Trabajo de campo.

1. 2015
PRACTCA II
Trabajo de campo:
ESCUELA COMUN Y ESCUELA ESPECIAL.
Nombre del alumno: Bustos Riveros Yuliana María
Nombre de la profesora: Betina Rodríguez.
Curso: 2° 2°
Año: 2015
OBSERVACION DE LA ESCUELA DE EDUCACION COMUN:
DIRECCION DE ENSEÑANZA SUPERIOR
PROFESORADODE ENSEÑANZA SUPERIOR
“MON.DR.SILVINO MARTINEZ”

2. 2015
“JUAN JUFRE”
ESCUELA: Juan Jufre.
DIRECCION: Dirección: Santa María de Oro entre Juan Jufre- Teresa de Mayea y Huarpes.
DIRECTORA: Susana Beatriz Gallegos.

3. 2015
LOCALIDAD: Angaco.
CARACTERIZACION INSTITUCIONAL:
INFRAESTRUCTURA
DESCRIPCION DE LA ESCUELA:
Cuenta con 14 cursos, 2 de ellos son módulos habitacionales
2 Cursos cerrados.
1 Biblioteca

4. 2015
1 Dirección
1 Cocina.
1 sala de te
1 Baño químico de varón.
1 Baño químico de nena.
1 Baño solo de maestras.
1 Patio de juego Pequeño
4 jardines
1 baño de nenas.
1 baño de varones.
1 patio de juegos del jardín.
1 kiosco con fotocopiadora.
La escuela no se encuentra en buen estado, porque lo que la están remodelando. Están haciendo cursos
nuevos, baños, una cocina mas amplia, para que el año que viene funcione como jornada completa.
Por tal motivo que están reconstruyendo la escuela, está en mal estado.
La dirección es un curso donde está la directora y la vice directora. La biblioteca es grande tiene una gran
cantidad de libros. Hay cursos pequeños, las puertas están rotas, algunos no la tienen.
En uno de los cursos la pared que comparte con el otro curso es de durlo. Hay dos módulos habitacionales
que los usan de cursos. En la sala de té, donde desayunan las maestras, Se encuentra la fotocopiadora,
computadoras, libros, armarios.
Los baños de los niños, son baños químicos momentáneos hasta que terminen de remodelar los baños. Estos
dos baños están al lado de los dos cursos habitacionales.

5. 2015
DESCRIPCION DEL CURSO: 2° “B”
Medidas del grado aproximadamente, 6 x 8 .
Puerta de chapa, destruida sin picaporte.
2 Ventanales pequeños a lo largo.
2 pizarras en la pared
9 Bancos.
1 Escritorio.
1 Armarios de dos puertas.
1 Mini biblioteca o estantería.

6. 2015
1 Ventilador industrial ( De pared)
Las paredes del grado están empapeladas con afiches que están el régimen de convivencia, el
abecedario, identificadas las partes del aula (sillas-bancos etc.) cartel de la higiene personal. Cartel
con los modales que deben tener dentro del curso, Y carteles del estado del tiempo (soleado/ sol ,
nublado/nube)
Descripción personal: El curso es muy pequeño para la cantidad de alumno, la puerta es de chapa y está
en muy mal estado, de mi punto de vista no sirve, la docente tiene que levantarla con las dos manos
para poder abrirla, porque se les puede caer encima a los niños o hasta a ella misma, esta toda soldada.
Las paredes están empapeladas con afiches, dibujos de los niños. Están en buen estado, solo una de las
paredes que da con otro curso es de durlo, por tal motivo se escucha todo lo que sucede en el curso de al
lado, gritos de la maestra, cuando golpean la pared los alumnos de al lado, da la impresión que se puede
caer encima de los chicos.
Tienen un armario chico, por el poco espacio que hay en el grado. Hay un estante donde tienen libros,
cuadernos de los chicos que ya no usan. Una plantita que la mantienen entre todos, todos los días. Los
bancos la mayoría están rayados, pero no se encuentran en mal estado, no sobran. El escritorio es
nuevo. Tiene dos ventanales a lo ancho, con vidrios y sin cortinas. Hay también un ventilador industrial
colgado en la pared.
CARACTERIZACION DEL GRUPO:
Curso a observar: 2° “B”
El curso cuenta con 15 chicos, 8 nenas y 7 varones. Tiene dos nenas integradas con síndrome de Down. Una
tiene 8 años y la otra nena 9 años. La más chica es más sociable y mucho más estable en el grupo que la más
grande.
Hay dos nenas que tienen el mejor promedio en el grado. Las demás son más despistadas y más lentas para
escribir, solo una de ellas es más rápida para escribir y para desenvolverse en el grupo, pero tiene mala
conducta.
Los varones están todos en el mismo nivel, solo uno de ellos presta atención en clases. Hay un repitente que
distorsiona la clase y su conducta no es buena ante el grupo. Hay otro de los nenes que falta mucho a clases
e igual su comportamiento no es bueno.

