La planeación educativa permite definir las metas y objetivos de la educación, considerando factores sociales, técnicos y políticos. Implica etapas como el diagnóstico, análisis, diseño de opciones y evaluación. La planeación es fundamental para la organización docente ya que establece objetivos y actividades, permitiendo un aprendizaje integral. Sin embargo, la institución descrita presenta dificultades como falta de recursos y alta matrícula que afectan la efectividad de lo planeado.

1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD FERMÍN TORO
MAESTRIA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EN EDUCACION
REFLEXION AL CUESTIONARIO SOBRE
LA PLANEACION DE LA ADMINISTRACION EDUCATIVA
Profesora: RAYSSA LOPEZ FALCON
Msc. en Educación
Estudiante: LORENA LOZANO LINDARTE
Cc. 26864051
EL TARRA – NORTE DE SANTANDER
ABRIL 2022

2. PLANEACION EDUCATIVA
La planeación educativa (Lallerana, McGinn, Fernández y Álvarez, 1981) es el proceso en el
cual se determinan los fines, objetivos y metas de una actividad educativa a partir de los
cuales se determinarán los recursos y estrategias más apropiadas para su logro. La
planeación educativa se encarga de especificar los fines, objetivos y metas de la educación.
Gracias a este tipo de planeación, es posible definir qué hacer y con qué recursos y
estrategias.
La planeación educativa implica la interacción de diversas dimensiones. Por ejemplo, desde
el aspecto social, hay que tener en cuenta que la escuela forma parte de una sociedad y,
como tal, los cambios que experimente la trascenderán.
De acuerdo a la dimensión técnica, la planeación educativa debe considerar el uso de la
tecnología en la pedagogía, mientras que en cuanto a su dimensión política, debe atender a
los marcos normativos existentes.
Es importante señalar que la planeación es una de las herramientas fundamentales en la
organización del trabajo docente, pues permite establecer los objetivos que se desea
alcanzar a la hora de aplicar las actividades que se han diseñado para el o los educandos. El
resultado de una buena planeación educativa es un desarrollo integral y una eficaz difusión
de los aprendizajes funcionales para que cada estudiante pueda enfrentarse a su vida futura.
Las administraciones educativas están obligadas a ser responsables y sostenibles, es decir,
deben contar con principios bien definidos y aplicables, pues las mismas alimentan
un sin número de relaciones y su producto, los graduados o profesionales, serán su reflejo
cuando se inserten laboralmente en la sociedad.
La planeación educativa se encarga de especificar los fines, objetivos y metas de la
educación. Gracias a este tipo de planeación, es posible definir qué hacer y con qué
recursos y estrategias.
La planeación educativa implica la interacción de diversas dimensiones. Por ejemplo, desde
el aspecto social, hay que tener en cuenta que la escuela forma parte de una sociedad y,
como tal, los cambios que experimente la trascenderán.

3. Planificación educativa
La planeación educativa permite definir las metas y los objetivos de la educación.
De acuerdo a la dimensión técnica, la planeación educativa debe considerar el uso de la
tecnología en la pedagogía, mientras que en cuanto a su dimensión política, debe atender a
los marcos normativos existentes.
Etapas de la planeación educativa
Por otra parte, la planeación educativa se desarrolla en una serie de pasos. La primera
etapa es el diagnóstico, donde se vinculan las necesidades educativas, las condiciones de
aprendizaje y los factores externos que afectan al proceso educativo.
El paso siguiente es el análisis de la naturaleza del problema, que supone la comprensión
integral de la complejidad de la realidad educativa.
La planeación continúa con el diseño y la evaluación de las opciones de acción. Lo que hace
la planeación es tratar de anticipar el resultado de las posibilidades consideradas, a fin de
seleccionar la más acorde para el cumplimiento de los objetivos.
Una vez elegida la acción o las acciones a seguir, llega el momento de implantación, que es
la puesta en marcha del planeamiento educativo. Finalmente, es el turno de la evaluación,
donde se establecen balances para analizar el éxito del proceso y sus resultados.
La importancia de planear al enseñar
Es importante señalar que la planeación es una de las herramientas fundamentales en la
organización del trabajo docente, pues permite establecer los objetivos que se desea
alcanzar a la hora de aplicar las actividades que se han diseñado para el o los educandos. El
resultado de una buena planeación educativa es un desarrollo integral y un eficaz difusión de
los aprendizajes funcionales para que cada niño pueda enfrentarse a su vida futura.

