usar una amplia variedad de
adjetivos para enriquecer sus
producciones orales y
escritas
90 minutos Inicio
Escuchan canción de los sustantivos.
Desarrollo
Reconocen palabras que sirven para caracterizar al sustantivo.
Escriben en sus cuadernos qué es un adjetivo y su función.
Reconocen tipos de adjetivos.
Cierre
Comentan lo aprendido en clases.
1.- Cuaderno.
2.- Lápices.
3.- Textos de estudio.
4. Radio
CD
Evaluación
formativa.
Observación
directa.
Clase 15
2 horas
Escribir cartas, reportes,
instrucciones, afiches,
reportes de una experiencia,
entre otros.
90 minutos Inicio
Obervan un cuento en video.
Desarrollo
Realizan un esquema como síntesis del texto leído.
Revisión de manera conjunta.
Recuerdan las características de los cuentos y sus momentos.
Escriben en sus cuadernos.
Cierre
Comentan lo realizado en clases.
1.- Cuaderno.
2.- Lápices.
3.-Texto del estudiante.
4.- Ficha para
completar.
5. Data
6 Computador.
Evaluación
formativa.
Observación
directa.
Clase 16
2 horas
Escribir creativamente
narraciones que incluyan una
secuencia lógica e inicio,
desarrollo y desenlace.
90 minutos Inicio
Moldean a Justina y sus personajes con plastilna.
Desarrollo:
A partir del texto “Justina” comienza a escribir un cuento. Planean
y escriben su texto.
Cierre: revisión de la actividad.
1.- Cuaderno.
2.- Lápices.
3.-Texto del estudiante.
4. Plastilina -.
Evaluación
formativa.
Observación
directa.

6. Clase 16
2 horas
Evaluar comprensión lectora 90 minutos Inicio
Juego de instrucciones.
Desarrollo:
Escuchan instrucciones para el desarrollo de una prueba preparan
sus puestos con sus útiles para realización de evaluación.
Desarrollan prueba de la lectura complementaria la cama mágica
de Bartolo (evaluación sumativa)
Cierre
Entrega de evaluación.
1. Prueba escrita.
2.- Lápices.
3.- Desarrollan prueba
Evaluación
Sumativa
Clase 17
2 horas
Usar una amplia variedad de
adjetivos para enriquecer sus
producciones orales y
escritas
90 minutos Inicio
Cantan la canción de los sustantivos., comunes, adjetivos, etc.
comentan.
Desarrollo
Recuerdan que son los sustantivos:
Realzan guía de trabajo.
Cierre :
Revisión y retroalimentación de la actividad.
1.- Lápices.
2.- Desarrollan
3 - Radio
4. -CD
Evaluación
formativa