7. 2015
Los alumnos tienen buena relación con las dos nenas integradas, están con ellos desde el año pasado. Las
ayudan en lo que ellas necesiten, son muy buenos compañeros.
OBSERVACION DE LA JORNADA:
1 DIA DE OBSERVACION 28/10/ 2015
Hora de ingresó a la escuela a 8:00 am, a medida que van ingresando a la escuela van entrando al curso, la
maestra los espera en el grado. 8:30hs comienza la clase con el área lengua.
La docente me presenta, les dice a los chicos que voy a estar con ellos unos días observando como se portan,
y les dice que se porten bien.
Comienzan la clase con una lectura, la maestra les lee un cuento y ellos la siguen. Al terminar el cuento les
pregunta si escucharon, si prestaron atención, de que se trató. Hacen una lectura nuevamente, pero ahora
leen los niños paraditos al lado del banco, aunque les cueste un poquito, su lectura es fluida y entendida.
Todos prestan atención Y levantan la mano si tiene alguna duda y la responden entre todos.
Las nenas integradas tienen una dai para las dos, una de ellas tiene mala conducta, se porta mal, se tira al
piso, no le hace caso a la dai ni a la docente.

8. 2015
La maestra sigue con la lectura y explicando al resto del curso, los niños prestan atención, se portan bien,
menos uno que tiene mala conducta que distorsiona la clase, conversa todo el tiempo.
A las 9:30 hs llega el portero, ofreciendo arroz con leche y galletas, no todos quieren. Saca su merienda y
comen lo que cada uno trajo, comparten la merienda entre ellos. Al rato les pide la docente que guarden la
merienda y ella pueda seguir con la clase.
A las 10:00 hs tocan la campana para la formación, pasan al patio todos los cursos, ordenados por grados.
Cada curso con su maestra.
Izan la bandera, mientras cantan la oración. La maestra del 3° año pasa a un alumno al frente de todos por
pelear con otro compañero en la fila. Termina la oración, la directora les habla, les pide que se porte bien en
el recreo, que no se olviden de los más pequeños, que los cuiden. Y les pide que pasen al recreo, salen todos
los chicos corriendo, las docentes les pone un parlante con música, para que los niños bailen, las dos nenas
integradas del 2° “B” bailan y cantan entre ellas. Nadie las molesta, esta con ellas la dai. El resto de los
chicos juegan entre ellos, entre compañeros del mismo grado, hay 4 docentes observando a los niños. Tocan
la campana para que vuelvan a clases.
La docente los espera en el grado y sale a buscar a algunos que no llegan, entran los varones todos
transpirados las nenas conversando y de la mano. Las nenas integradas entran juntas y abrazadas a la dai.
La docente retoma de nuevo la clase, le cuesta un poquito por que entran todos revolucionados. Siguen con
la tarea de lengua y les da una tarea para completar en el libro referido al cuento que leyeron. A las nenas
integradas les ayuda la dai, no hacen la tarea en el libro, pero si recortan y pegan fotocopias con dibujos
referidos al cuento que leyeron y lo pegan en el cuaderno de cada una de ellas. Están con ese trabajo todo el
modulo, hasta que tocan la campana del segundo recreo a las 11:00 hs, la docente les pide que cada uno
guarde sus cosas como corresponde y recién salgan al recreo…
Los chicos lo hacen y recién salen afuera, En orden y despacio.
Tocan nuevamente la campana para que vuelvan a clases, los chicos del 2° van entrando de a uno, otra vez
los varones entran transpirados, una de las nenas entra al grado llorando porque uno de los nenes le pego sin
querer cuando venía corriendo al grado. La maestra lo reta, hace que le pida disculpa a la nena que le pego el
nene lo hace y la nena para de llorar.
Entran todos al grado, la misma docente retoma de nuevo la clase, ahora les pide que saquen el cuaderno de
matemáticas y que terminen de completar la tarea que les quedo pendiente de la clase anterior, la tarea que

