Trabajo final Resiliencia

1. PROPUESTA DE INTERVENCIÓN EN
RESILIENCIA PARA LOS NIÑOS Y NIÑAS
DEL CENTRO EDUCATIVO INSEANDES
PRESENTADO POR:
ALCIDES SUÁREZ LÓPEZ C.C. 1.047.387.460
CLAUDIA ROCIO GARNICA C.C. 65.820.700
YESIKA LINDIRA VERGARA ORTIZ C.C. 1.057.575.022
TUTOR: DARIO LEGUIZAMO
GRUPO NÚMERO: 712003_79
CURSO RESILIENCIA
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y
HUMANIDADES (ECSAH)
8 DICIEMBRE 2013
“Por la Calidad Educativa y la Equidad Social”

2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
“Por la Calidad Educativa y la Equidad Social”

3. OBJETIVOS
Objetivos
Específicos
Presentar y gestionar ante el
Ministerio de Educación
Nacional (MEN) la necesidad
de integrar a los niños de
escasos recursos a programas
sociales que permitan que sus
condiciones económicas
mejoren.
Objetivo General
Mejorar el nivel
académico de los
estudiantes
especialmente en las
áreas que presentan
mayor dificultad como
matemáticas y lenguaje.
Diseñar una propuesta de
intervención que permita el
fortalecimiento de los
Factores de Resiliencia de
los estudiantes del Centro
Educativo Inseandes con el
fin de dar solución a la
problemática del bajo
rendimiento académico.
Generar espacios de
integración de la comunidad
educativa , con el fin de
fortalecer los Factores de
Resileincia y las relaciones
entre estudiantes, padres
de familia, docentes y
demás actores
institucionales.
Objetivos
Específicos
“Por la Calidad Educativa y la Equidad Social”

4. JUSTIFICACION
El presente proyecto de
investigación se desarrolla
una propuesta de
intervención en resiliencia
para los niños y niñas del
CENTRO EDUCATIVO
INSEANDES
“Por la Calidad Educativa y la Equidad Social”

5. MARCO TEORICO
“Por la Calidad Educativa y la Equidad Social”

6. MARCO TEORICO
“Por la Calidad Educativa y la Equidad Social”

7. MARCO TEORICO
A
No es una cualidad
que poseemos los
seres humanos y
no se desarrolla en
todos aquellos que
hallan
sufrido
eventos
traumáticos.
La resiliencia es la
capacidad del ser
humano para hacer
frente
a
las
adversidades de la
vida, superarlas y
ser
transformado
positivamente por
ellas” (E Grotberg,
1998)
Es un empoderamiento
de las situaciones que
generan cambios en
nuestras vidas ya sean
traumáticos
o
de
conflictos personales.
B
Los factores resilientes son
potenciados por cada uno de
los individuos, logrando
separar los momentos de
crisis e incorporarlos a la
cotidianeidad,
no
permitiendo
que
ellos
acaben con nuestras vidas
sino que se asume el dolor y
se somete ante
los
compromisos y deberes
diarios.
C
Según Grotberg (1997) las
expresiones
verbales
con
características resilientes son
“yo tengo”, “yo soy”, “yo estoy”,
“yo puedo” en estas aparecen
los distintos factores de
resiliencia la autoestima, la
confianza en sí mismo y el
entorno, la autonomía y la
competencia
social,
la
posesión de ellas puede
considerarse como una fuente
generadora de resiliencia.
“Por la Calidad Educativa y la Equidad Social”
D

8. El método que hemos implementado desde el inicio de nuestro curso y en concreto en nuestra investigación es
de tipo cualitativo, se utiliza el tipo de diseño explicativo ( su función es explicar e indicar porque y que influye a
nivel físico y social en la vida de los menores a nivel estudiantil) y el método utilizado es el deductivo.
Para el desarrollo de nuestro trabajo se utilizaron algunas técnicas de recolección como la entrevista estructurada
y la observación participativa.
“Por la Calidad Educativa y la Equidad Social”

9. METODOLOGIA
OBJETIVOS
ESTRATEGIA
TÉCNICA
Reflexionar sobre el valor de
continuar con la formación
académica y la importancia de
la superación.
Mirar la película y anotar en una libreta los aspectos
que más llamaron la atención a cada estudiante y
luego socializarla.
Cine foro.
Películas:
• “En busca de la Felicidad”
• “La fuerza de una promesa”
• “Preciosa”
Orientar acerca de la Creación
y Estructuración del Proyecto
de vida.
En una hoja hacer varios dibujos donde se ilustre la
forma cómo se quiere estar dentro de 1,5,10 y 15
años.
Taller:
Planeo mi Futuro.
Fortalecer en los estudiantes
su capacidad para hacer frente
a las adversidades mediante la
integración.
Realizar reuniones donde se realicen diálogos cara a
cara entre los alumnos y les permita reconciliarse y
fortalecer vínculos afectivos.
Taller.
Rueda de la Resiliencia.
“Por la Calidad Educativa y la Equidad Social”

10. METODOLOGIA
OBJETIVOS
ESTRATEGIA
TÉCNICA
Potenciar y desarrollar los factores
de
resiliencia
mediante
representación de situaciones
problemáticas cotidianas.
Hacer narraciones de situaciones problemáticas que
le has tocado afrontar en su vida cotidiana y
representarlas en el salón de clase mediante una obra
teatral.
Juego de Roles.
Capacitar a los docentes sobre
como fomentar factores resilientes
en sus estudiantes, especialmente
a aquellos alumnos que han
mostrado bajo rendimiento en los
diferentes años escolares.
Realizar un diplomado o curso sobre el tema de
resiliencia y su aplicación en la vida escolar.
Taller
dirigido
docentes.
Orientar a la comunidad educativa
sobre las ofertas profesionales,
técnicas y vocacionales.
Reunir a toda la comunidad educativa para darles a
conocer sobre las diferentes alternativas vocacionales,
profesionales y técnicas que nos ofrecen diferentes
instituciones técnicas y universitarias.
Taller de Orientación
Profesional.
“Por la Calidad Educativa y la Equidad Social”
a

11. BIBLIOGRAFIA
•
María Moliner. Diccionario de uso del español. [CD-ROM]. Edición electrónica.
Versión 2.0. Madrid. Editorial Gredos, S.A. 2001. Programa computacional.
•
¿Mayúscula después de dos puntos? Consultado el 22 de noviembre de 2013 en
http://blog.lengua-e.com/2009/mayuscula-despues-de-dos-puntos/
•
La fuerza de una promesa. Consultado el 22 de noviembre de 2013 en
http://www.filmaffinity.com/es/film579944.html
•
Módulo Psicosocial. UNAD.
•
Oliva E. (2007). Pedagogía y Resiliencia. Pasto.
•
Precious.
Consultado
el
22
de
noviembre
http://es.wikipedia.org/wiki/Precious_(pel%C3%ADcula)
“Por la Calidad Educativa y la Equidad Social”
de
2013
en