Este documento presenta una guía para una práctica sobre ecosistemas con los siguientes objetivos: 1) comprender el término ecosistema, 2) identificar la principal fuente de energía de los ecosistemas, y 3) identificar a los productores, consumidores y descomponedores. La guía incluye actividades para familiarizarse con los conceptos de ecosistema, fotosíntesis, niveles tróficos y cadenas alimenticias.

1. Práctica ecosistemas
Autores:
❖ Almazo Alvarez Melanie Priscilla
❖ Carrillo Moreno Lucía
❖ Chavira Ramos Karla
❖ Madrigal Avalos Bryan Ulises
Objetivos:
· Comprenderás lo que significa el término ​ecosistema.
· Identificarás la principal fuente de energía de los ecosistemas.
· Identificarás quienes son los productores, los consumidores y los
descomponedores de un ecosistema.
· Entenderás cómo se alimentan las plantas y los animales.
· Comprenderás las relaciones de alimentación que se establecen
entre plantas y animales.
· Conocerás en qué consiste una cadena alimenticia.
Introducción:
Los seres vivos de cualquier región de la Tierra, se encuentran relacionados entre
sí y con la parte del ambiente no viva, como las rocas y las substancias como: el
agua, los gases y las sales minerales. Un ecosistema incluye a los seres vivos, los
factores no vivos del ambiente y las interacciones que entre éstos se dan, por
ejemplo los organismos intercambian materia y energía con la parte no viva del
ambiente.
Un ecosistema puede tener diferentes tamaños, puede ser tan grande como un
bosque tropical que abarca hectáreas de terreno o puede ser un charco de agua.
¿Cuántos ecosistemas conoces? ¿Alguna vez has observado con detenimiento una
pequeña área de un parque o un jardín?
Si no lo has hecho, realízalo y encontrarás gran variedad de seres vivos, muchos
de los cuales quizá no habías visto. Y también podrás identificar que unos se
alimentan de otros, algunos pelearán por el alimento, otros más producen
substancia para atraer a otros organismos o para alejarlos; estas son tan sólo
algunas de las relaciones que se dan en un ecosistema, a través de las siguientes
actividades conocerás de manera general lo que es un ecosistema.
· Lo primero que harás será familiarizarte con el concepto de ecosistema.
La ecología es una rama de la biología que estudia las interacciones que
determinan la distribución, abundancia, número y organización de los
organismos en los ecosistemas. En otras palabras, la ecología es el
estudio de la relación entre las plantas y los animales con su ambiente

2. físico y biológico. Incluye las leyes fundamentales que regulan el
funcionamiento de los ecosistemas. Es una ciencia integradora de los
diversos conocimientos de las ciencias naturales.
· A continuación identificarás el papel que desempeñan las plantas en el
ecosistema.
Las plantas son los seres vivos más importantes de los Ecosistemas, su capacidad
para realizar la fotosíntesis les permite ser autótrofos es decir fabricar su propio
alimento y además oxigeno, sustancias indispensables para todos los demás
seres bióticos de la naturaleza. El hombre tiene la obligación ambiental, moral y
ética de preservarlas, ayudar a su reproducción y permitir su libre difusión en los
respectivos hábitates.
· Posteriormente realizarás una actividad experimental relacionada con
la fotosíntesis.
· Después comprenderás quiénes son los consumidores y qué son los
niveles tróficos o de alimentación del ecosistema.
​Los consumidores se pueden clasificar en:
Consumidores primarios. Los que se alimentan directamente de
productores primarios, autótrofos, tales como plantas y algas. El
concepto incluye tanto a los fitófagos (o herbívoros) que comen plantas
o algas, como a los parásitos, mutualistas y comensales que obtienen su
alimento de ellas de otras maneras. Es posible, pero no frecuente,
referirse a los consumidores primarios como productores secundarios,
porque producen su propia materia orgánica, su composición, a partir de
la materia orgánica que obtienen como alimento de los productores
primarios.
Consumidores secundarios o productores terciarios, son los organismos
que se alimentan, comiendolos o de otra manera, de los consumidores
primarios. Se llama específicamente zoófago o carnívoros a los que lo
hacen consumiendolos.
Consumidores terciarios o productores cuaternarios, son los organismos
que se alimentan de consumidores secundarios.
· Después construirás una cadena alimenticia.
Actividad 1. Búsqueda y análisis de la información.
Para realizar esta actividad necesitas la versión 2007 de la enciclopedia Encarta de
Microsoft.
· Haz click en el icono Encarta.
· En la hoja de presentación de la enciclopedia selecciona Artículos de
la enciclopedia.

