Es un cuento basado en la teoria de paulo freire, habla sobre la terioria de la pedagogia autonoma,de como un alumno por aprender de manera autonoma es reprimido por el docente, pero el maestros es expuesto por los directivos. este trabajo fue creado por los alumnos del 4 semestre de la facultad de humanidades, de la universidad autonoma de chiapas.

1. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIAPAS
Facultad de Humanidades. Campus VI
Profesora:
Mtra. Guillermina Isabel Luna Anlehu.
Integrantes del equipo:
● María Fernanda Hernández Álvarez.
● Alexis Daniel Camera Aguilar.
● Edgar Rupaj López Santiz.
● Luis Armando Sánchez García.
Asignatura:
Pensamiento Pedagógico Latinoamericano
Tema:
Pedagogía de la Autonomía.
cuento:
camino hacia la autonomía.
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA
Tercer Semestre, Grupo “C”
10 de Noviembre del 2022.

2. CAMINO HACIA LA AUTONOMÍA
Personajes:
● Daniel (Alumno)
● Edgar (Maestro 1)
● Luis (Alumno 2)
● Fernanda (Maestra 2)
Daniel y Luis eran unos niños que estudiaban en la escuela primaria “PAULO
FREIRE NEVES”, en un bello pueblo llamado Carranza, situado al sur de Chiapas,
donde el maestro Edgar era muy malo con los alumnos, fomentaba el individualismo
y la competitividad, era un maestro con falta de vocación.
Daniel sentía que el maestro no lo toleraba por ser diferente en su forma de pensar
y aprender, ya que era un alumno que creció con un aprendizaje autónomo. En
cambio Luis era un alumno que dependía del maestro, le gustaba obedecerlo y creía
que el único conocedor era el maestro, todo lo contrario a Daniel, con el tiempo el
maestro Edgar estaba acabando con la curiosidad de Daniel y sus amigos, haciendo
de ellos un aprendizaje bancario y así también una enseñanza oprimida.
Era un día normal en la escuela de Freire, se encontraba el maestro Edgar dando la
clase de historia, el maestro se encontraba explicando sobre la independencia de
México.
- La independencia de México fue el 16 de septiembre de 1910, fue el sacerdote
Miguel Hidalgo quien tocó la campana a las 12 de la noche para que la gente se
levantara en armas ya que...
Daniel se dio cuenta que el profesor se había confundido de fecha, por lo que dijo:
-Profesor, la fecha es el 16 de septiembre de 1810. En 1910 fue la Revolución
Mexicana.
Luis enojado con Daniel dijo:
-Daniel tú no eres el maestro, tú no sabes más que el maestro.
El profesor dejó de dictar y le dijo a Daniel:
-Por favor cállate y escribe lo que te dije.
Por lo que Daniel se resignó y siguió escribiendo lo que el profesor dictaba,
sabiendo que las fechas y otras aportaciones que decía el maestro estaban mal.

3. Al día siguiente Daniel se dio cuenta que el profesor lo ignoraba, le hacía más caso
a Luis porque decía exactamente lo que el profesor le enseñaba, ya que Luis repetía
sin pensar.
Al pasar de los días Daniel dejó de preguntar y empezó a adaptarse a la forma de
enseñar del profesor, porque sabía que si lo corregía o decía algo más, el profesor
lo iba a regañar.
El rendimiento escolar de Daniel iba disminuyendo y su curiosidad por aprender iba
acabando.
Luis al ver que Daniel se notaba triste ya que el maestro no le prestaba atención le
contó a su mamá lo que pasaba con Daniel.
La madre de Luis no se quedó callada y le platicó a la madre de Daniel lo que el
maestro Edgar le hacía a su pequeño.
Por lo que la mamá de Daniel reunió a los papás y a la directora para platicar el
maltrato del maestro Edgar con los alumnos, ya que no era la primera vez que
pasaba con los estudiantes, sino que ocurrió durante todo el tiempo que el profesor
trabajó como docente.
La directora tomó cartas en el asunto y sustituyó temporalmente al profesor.
Durante los siguientes días los alumnos estaban temerosos de que les tocara un
maestro o maestra igual o peor que el maestro Edgar.
Un lunes en la mañana finalizando los honores a la bandera la directora presentó a
la nueva maestra del tercero “A” ante los alumnos.
- Buenos días queridos alumnos, yo soy la nueva maestra, mi nombre es Fernanda
y los estaré atendiendo durante el resto del ciclo escolar.
Los alumnos angustiados y emocionados de saber cómo sería el carácter de la
nueva maestra y cómo sería su forma de enseñar.
Daniel estaba temeroso de saber si recibiría el mismo trato del maestro Edgar con la
maestra Fernanda.
- Me gustaría que se presentaran para empezar a conocerlos, comenzamos contigo
Daniel.
Daniel asustado se levantó de su silla y comenzó a presentarse.
-Buenos días maestra, mi nombre es Daniel Aguilar y tengo 8 años de edad, me
gusta el fútbol, leer y aprender cosas nuevas. De grande me gustaría ser maestro,
espero poder aprender mucho en sus clases.