4. Para realizar una correcta organización del trabajo es necesario previamente dedicar un
tiempo para la comprensión de los alumnos, cuáles son sus cualidades, de qué forma se
acercan a la educación, qué actividades podrían favorecer un desempeño eficaz del
aprendizaje, etc.
Algunos docentes por temor a resultar poco espontáneos o interesantes a la hora de impartir
sus conocimientos, tienden a hilvanar sus discursos en tiempo real, sin prestar atención al
programa y olvidando plantearse los objetivos de cada clase; de este modo terminan
ofreciendo una educación desordenada y deficiente que sólo lleva a que los alumnos se
confundan y a que no consigan comprender lo esencial del tema que están aprendiendo.
1.- Será que no estamos haciendo la planeación adecuada?
La Planeación Institucional entendida como proceso estratégico y de gestión que permite
representar las decisiones institucionales en perspectiva de futuro derivadas de la filosofía e
identidad, objetivos y metas trazadas desde el Plan de Desarrollo Institucional. En nuestra
Institución Educativa se realiza la planificación de las diferentes actividades planteadas a
ejecutarse durante el año lectivo pero evidentemente la carencia de recursos humanos y
económicos golpean la efectividad educativa en diversas formas ya que los deben ejercer
funciones administrativas y por otra parte, las aulas de clase que están por rebasar el medio
centenar de estudiantes y padres de familia que no entienden la difícil situación que se vive
al interior de la institución por lo que se atrincheran frente a ella para exigir buena atención
de sus hijos y la mejor calidad en la prestación del servicio educativo desconociendo la
realidad de la problemática con que está siendo afectada la institución por lo que se
concluye que todas las acciones que se tienen planeadas no se van a cumplir a cabalidad lo
que implica de cierta manera la ejecución de la mismas.
2.- La coordinación establecida en su ambiente laboral es eficiente y eficaz?
Lamentablemente en este campo y por la situación anteriormente mencionada hace
dificultoso todo este proceso, lo incide considerablemente, sabiendo que la integración y
colaboración son elementos clave para que una institución tenga un clima de trabajo que

5. favorezca el aprendizaje, establezca proyectos y los aplique a favor de una mejora en
cualquiera de los aspectos que reconozca la misma institución en los que tiene problemas.
Es por ello que evidentemente se notan la falencias presentadas y que se viven a diario en
nuestra Institución Educativa, y que año tras año ha venido experimentando esta difícil
situación porque los políticos de turno la han convertido en un plantel educativo de
experiencias o de periodo de prueba, donde nombran al personal que necesita para ser bien
administrada y en un periodo muy corto de tiempo, son trasladados a las zonas
metropolitanas de las principales ciudades del departamento, situación lamentable que por
muchos años se ha venido presentando y todavía sigue viviendo la comunidad educativa de
la institución de esta municipalidad.
3.-Qué responsabilidad tiene quien organiza, y en tu institución, la cumple?
La responsabilidad la tenemos todos los involucrados en el proceso educativo pero
considero que aun mayor responsabilidad tiene el líder (Rector) de esta Institución, sabiendo
que como representante legal del establecimiento debe buscar estrategias de gestión con
las diferentes entidades involucradas en el campo de la educación para lograr en gran parte
mitigar esa situación que afecta considerablemente en buen desarrollo de sus proyectos
funcionamiento como tal de la Institución. Los empleados y la estructura organizacional y sus
interacciones son los que dan forma a la responsabilidad empresarial, o institucional que se
nutre de las interacciones con el contexto en que opera, con todos sus partes interesadas,
incluyendo sus competidores.
4.- Sabemos, los involucrados en cada uno de estos procesos, cómo actuar
(ejecución) para lograr lo planeado.
Todo el personal que labora en la institución, se encuentra implicado y comprometido con los
procesos relacionados con esta empresa, por lo que es nuestro deber actuar con
responsabilidad y contribuir en la mejora de que todo lo planeado pueda lograrse con mucho
éxito. Pero hay situaciones que son competencia directa del jefe y sus colaboradores que
deben tomar en primer lugar como cabeza principal las decisiones o autorizar la ejecución
de la misma, y mientras no haya esa voz lideradora a cualquier empleado de la empresa que

6. sea, se le hace difícil actuar, reconociendo es que el plan puede realizarse, adaptándose a
las condiciones y necesidades de la organización. Desde luego la planificación debe ser
realista, por ello se debe elaborar de acuerdo con el contexto, con la experiencia y con los
recursos que cuenta la empresa.
5.- Quién evalúa?
Los maestros serán los encargados de realizar esa observación continuada que requiere el
proceso de evaluación y, según los objetivos que se pretendan evaluar, recurrirán al tipo de
prueba que mejor se ajuste La evaluación la realizan todas las personas involucradas en
este proceso educativo, donde se reúnen todos los comités y órganos responsables de
sacar adelante dicha empresa o institución, como son padres de familia, docentes, personal
administrativo, consejo directivo como órgano de máxima autoridad de la institución, las
secretarías de educación y demás entidades gubernamentales comprometidas con el sector
en el campo educativo. Por lo tanto se recomienda y se hace necesario aplicar la evaluación
en todos los procesos que se han trazado direccionar en una institución para descubrir las
necesidades, o falencias presentadas en la ejecución de los propósitos u objetivos de la
institución educativa.
6.- Y luego qué?
Una vez realizada la evaluación de los diferentes mecanismos que fueron ejecutados se
analizan detalladamente cada una de las situaciones que por contratiempos o dificultades
presentaron falencias o debilidades en el momento de la ejecución y que por esa razón los
resultados obtenidos no fueron los mejores, el líder con la colaboración de sus comités
conformados se ponen en la tarea de averiguar y buscar alternativas de solución para que
de igual manera sean aplicadas con más exactitud y claridad, para que en gran medida sea
solventados y a la vez solucionados los por menores presentados y estos a su vez sean
reflejados en los próximos resultados esperados y el cien por ciento del producto obtenido
sean de mayor agrado y satisfacción para toda la comunidad educativa o población
involucrada. El reporte incluye información sobre los motivos por los cuales el estudiante fue
referido para las pruebas. También debe proporcionar los puntajes y un resumen de lo que

7. el evaluador descubrió. Muchos reportes también ofrecen recomendaciones para ayudar al
estudiante.