3. · Aparece en la pantalla un artículo cualquiera y un cuadro de diálogo
cuyo titulo es Selector.
· En el espacio donde se encuentra el cursor anotarás ​ecosistema.
· Ya que tengas el artículo, lee detenidamente los 2 primeros títulos
que son Ecosistema y Principales ecosistemas.
· Marca la información de estos dos títulos con el ratón y dirígete a
Opcione​s​ de la barra de herramientas.
· Escoge copiar y texto seleccionado​.
· Contesta las preguntas que se te hacen.
Archivo de trabajo Práctica 2
(Guía del alumno)
Explica con tus palabras lo que entiendes por un ​ecosistema​.
Es el conjunto de factores bióticos y abióticos, son especies de un área
determinada que interactúan entre ellas y entre los factores de su medio
ambiente.
Menciona 6 tipos de ecosistemas, 3 terrestres y 3 marinos.
Selva Seca
Selva humeda
Bosque nublado
Manglares
Bosque de kelp
Arrecifes
Señala los seres vivos que forman parte de los ecosistemas.
Plantas y animales
Señala 2 factores no vivos que forman parte de los ecosistemas.
Presión, humedad, suelo,temperatura, etc.
· Al inicio del artículo Ecosistema se encuentran dos pequeños
cuadros, uno
· de ellos dice El carbono y el oxígeno en el ecosistema y el otro
Ecosistema.
· Haz click en Ecosistema.
· Surge un esquema simplificado de un ecosistema.
· Analízalo cuidadosamente y lee el pie de figura.
· Oprime el triángulo rojo que se encuentra en cada elemento del
ecosistema.

4. · Lee detenidamente cada descripción.
· Contesta la siguiente tabla.
· Recuerda que si no conoces el significado de una palabra, puedes
recurrir al diccionario de Encarta.
Tabla 1. Factores que integran un Ecosistema
Factor Es factor
vivo o no
vivo
Papel que
desempeña
en el
ecosistema
Se alimenta
de:
Alimenta a:
Agua No
vivo
Todos
los
seres
vivos
necesi
tan
beber
agua
para
sobrev
ivir
Todos
los
seres
vivos
Plantas acuáticas Vivo
Cumpl
en
funcio
nes
de
limpie
za
excre
ment
o de
peces
los
organi
mos
acuáti
cos
Ratón de agua Vivo Evita
que insect Anima

5. haya
una
sobre
poblac
ión de
insect
os
os,Ma
terial
verde
,
tuber
culos
y
huevo
s
les
carniv
oros
como
la
nutria
Peces pequeños Vivo se
comen
el
Planct
on
Proto
zooari
os y
algas
Huma
nos y
peces
de
mayor
tamañ
o
Zorro Vivo ​la de
la
elimin
ación
y
proces
ado
de
cadáv
eres
de
animal
es y
de sus
restos,
limpia
ndo
así el
campo
y
previni
endo
enfer
meda
des
Conej
os,
ardilla
s,
lagarti
jas,
musa
rañas
depre
dador
es
mayor
es

6. ypand
emias
Musaraña Vivo Son
unos
de los
prime
ros
mamif
eros
wue
se
han
desar
rolllad
o y
que
se
adapt
an
facilm
ente
araña
s,
miriáp
odos,
lombri
ces,
carac
oles,
gusan
os,
reptile
s e
inclus
o
pequ
eños
mamí
feros.
Zorro
s,
zorrill
os,
anima
les
carroñ
eros
Búho Vivo Es el
alime
nto
de
much
as
espec
ies
Anim
ales
vivos
de
propo
rcione
s
meno
res a
ellos,
algun
os
come
n
exclu
sivam
ente
peces
Halco
nes,
zorros
anima
,les
carroñ
eros,
etc.