9. 2015
completan los alumnos es anterior y posterior. Al terminar lo que la maestra les pide, escribe en la pizarra un
problema que los niños tienen que resolver. Lo leen entre todos, se los explica y les pide que lo resuelvan
solitos. Una de las nenas lo termina y lo hace muy bien.
La maestra les pide que guarden las cosas porque ya van a tocar la campana para retirarse. Antes de irse la
maestra saca del armario un peluche que tiene forma de mono, les pregunto a los chicos, quien se portó
bien, para llevarse a PIPO a su casa. Todos contestan yo, yo, yo. Pero la docente les dice que ningún se portó
bien, la única que se portó bien, fue Melani una de las nenas con síndrome de Down. Se puso contenta, lo
abraza, le da besos al mono. La docente le pide que lo cuide mucho, le cambie la ropita que tiene y que lo
traiga mañana.
Tocan la campana, agarran sus mochilas, salen de a uno a formarse afuera del grado. La maestra los agarra de
la mano y los lleva a la entrada de la escuela, las mama los están esperando.
La maestra una vez que se van todo, recién se retira.
APRESIACION SUBJETIVA:
Me gustó mucho participar en este grado, fue muy lindo, estar en contacto con los niños me hizo muy bien,
me recibieron muy bien.
Los niños mucho no prestaron atención en la clase por que sentí que me miraban todo el tiempo y se sentían
observados y venían a cada rato a hacerme preguntas.
Me gustó mucho como la docente se desenvolvió en la clase, no me gusto la dai, se pasó mucho tiempo con
el celular, en momentos las niñas se paraban iban a molestar a los demás compañeros por que la dai, no les
marcaba limites, pero si le hacían caso a la docente a cargo del grado.
El grado esta en malas condiciones, la puerta ya se desarmaba la tenias que levantar con dos manos para
poder abrirla, una de las paredes es de durlo , me daba la impresión que ya se desarmaba. Se escuchaban los
gritos del curso de al lado.

10. 2015
La directora me mando a observa el 5° “B”. Donde hay dos nenes integrados.
DESCRIPCION DEL CURSO: 5° “B”
Medidas del grado aproximadamente.
1 ventilador industrial.
1 pizarra
1 armario grande en la pared.
2 ventanales.
2 mapas en la pared.
4 afiches
1 basurero
1 caja con mapas y afiches.
Descripción personal: El curso está en buen estado, las paredes tienen 4 afiches y dos mapas. El armario está
en condiciones y es bien amplio, las ventanas son a lo largo de la pared bien arriba. El ventilador industrial
está ubicado en la pared del fondo. La pizarra está ubicada en el frente del curso. Tienen una caja en el piso
donde está llena de mapas y afiches.
CARACTERIZACION DEL GRUPO: Está formado por 27 alumnos, 15 varones y 12 mujeres. Hay dos nenes
integrados, Agustina Gonzales de 11 años con Parálisis Cerebral Motor muy leve, solo se le nota en la boca
por como la mueve, como camina, como agarra la lapicera y tiene una dificultad en la pierna y sabe
desenvolverse muy bien. En su diagnóstico médico no sale con detalles Cual es exactamente su patología,
pero las mismas maestras la llevan como pueden, ya que no hay interés por parte de la familia, solo voluntad
de ella y las docentes. Y Francisco Icazati de 11 años con Trastorno Generalizado del desarrollo (T.G.D).

