Docentes con habilidades digitales

1. Colaboración
Cooperación
&
Lorena Cortés López

2. 21 CLD
21st Centuary Learning Desing(Diseño de Aprendizaje para el siglo XXI.
Es un programa desarrollado en el marco de ITL Research promovido por Microsoft
Partner Learning.
Genera una conexión que permite acercar la teoría y la práctica en la iniciativa de
educación innovadora.

3. Enseñanza innovadora
Hay 3 elementos claves:
1.Pedagogía centrada en el estudiante: Promueve aprendizaje poderoso y
personalizado.
2. Extensión del aprendizaje más allá del aula: Formas de construcción de
conocimientos y resolución de problemas del mundo actual.
3. Integración de las TIC en la pedagogía: Apoyan las metas y profundicen
las actividades.

4. Actividades de aprendizaje
Tiene mayor impacto en la práctica de los alumnos, es una capacidad de
Identificar y comprender las oportunidades de desplegar poderosas
actividades de aprendizaje que general en el estudiante el desarrollo de las
habilidades del siglo XXI.
Se propone utilizar una nueva metodología que permite identificar áreas
de oportunidad para la innovación, pudiendo de forma sencilla, valorar,
evaluar, codificar y potenciar actividades de aprendizaje.

5. Dimensiones para aplicar
este modelo
1. Colaboración y cooperación.
2. Construcción de conocimientos.
3. Uso de TIC para aprendizaje.
4. Autonomía, planificación y autoregulación.
5. Resolución de problemas y creatividad.
6. Habilidades de comunicación.

6. Capacidad de la actividad de potenciar el
trabajo de equipo, de generar debate, de
tomar decisiones dentro del ámbito de
trabajo, de cooperar a través de autores
externos y compartir responsabilidades
sobre el producto elaborado en conjunto,
así como de los resultados.
Colaboración Cooperación&

7. Ideas claves
Los estudiantes trabajan en conjunto cuando la actividad requiere
que trabajen en parejas o equipos para poder debatir de un asunto,
resolver problemas y crear productos.
Los estudiantes tienen responsabilidad compartida cuando trabajan en
parejas o grupos para desarrollar un producto, diseño o respuesta común.
Compartir la responsabilidad es más que simplemente ayudarse unos a
otros: los estudiantes deben ser dueños colectivamente del trabajo y ser
mutuamente responsables de sus resultados.

8. Ideas claves
Los estudiantes toman juntos decisiones fundamentales
cuando deben resolver problemas importantes que guiarán el
trabajo en conjunto. Decisiones sustantivas o fundamentales son
aquellas que dan forma al contenido, el proceso o producto del trabajo de los
alumnos: Contenido, proceso y producto
Los estudiantes trabajan de manera interdependiente cuando todos
los integrantes del equipo deben participar para alcanzar el éxito.
La mayoría del trabajo interdependiente implica dos niveles de
responsabilidad:
• Responsabilidad individual.
• Responsabilidad de grupo.

9. Criterios de Evaluación actividad de aprendizaje.
No se obliga a los estudiantes a trabajar en conjunto en parejas o grupos.
Los estudiantes si trabajan en conjunto pero no comparten la
responsabilidad.
Los estudiantes si tienen la responsabilidad compartida pero no se les
pide que tomen decisiones fundamentales en conjunto.
Los estudiantes si comparten la responsabilidad, si toman decisiones
fundamentales en conjunto sobre los contenidos, el proceso o el producto de
su trabajo, pero no trabajan de forma independiente.
Los estudiantes si comparten la responsabilidad, si toman decisiones
fundamentales en conjunto sobre el contenido, el proceso o el producto del
trabajo y si trabajan de forma independiente.

10. Etapas de decisión
¿Se requiere a los
estudiantes que
trabajen en pares o
grupos de
personas?
¿Los estudiantes
comparten la
responsabilidad?
¿Los estudiantes
toman decisiones
sustantivas en
conjunto?
¿Los estudiantes
trabajan de forma
interdependiente?
No
No
No
No
Si
Si
Si
Código S
Código 3Código 1
Código 2 Código 4