7. Aves Vivo
espar
cimie
nto
de
semill
as,
sus
excre
ment
os
sirven
para
aport
ar
nutrie
ntes
al
suelo
Fruta
s,
semill
as,
nuece
s e
insect
os
Halco
nes
Hormigas Vivo
consu
men
desec
hos
Las
hormi
gas
se
come
n
casi
cualq
uier
cosa.
Pequ
eños
anima
les
terrest
res
ycarro
ñeros
Flores Vivo
Produ
cen
semill
as y
alime
ntan
a la
mayo
ría de
los
se
aliem
ntan
de los
nutrie
ntes
Insect
os y
anima
les
herbív
oros

8. seres
vivos
Arañas Vivo se
come
n a
otros
insect
os
Insect
os
pequ
eños
Aves
Hongos Vivo
Desc
ompo
nedor
es de
mater
ia
inorg
ánica
mater
ia
orgán
ica
muert
a o
en
desco
mposi
ción.
insect
os,
las
Hormi
gas
tropic
ales,
cierta
s
termit
as,es
carab
ajos
de las
cortez
as,
milpié
s
Saltamontes Vivo
Prove
en
comid
a y
fertiliz
an
planta
s
Plant
as
Aves
Rana Vivo Toma
n un Plant zorros

9. rol
impor
tante
en la
nutrici
ón
como
preda
dor y
presa
,
mant
enien
do el
delica
do
balan
ce de
la
natur
aleza.
as e
insect
os
¿Quiénes son los productores de un ecosistema?
Las plantas
¿Por qué se les llama productores?
Producen alimento para otras especies (herbívoros)
¿Quiénes son los consumidores de un ecosistema?
animales carnivoros y herbivoros
¿Por qué se les llama consumidores?
Porque se comen a los productores
¿Quiénes son los descomponedores de un ecosistema?
Bacterias y hongos
¿Por qué se les llama descomponedores?
porque se encargan de degradar (descomponer) a los animales muertos

10. Anota a continuación las conclusiones de la sesión:
Actividad 2. Búsqueda y análisis de la información.
Busca información sobre la ​fotosíntesis​.
· Contesta las preguntas que se te hacen.
1. ¿Cuáles seres vivos realizan la fotosíntesis?
Las plantas
2. ¿Qué sustancia que se encuentra en los seres vivos es
indispensable para que se realice la fotosíntesis?
El CO​2​, ya que los seres vivos liberamos CO​2 durante la respiración,
y para la planta es indispensable esta sustancia para realizar la
fotosíntesis.
3. ¿Cuál es la fuente de energía que se usa en la fotosíntesis?
La energía que utilizan las plantas para realizar la fotosíntesis es la
del sol.
4. Explica brevemente en que consiste la fotosíntesis.
La fotosíntesis es una forma de alimentación para las plantas, las
cuales son autótrofas.
5. La formación de un compuesto complejo siempre requiere de
energía, si la fotosíntesis es la síntesis de compuestos complejos a
partir de compuestos simples ¿de dónde obtiene la planta la energía
para formar éstos compuestos complejos?
Principalmente la energía la obtienen a partir de los rayos del sol.
6. ¿Por qué se dice que la fotosíntesis es una fábrica de nutrientes?
Porque las plantas son autótrofas y utilizan la fotosíntesis ya que es
un proceso para obtener alimentos por eso se dice que es una
fábrica de nutrientes (fabrica sus propios alimentos para su
nutrición).
7. ¿En qué parte de las hojas se realiza la fotosíntesis?
La fotosíntesis se produce principalmente en las hojas de las plantas.
El proceso de fotosíntesis se lleva a cabo en la capa media de la
hoja o mesófilo, en donde se hallan los órganos especializadas en
este proceso llamados cloroplastos. Los cloroplastos constan
fundamentalmente de una membrana externa, una membrana
interna y de una serie de sacos, llamados tilacoides, en cuyas
membranas se forma la clorofila u otros pigmentos. Los tilacoides
aparecen agrupadas en columnas verticales llamadas granas. El