11. 2015
Equipo de integración escolar: centro “Abril”. Con una Dai .que esta solo con él. Los demás chicos son la
mayoría de la misma edad, están sentados de a dos.
OBSERVACION DE LA JORNADA:
2 DIA DE OBSERVACION 29/10/2015
La docente a cargo del grado me presenta “Denle la Bienvenida a la señorita Yuliana que va a estar con
nosotros observándolo” los niños me saludan y me dan la bienvenida.
La docente comienza con la clase, con el área de lengua con un texto expositivo. Les pide que cada uno lea el
texto en voz baja, cuando terminan de hacerlo les pide que lo expliquen de que se trató, si les gusto y que
identifique los elementos para textuales, ahora la maestra lo lee en voz alta , todos escuchan y prestan
atención.
Terminan de leer y les pide que hagan las actividades que hizo en la pizarra. Todos los niños copian se portan
bien y le hacen caso a la señorita. La docente es estricta, con todo por igual. Agustina, la nena integrada está
a la par de sus compañeros, se desenvuelve muy bien. En cambio Francisco distorsiona la clase, ya que se
levanta a cada rato del banco y se la pasa comiendo todo el tiempo. Sabe leer muy bien y levanta la mano a
cada rato para dar opinión del texto que leyeron.
A las 10:00 hs tocan la campana para la formación, pasan al patio todos los chicos, ordenados por grados.
Cada curso con su maestra.
Izan la bandera, mientras cantan la oración. Los chicos de 5° se portan bien, Francisco conversa con los demás
compañeros, la Dai le pide que no hable. Termina de izar la bandera los chicos de 3° grado. Y les habla la
Docente que esta de turno, les pide que se porten bien en el recreo, que no corran que tengan cuidado con
los más chicos y que pasen al recreo.
Selen todos corriendo, algunos se van hacer fila al kiosco, otros se van a jugar entre compañeros, las nenas
de 5° son tranquilas, son buenas compañeras con Agustina la hacen participar en sus juegos, no la hacen

12. 2015
acorrer por su dificultad, solo algunos de los varones del 5° juegan con Francisco porque es muy bruto a la
hora de jugar, los pecha fuerte, y si no hacen lo que los demás lo que él quiere les pega, la dai de Francisco
tiene que estar todo el tiempo detrás de él.
Una de las nenas de 3° se cae en el patio porque iba corriendo y se raspa la cara, lo bueno que no se lastimo
mucho. La docente de turno la lleva a la dirección a limpiarle la carita.
Tocan la campana para que vuelvan al grado. Todos pasan de nuevo cada uno a su grado, los chicos de 5°
pasan todos en forma ordenada, siguen con la tarea que les dio la seño. Terminan con eso y les pide que
ahora saquen el libro y busquen en la página 192. “las Oraciones Bimembres y Unimembres” ahora
completan en el libro 5 oraciones que aparecen allí. Los chicos lo hacen y se ayudan entre ellos, les dice que
el que termine primero levante la mano y lea la primer oración, uno de los niños levanta la mano y la seño le
pide que lea la oración completada y él le dice que todavía no la termina solo levanto la mano para pedir
permiso para ir al baño, todos se ríen porque pensaron que ya había terminado, la maestra le dio permiso.
Una de las nenas levanta la mano y lee la oración en voz alta la explica como la analizo y le pide la seño que
pase hacerla en el pizarrón, estaba muy bien la oración. La docente hace pasar al frente a otro compañero
para que haga la oración, el nene le dice que no la hizo y ella le dijo que la iban hacer entre todos.
Terminaron de hacer todas las oraciones entre todos.
Tocan la campana para el segundo recreo…
Pasan de nuevo todos los chicos al curso, ahora los esperaba en el grado la maestra de tecnología.
La docente les pide que saquen el cuaderno de tecnología y les empieza a preguntar ¿qué es la energía? ¿Si
la conocen? ¿Para qué sirve? Todos los chicos comienzan a responder.
Ahora le explica que es la energía, para que sirve y escribe en la pizarra la definición de energía y para qué
sirve, les pide que ahora copien todo lo que ella escribe en la pizarra. Los niños no le prestan atención, están
conversando entre ellos, algunos están jugando. Algunos se levantan y se van a conversar con la Day de
Francisco.
Tocan la campana para retirarse, la señorita les pide que guarden las cosas y salgan en forma ordenada.
Salen todos formados hasta la entrada, alguna de las mama los están esperando otros niños que viven cerca
se van caminando solitos. Hasta que se van todos.