4. - Muchas gracias Daniel, seguimos contigo Luis.
- Buenos días, mi nombre es Luis García, tengo 8 años de edad, me gusta el orden,
practico natación y me gusta hacer nuevos amigos.
Después de que todos los alumnos se presentaran, la maestra Fernanda comenzó
con su clase de historia.
- ¿Alguien sabe cuál es la fecha de la independencia de México?
Luis alzó la mano y contestó.
-Fue el 16 de septiembre de 1910.
- No Luis estás equivocado.
¿Alguien más sabe la respuesta?
Daniel con miedo alzó la mano y respondió.
- ¿Maestra, la independencia de México fue el 16 de septiembre de 1810?
- Sí, Daniel estás en lo correcto.
Es ahí donde Daniel comienza a darse cuenta que el maestro Edgar estaba
equivocado, y comienza a tener seguridad con la maestra Fernanda.
Con el paso de los días la maestra se da cuenta que los alumnos no participan en
las clases, el único que participa es Daniel, pero con temor.
Una mañana la maestra comenzó a impartir la clase de ciencias naturales, en donde
les enseñaba a realizar un experimento sobre el ciclo del agua, en el que la maestra
comenzó a explicar mal el experimento para ver si algún alumno la corregía, pero la
maestra se llevó la gran sorpresa de que ningún niño la corrigió, notaba la
curiosidad en sus ojos, pero el miedo les impedía participar, dándose cuenta que los
alumnos venían de un aprendizaje tradicionalista, por lo que la maestra se vio
obligada a ser más interactiva con los alumnos.
- ¿Alguien sabe de dónde surge la lluvia?
Luis respondió: viene de las nubes maestra.
- Muy bien Luis, ¿Alguien sabe el proceso?
Daniel respondió: que era por la evaporación del agua que subía y formaban unas
nubes grandes y eso causa la lluvia, maestra.

5. La maestra se dio cuenta que era un grupo participativo, pero les faltaba motivación
y darles seguridad.
¿Alguien ha visto caer bolas de hielo del cielo?
Todos respondieron: ¡Sí maestra!
Daniel respondió: a mí me cayó un hielo en la cabeza y me dolió.
Luis con curiosidad preguntó: Profe, ¿y por qué cae hielo?
- Porque se acumula mucha agua en las nubes y una fuerte corriente de aire
produce el granizo en las nubes y cuando están llenas los expulsa, eso produce las
bolitas de hielo que caen.
La maestra siguió con su trabajo escolar y daba todo tipo de clases, en especial el
de enseñar respeto por los saberes de los alumnos. Enseñaba valores a los niños
como el respeto, tolerancia, amor, entre otros valores.
Daniel tiene curiosidad y pregunta:
- ¿Maestra tenemos que respetar a los que juntan basura?
- Luis: pues si Daniel son personas que cuidan las calles para que se vean bonitas.
- Exacto Luis, ellos se encargan de limpiar la basura que las personas tiran.
- Daniel: a mí no me gusta tirar basura, porque ensuciamos nuestro planeta.
- Maestra: eso está bien Daniel, ¿alguien más no tira basura?
Los alumnos contentos gritaron que tampoco tiraban basura.
La maestra se dio cuenta de la influencia que tenía en los alumnos y se percató que
se sentían oprimidos desde antes que llegara a la escuela, con el tiempo los
alumnos fueron cambiando su forma de aprender, y la maestra aprendió de los
alumnos.
Después de un largo ciclo escolar, la maestra hizo exámenes de todos los temas
vistos, con preguntas abiertas, en donde el niño era libre de responder lo que él
creyera que era correcto. Todos los alumnos lograron cursar el ciclo, motivando a la
maestra a seguir enseñando de la misma forma, porque logró conseguir su objetivo
y los niños fueron más participativos y seguros.
Los niños pasaron a cuarto grado seguros y con el conocimiento que deben tener,
lograron aprender por sí mismos si la necesidad de que un maestro les exija y todos
los conocimientos que iban aprendiendo era significativo para ellos, así los niños
contentos querían a la misma maestra Fernanda ya que eran felices con ella.

6. La maestra tenía que darles una noticia.
- Niños les tengo que informar que me cambiaron de escuela, así que por ese
motivo ya no podré seguir dándoles clases.
Los niños tristes por perder a su maestra se despidieron de ella con lágrimas en los
ojos.
La maestra feliz por lo que había logrado, recordó a su autor favorito Paulo Freire
que la inspiró a ser una mejor maestra y llegar a enseñar de manera autónoma, el
principal mensaje era “crear alumnos autónomos y libres, con un aprendizaje
significativo”, sobre todo educar para lograr la igualdad y la inclusión de todos los
alumnos.
Después de unas largas vacaciones los alumnos se encontraron con la sorpresa
que el maestro Edgar sería de nuevo su maestro, los niños se entristecieron al
pensar que todo sería de nuevo como antes, pero no contaban con que el profesor
había cambiado.
Todo el tiempo que el maestro estuvo alejado de la escuela debido a una sanción,
por su comportamiento con los alumnos, capacitándose optó por prepararse en
cada una de las materias, entendió que él no tenía la verdad absoluta, así que
aceptaba los comentarios de sus alumnos y comprendió que cada uno tenía su
propia forma de aprender.
Después del regreso del maestro Edgar se obtuvo una mejor comunicación con los
alumnos, el maestro transmitía armonía, brindaba libertad y lo más importante
buscaba el bien de sus alumnos.
Este cuento es dedicado a todos los docentes, para que
desarrollen la autonomía de sus alumnos, porque enseñar
no es transferir conocimiento, es crear la posibilidad de
producirlo. Paulo Freire.