11. espacio restante interior de los cloroplastos queda cubierto por un
fluido llamado estroma.
8. ¿Qué substancias que se emplean en la fotosíntesis entran por las
raíces?
El agua
9. ¿Cuál sustancia necesaria para que se realice la fotosíntesis entra
por los estomas de la hoja?
El dióxido de Carbono (CO​2​).
10. ¿Cuál es la substancia que se encuentra en las hojas la cual es
necesaria para que la fotosíntesis se lleve a cabo?
La clorofila.
Los cloroplastos y estomas de las hojas permiten la entrada y salida
de gases (como el CO​2​), pero también permite el escape de agua a
la atmósfera (en forma de vapor).
11. ¿Cuáles son las substancias que se producen de la fotosíntesis?
Glucosa y Oxígeno
12. ¿Por qué los organismos que realizan la fotosíntesis son los
productores de los ecosistemas?
Porque no necesitan de nadie más para poder alimentarse, ya que
son autótrofos, pero ellos si sirven de alimento de otros seres vivos,
es por ello, que las plantas son principalmente la base de un
ecosistema.
13. Anota a continuación las conclusiones de la sesión:
Con esta práctica nos podemos percatar de la importancia que
representan las plantas al ser las productoras de un ecosistema, al
fabricar ellas mismas su alimento.
Actividad 3. Experimentación sobre fotosíntesis.
Como la fotosíntesis es un proceso complejo es muy difícil poder
experimentar todos los aspectos que comprende, por lo que en esta
actividad solamente se tratará un aspecto de ella, éste consiste en
identificar la participación del bióxido de carbono en el proceso fotosintético.
¿Cuál es el papel que realiza el dióxido de carbono en la fotosíntesis?
Objetivos:
· Que comprendas que el bióxido de carbono es necesario para que se
realice la fotosíntesis.
· Que comprendas que el oxígeno es uno de los resultados de la
fotosíntesis.
· Que comprenda a la fotosíntesis como la forma de alimentación de
las plantas.
Antes de realizar la experimentación es importante que leas muy bien la
práctica.

12. Explica lo que piensas que va a pasar, esto es, haz predicciones de
acuerdo a las preguntas que a continuación se te plantean, selecciona
una.
​ ​Actividad 3. Experimentación sobre fotosíntesis.
Autores:
❖ Almazo Alvarez Melanie Priscilla
❖ Carrillo Moreno Lucía
❖ Chavira Ramos Karla
❖ Madrigal Avalos Bryan Ulises
Introducción.
A diferencia de los animales, que necesitan digerir alimentos ya elaborados, las
plantas son capaces de producir sus propios alimentos a través de un proceso
químico llamado fotosíntesis. Para realizar la fotosíntesis las plantas disponen de un
pigmento de color verde llamado clorofila que es el encargado de absorber la luz
adecuada para realizar este proceso. Además de las plantas, la fotosíntesis también
la realizan las algas verdes y ciertos tipos de bacterias. Estos seres capaces de
producir su propio alimento se conocen como autótrofos.
La fotosíntesis es un proceso que transforma la energía de la luz del sol en energía
química. Consiste, básicamente, en la elaboración de azúcares a partir del C02 (
dióxido de carbono) minerales y agua con la ayuda de la luz solar.
Resultante de este proceso, es el oxígeno., un producto de deshecho, que proviene
de la descomposición del agua. El oxígeno, que se forma por la reacción entre el
CO2 y el agua, es expulsado de la planta a través de los estomas de las hojas.
Como la fotosíntesis es un proceso complejo, es muy difícil poder
experimentar todos los aspectos que comprende, por lo que en esta actividad
solamente se tratará un aspecto de ella, éste consiste en identificar la
participación del bióxido de carbono en el proceso fotosintético. ¿Cuál es el papel
que realiza el dióxido de carbono en la fotosíntesis?
Preguntas generadoras:
¿Qué causa el cambio de color del agua de azul a amarillo?
Cambia la coloración en los tubos de ensayo donde se encuentra la elodea por la
presencia de dióxido de carbono, por esta razón cambia a amarillo, antes de soplar
con los popotes era azul porque existía la presencia de oxígeno gracias a la planta.
¿Qué causa el cambio de color del agua de amarillo a azul?

13. Luego sucede lo contrario al estar en el sol la planta realiza la fotosíntesis, y como
desecho del proceso nos proporciona oxígeno, por lo que el agua vuelve a su primer
estado “azul”.
¿Por qué se coloca el recipiente a la luz solar?
Porque para que se pueda realizar la fotosíntesis, necesitamos luz solar, y así
podemos obtener oxígeno.
¿Qué función está realizando la elodea?
En esta práctica podemos observar que está realizando el proceso de la
fotosíntesis.
¿Qué relación existe entre la elodea y el cambio de coloración de agua?
La principal relación que existe entre la elodea y el cambio de coloración es, que la
elodea al estar en contacto con el sol realiza la fotosíntesis, dando como resultado
la liberación de oxígeno como desecho y que su coloración sea azul, en cambio
cuando soplamos aire con los popotes se torna amarilla por la presencia de dióxido
de carbono.
¿En qué proceso participa el bióxido de carbono?
En la fotosíntesis, para la creación de la glucosa
¿Cuáles son las substancias que resultan de la fotosíntesis?
Glucosa, la cual es necesaria para la planta, y como desecho el oxígeno y vapor de
agua.
Planteamiento de hipótesis:
La fotosíntesis que realiza la elodea es un factor importante para que cambie la
coloración de los tubos de ensayo, ya que el oxígeno determina la coloración azul y
el dióxido de carbono determina la coloración amarilla.
Predicciones:
Creemos que en la presencia de oxígeno y dióxido de carbono la coloración será
distinta, e influirá la presencia de la elodea en el cambio de coloración