13. 2015
PRESIACION SUBJETIVA:
Me gustó mucho estar en este grado es un grupo muy lindo, todos son educados, le ayudan mucho a
Agustina que por su discapacidad todos están arriba de ella para ayudarla, con Francisco no se llevan muy
bien, porque es violento y los molesta mucho. La docente es muy buena con todos por igual, la Day esta todo
el tiempo arriba de Francisco es muy buena. Me conto que es difícil de llevarlo por lo que no tiene buena
conducta, no hace caso, no quiere copiar las cosas, se porta mal.
La docente me hablo de Agustina que a pesar de su discapacidad que tiene ella pone mucho de ella para salir
adelante, llamaron varias veces a la mama de Agustina para poder hablar con ella por su problema, pero
nunca fue. Es increíble cómo se desenvuelve en clase y con los demás compañeros. Su promedio de 4° grado
con promoción asistida fue de 8, 716. Paso muy bien a 5° grado. Fue lo que más me gusto de este grado.
OBSERVACION DE LA JORNADA:
2° GRADO “B”

14. 2015
3 DIA DE OBSERVACION 30/ 10/ 2015
Hora de ingresó a la escuela a 8:00 am, a medida que van ingresando a la escuela van entrando al curso, la
maestra los espera en el grado. Me dan de nuevo la bienvenida ya que estuve con ellos el primer día.
Comienza la tarea con el área de matemáticas, la seño les pide que saquen sus cuadernos y completen la
tarea que dio en el pizarrón. Sumas y rectas. Los varones están re charlatanes, no quieren hacer la tarea que
les da maestra uno de ellos saca un juego de cartas de un personaje animado, se reúnen 4 de ellos y
comienzan a jugar, otros se pusieron a comer, no le hacen caso a la docente. Hasta que les grita y les pide que
le hagan caso y se ubiquen, vuelven a sus lugares, uno de los nenes comienza a llorar en el fondo del grado
por que otro le había quitado una carta, la maestra fue a verlo, le pidió que se fuera a sentar en su banco, no
hizo caso, se quedó ahí sentado en el piso, lo agarraba del brazo la maestra pero no se quiso levantar, la
maestra lo dejo ahí, ella siguió con la clase de nuevo, con los demás chicos que le prestaban atención.
A las 10:00 hs tocan la campana para la formación, pasan al patio todos los chicos, ordenados por grados.
Cada curso con su maestra.
Izan la bandera mientras cantan la oración. Les habla la docente que esta de turno y les pide que se porten
bien, que tengan cuidado con los más chicos, que los cuiden y que pasen al recreo en forma ordenada y
tranquilos. Salen todos corriendo, algunos van al kiosco hacer cola para poder compra, otros a jugar otros a
los cursos. Solo una maestra está observando el recreo. Las nenas integradas del 2° grado están bailando
enfrente del parlante, sin querer pasa uno de los niños pasa corriendo y hace caer a una de las nenas, no le
paso nada, solo fue un golpe despacio, el nene le pidió perdón. La dai de las niñas estaba con ellas, otras
nenas de otros grados se pusieron bailar con las nenas.
Juegan los chicos de los 6° juntos, a la “piyadita”. En la galería, porque en el patio hay poco espacio por lo que
están remodelando el patio y los baños.
Tocan nuevamente la campana para que los niños ingresen al grado, todos pasan a sus cursos, cuando van
ingresando al grado las nenas integradas del 2° “B” se van a buscar la dai que estaba en dirección, las nenas
van y se encierran con llave en el baño de las docentes, la dai llamo al portero para que la ayude a sacar a las
niñas del baño, a los 10 minutos salen tranquilas y riéndose, las dai las lleva al grado la docente y la dai las
reta, le dice que está muy mal lo que hicieron y le escriben una notita en el cuaderno por lo que hicieron y les
pone una carita triste en el cuaderno de cada una. Las nenas se sentaron enojadas y sabían muy bien que
estuvo mal lo que hicieron.

15. 2015
Ahora la docente les pide que saquen sus cuadernos para retomar la clase de nuevo, sacan sus cuadernos y
terminan de completar lo que a cada uno lo falto. Cuando llega la directora y le pide a la docente que saque
afuera a los niños porque estaba pasando la imagen de la virgen por la puerta de la escuela, junto con el
párroco de la iglesia y los alumnos del colegio Nuestra Señora del Carmen. Por lo que venían a bendecir a la
escuela y a los alumnos.
Sale todos los alumnos y el personal directivo afuera, el padre nos habla y nos presenta la virgen, ahora nos
pide que entre todos recemos un Padre Nuestro , que demos gracias por que la virgen los vino a visitar y nos
invita a participar de las novenas. Bendice a todos los chicos con agua bendita y a la escuela también. Todos
le prestan atención al padre cuando habla. Termina de bendecir la escuela, se despiden y se van, ahora todos
los chicos de la escuela despiden a la virgen saludándola con la mano y cada curso entra de nuevo a la
escuela con su maestra, pasan a los grados.
Le cuestan a la docente del 2° grado retomar la clase de nuevo, los niños están alterados, no le hacen caso,
solo las nenas, los varones siguen jugando entre ellos, la docente los deja y comienza a corregir los cuadernos
de las niñas.
Tocan la campana para el 2° recreo…
Pasan nuevamente al grado, entran todos los varones transpirados, algunos corriendo. Se ubican en sus
bancos les pide la seño que guarden los cuadernos porque ya viene la seño de educación física y se los lleva
a la plaza para poder darles clases ahí, por lo que en la escuela no hay lugar.
Llega la seño y se los lleva a la plaza para poder darles la clase tranquila.

16. 2015
A la media hora regresan los chicos de la plaza con la seño, todos cansados y transpirados. Les pide la
docente del grado que preparen sus mochilas porque ya se tienen que retirar. Tocan la campana para que los
niños se retiren, la docente les piden que formen dos filas, una de nena y otro de varones, así los lleva
formaditos hasta la puerta de la escuela, para que los retire la mama. La docente recién se retira de la
escuela, una vez que se va el último niño.
APRESIACION SUBJETIVA:
Hoy fue un día muy hermoso, la directora me mando de nuevo al grado que estuve el primer día, los niños
todavía se acordaban de mí. Cuando llegue me abrazaban, me pidieron que me quedara con ellos. Al
comenzar la tarea venían y me pedían ayuda, se venían a conversar conmigo, las nenas integradas me
abrazaban me daban besos, fue un momento hermoso, no me gusto que las niñas se quedaran encerradas en
el baño, porque si les paso eso fue porque la dai las descuido. De mi punto de vista, la dai no las cuida como
corresponde.
Cuando fue la directora al grado y les pide que salgan a recibir la virgen, fue un momento muy lindo todos
salieron contentos, el padre bendijo a todos los niños, agradeció a la directora por tomar su tiempo, para que
todos fueran a ver la virgen, la verdad fue un momento hermoso.
Cuando los niños fueron a la plaza con la seño de educación física, no pude ir por tal motivo que me quedo
con la señorita, tomándole la entrevista y conversando con ella por el tema de los niños. La relación que ella
tiene con el grupo y como se siente en la escuela, me gustó mucho poder estar con la docente a solas y
hablar con ella de todo un poco.
Cuando los chicos regresaron, les di un pequeño presente a cada uno, me dieron la gracias y unos dibujos que
habían dibujados ellos mismos.
APRESIACION GENERAL DE TODA LA JORNADA:
Me gustó mucho poder compartir estos tres días en esta escuela y en los grados que estuve, ya que aprendí
mucho, de cada grado y cada alumno y más que nada con los chicos integrados. En el 2° grado pude ver como
se trabaja con niños chicos la relación que hay entre la maestra y los alumnos, la relación de las nenas
integradas con la dai que tienen las dos, en 5° grado pude ver como se trabaja con niños más grande ,
totalmente distinto al 2° grado , pude observar y comparar las dai que tienen los chicos integrados,