14. Objetivos:
- ​Que comprendas que el bióxido de carbono es necesario para que se realice la
fotosíntesis.
-​ ​Que comprendas que el oxígeno es uno de los resultados de la fotosíntesis.
- ​Que comprenda a la fotosíntesis como la forma de alimentación de las
plantas.
Materiales:
-​ ​1 Frasco de vidrio.
-​ ​1 Gotero.
-​ ​Reloj.
-​ ​Un popote limpio.
Material biológico:
-​ ​Elodea (planta acuática).
Sustancias:
-​ ​Agua.
-​ ​Indicador azul de bromotimol.
Procedimiento:
1. ​Pon agua a hasta la mitad del recipiente de vidrio, agrega varia gotas de
azul de bromotimol hasta que el agua esté azul.
2. ​El azul de bromotimol tiñe el agua de azul cuando en ella se encuentra
disuelto el oxígeno.
3. ​Empleando el popote burbujea el resultado de tu respiración. Como resultado
de tu respiración se produce bióxido de carbono.
4. ​Continúa burbujeando hasta que el agua cambie al color amarillo. El azul de
bromotimol cambia de color cuando en el agua hay bióxido de carbono. Ten la
precaución de no succionar a través del popote, si por accidente lo llegarás a
hacer, escupe el agua y enjuágatela varias veces con agua limpia.
5. ​Coloca la rama de elodea en el recipiente con el agua y el azul de
bromotimol.
6.​ ​Deja el recipiente expuesto a la luz solar directa por 30 min.

15. 7. ​Después de que haya transcurrido la hora observa el color del agua del
recipiente.
Anota tus ​resultados ​en la siguiente tabla.
Tabla 6. Resultados de la actividad experimental # 3
Color
Agua + azul de bromotimol. verde oscuro
Agua + azul de bromotimol +
bióxido de carbono.
verde claro
Agua + azul de bromotimol +
bióxido de carbono + elodea + 30
min.+ luz solar.
verde oscuro
Análisis de Resultados:
Obtuvimos que el agua en presencia de oxigeno se ponia de color azul y cuando
había dióxido de carbono el agua se ponía amarilla.
Conclusiones:
La fotosíntesis es un proceso metabólico totalmente necesario para todos los
ecosistemas, ya que por medio de este proceso las plantas se alimentarán de la
glucosa producida.
Referencias:
- https://www.portaleducativo.net/cuarto-basico/634/Fotosintesis
- http://www.florflores.com/la-elodea/
Actividad 4. Obtención y análisis de información.

16. Para realizar esta actividad necesitas la versión 2007 de la enciclopedia Encarta de
Microsoft, en esta sesión entenderás lo que es una red trófica y conocerás algunas
de las características que tienen los animales herbívoros y los carnívoros.
· Busca en Encarta y las palabras ​Red trófica y ​ ​Pirámide trófica.
· Busca con el selector de Encarta, Carnívoro
· Copia todo el artículo hasta los dibujos de las mandíbulas de un
herbívoro y un carnívoro.
·
Contesta las preguntas que se te hacen.
¿Qué es una red trófica?
Es el conjunto de cadenas alimentarias de un ecosistema, interconectadas entre sí
mediante relaciones de alimentación. Tanto las plantas como los herbívoros y los
carnívoros forman parte de la red trófica.
¿Quiénes son los organismos que se encuentran en el primer nivel trófico o de
alimentación?
Los productores.
Las especies basales como las plantas, son especies que no se alimentan de
ninguna otra criatura en la red. Pueden ser autótrofos o detritívoros.
¿Quiénes son los organismos que se encuentran en el segundo nivel trófico o de
alimentación?
Consumidores primarios.
Obtienen su alimento a partir de los productores. Son los animales herbívoros, en
los medios acuáticos, los consumidores primarios lo forman el zooplancton.
¿Quiénes son los organismos que se encuentran en el tercer nivel trófico o de
alimentación?
Consumidores secundarios.
Obtienen su alimento a partir de los consumidores primarios y puesto que estos ya
son animales se les llama carnívoros.
¿Quiénes son los organismos que se encuentran en el cuarto nivel trófico o de
alimentación?
Consumidores terciarios, supercarnívoros o superdepredadores.
Se alimentan de otros carnívoros.
También existen los descomponedores que están constituidos por bacterias y
hongos, que se alimentan de los restos producidos por los demás seres vivos.