17. 2015
personalmente no me gusto la dai del 2° las descuidaba mucho a las niñas, nada que ver con la dai del 5°
grado que Tiene Francisco.
Me gustó mucho poder estar en los dos grados, en 5° grado poder observar los dos niños Francisco con
Trastorno del Desarrollo (T.G.D) Y Agustina con parálisis cerebral, que sin una dai que le ayude y con muy
poca ayuda de la familia pudo salir adelante y estar en el grado que esta y tener ese ejemplo de promedio.
Fue lo que más me gusto observar de los dos grados.
Me gusto forma que las docente tenían para explicar, como se desenvuelven, como tratan a los niños,
seguramente que es por la experiencia y por los años en la docencia ya que las dos docente a cargo del 2° y
del 5° llevan 11 años trabajando en la institución.
No me gusto para nada la escuela en las condiciones que están, comprendo que la estén remodelando y
construyendo cursos nuevos, baños, pero no me parece que los niños tengan baños químicos o módulos
habitacionales de grado, en si la escuela está en muy mal estado, por este motivo los niños corren peligro de
que se les caiga algo encima, las paredes, el techo, las puertas. No parece que dicten clases en esa escuela.
Sé que muchas madres se quejaron por lo sucedido, pero nunca encontraron una respuesta favorable, parte
del directivo de la escuela y el municipio.
Agradezco como me recibieron y me despidieron, me dijeron que era bienvenida cuando yo quisiera ir, me
trataron muy bien, solo me prohibieron sacar fotos.

18. 2015
OBSERVACION DE LA ESCUELA DE EDUCACION ESPECIAL:
“C.A.R.E.M”

19. 2015
Escuela especial “CAREM”
Dirección: Avenida España 587 norte.
Directora: Licenciada Ana Varela de Galiana.
Localidad:

20. 2015
CARACTERIZACION INSTITUCIONAL:
INFRAESTRUCTURA
DESCRIPCION DE LA ESCUELA:
1 Dirección.
6 cursos en el primer piso
1 curso en el segundo piso
En las paredes del pasillo se encuentran armarios
1 patio de juegos
1 patio pequeño donde está el mástil.
1 comedor
1 cocina
La dirección se encuentra a penas entras a la escuela, es bien amplia. Los cursos son pequeños, tiene muy
poco espacio, en el pasillo hay varios armarios antiguos, en el fondo está el patio de juegos, que solo tiene un
columpio, una maroma y un tobogán.
El comedor es amplio, tiene 5 mesones y armarios al rededor del comedor. La cocina se encuentra adentro
del comedor donde tiene contacto por intermedio de una ventana.
DESCRIPCION DE GRADO: “SALITA HABILIDADES B”
Medidas del grado aproximadamente 4 x 6.
1 Armario
1 mesita pequeña
3 sillas pequeñas
1 perchero
6 almohadas
1 basurero
1 ventilador
1 ventanal con cortinas