17. Transforman la materia orgánica (cadáveres, heces) en materia inorgánica utilizable
por los productores.
¿Quiénes son los organismos herbívoros?
Son animales que se alimentan exclusivamente de plantas, pastos, hierbas y
vegetales en general.
Ejemplos: caballo, cabra, conejo, elefante, jirafa, oruga, vaca, etc.
¿Quiénes son los organismos carnívoros?
Son animales que se alimentan de carne, cazando su presa para luego comerla. Las
garras de los animales carnívoros depredadores son importantes para agarrar a su
presa y poder comerla con más facilidad.
Algunos ejemplos de estos, son: águila, cocodrilo, foca, harpía, gaviota, león, lobo,
puma, serpiente, tiburón, tigre, zorro, etc.
¿Quiénes son los organismos omnívoros?
Son animales que se alimentan de carne y vegetales, por lo tanto son
animales que comen toda clase de alimentos.
Por ejemplo: avestruz, cerdo, coatí, cuervo, erizo, gallina, mono, ñandú,
oso, piraña, roedor, tortuga marina, urraca, entre otros.
· Completa la siguiente tabla
Tabla 2.4 Niveles de una Pirámide Trófica Marina.
Nivel trófico Organismos Herbívoros, carnívoros
u omnívoros
Productores Plantas, algas y
fitoplancton
Organismos
fotosintéticos.
Consumidores primarios Orugas, zooplancton,
conejos, etc.
Herbívoros.
Consumidores
secundarios
Aves, roedores, gallinas,
osos,etc.
Omnívoros.
Consumidores
terciarios o
superdepredadores
Lobo, coyote, león,
cocodrilo, tiburón, etc.
Carnívoros.

18. ¿Cuáles son los lugares que los animales ocupan en la red trófica?
Depende de qué animales se trate, puede decirse que abarcan desde los
consumidores primarios hasta los superdepredadores.
Menciona 4 características generales de los carnívoros que les permiten capturar y
procesar el alimento.
1. Garras, para capturar a su presa y desgarrar la carne
2. Sistema digestivo complejo.
3. Dientes (incisivos, molares, premolares y caninos), para cortar, desgarrar y
triturar su alimento.
4. Mandíbula.
· Compara las mandíbulas y dientes de ambos cráneos.
· Completa la tabla

19. Tabla 2.5 Adaptaciones de la mandíbula y dientes de los carnívoros y
herbívoros.
Característica Herbívoro Carnívoro Función
Dientes caninos. ​Poco afilados,
son pequeños y
sirven para
desgarran hojas
y hierba
principalmente.
Afilados, largos
y puntiagudos,
desgarran carne.
​Desgarrar.
Molares y premolares. Aplanados y
anchos.
Anchos, y con
cúspides,
ligeramente
afilados.
​Moler y triturar.
Movimiento de la
mandíbula.
​Movimientos
lentos y
laterales.
Principalmente
para moler, no
para cortar.
​Movimientos
ligeramente más
rápidos, y
transversales.
Principalmente
para cortar y
desgarrar.
​Permite la
trituración,
molienda y
desgarramiento
del alimento.
Conclusión:
Concluimos que los ecosistemas son muy importantes para poder conservar la
biodiversidad tan grande que existe en México y que son ​es un sistema que está
formado por organismos vivos y el medio en el que se encuentran relacionados.
Cibergrafía:
http://www.biodiversidad.gob.mx/ecosistemas/quees.html
http://www.banrepcultural.org/blaavirtual/ayudadetareas/ciencias/ecologia
http://mirthaplantascolsantander.blogspot.mx/
http://marceloghost02.blogspot.mx/p/tres.html
https://www.importancia.org/plantas.php
https://www.greenfacts.org/es/glosario/pqrs/red-trofica.htm
http://biologia-geologia.com/BG4/86_niveles_troficos.html
http://www.spanish.cl/ciencias-naturales/carnivoros-herbivoros-omnivoros.htm