21. 2015
CARACTERIZACON DEL GRUPO:
Solo 2 alumnos concurren a esta salita, Marcos de 9 años con síndrome de Down y Trastorno del Desarrollo y
Constanza de 10 años con síndrome de Down Moderado.
Con Marcos trabajan todo el tiempo pero no encuentran respuestas favorables si se integra muy bien con
Constanza le hace muy bien.
OBSERVACION DE LA JORNADA:
1 DIA DE OBSERVACION 02/ 11/ 2015

22. 2015
Hora de ingreso 9:00am cuando van llegando se van formando, esperan las docente 5 minutos hasta que
llegan todos para izar la bandera, algunos están formados, no están ubicados por salitas, están todos juntos.
Terminan de izar la bandera y pasan al grado que les corresponde a cada uno, Marcos no quiere pasar al
curso se tira al piso, la maestra a cargo lo lleva arrastrando por todo el pasillo para que pueda lograr hacerlo
entrar al grado.
Marcos entra al curso, la seño se ubica en la puerta para que el no salga, tiene mucha fuerza la pecha a la
maestra para que pueda salir, pero no lo logra. Se tranquiliza y se sienta en la sillita, saca la merienda y se
pone a comer, la seño le explica que tiene que poner primero el mantelito, después el platito y por ultimo
sacar la botellita con el jugo, pero él no hace caso, la docente no encuentra respuesta.
Se tira al piso, no habla, solo produce sonidos desconocidos. La docente lo recuesta en el piso para que se
tranquilice, le comienza a sobar el pecho, hacerle cariño para que se tranquilice, logra tranquilizarlo y lo deja
recostado. La docente se retira para ir a buscar a una celadora para que lo puedan cambiar, por lo que usa
pañales. Lo llevan al baño lo cambian, cuando está regresando al curso se tira al piso y no se quiere levantar,
se queda ahí la docente lo vuelve a llevar al grado arrastrándolo, no hace caso, le pega al piso, le pega a la
maestra, es muy violento. Se quiere ir a la salita de gimnasia, le gusta mucho estar ahí, queda en el segundo
piso. Marcos logra escapar y se va al patio donde sube unas escaleras para poder ir a la salita de gimnasia, lo
dejan que lo haga para que vea que está cerrada y no hay nadie, lo bajan despacio y lo llevan al grado. La
señorita le da unos juegos didácticos para que se distraiga, tocan l campana para que pasen al comedor a
almorzar y se vallan, Marcos agarra la mochila y se quiere ir, es porque no se queda a almorzar en la escuela,
lo viene a buscar antes del almuerzo, la docente lo acompaña a la puerta lo está esperando la mama que lo
vino a buscar.
APRESIACION SUBJETIVA:
Marcos es un nene muy difícil de tratar hay que tener mucha paciencia e ir de apoco, la docente me comento
que su comportamiento no es así, seguramente se puso malo por lo que no está acostumbrado a estar con
otras personas que no sea solo ella y Constanza pero que se tiene que acostumbrar a estar con otras
personas.
La docente me explico que es muy violento porque en su casa la madre lo trata mal y lo deja hacer lo que
quiere, no lo cambia se saca la ropa, me cuenta también que le costó mucho lograr lo poco que sabe, que es
sentarse en la silla y no arriba de la mesa, comer con la mano, porque antes comía con la boca directamente

23. 2015
en la comida, saludar, lavarse las manos y poner su mochila en el perchero. Me dijo que hizo un avance muy
grande.
Hermosa experiencia, me gustó mucho poder compartir toda la mañana con él y ver sus reacciones y porque
suceden.
2 DIA DE OBSERVACION 3/ 11/ 2015
Hora de ingreso 9:00am cuando van llegando se van formando, esperan las docente 5 minutos hasta que
llegan todos para izar la bandera, algunos están formados, no están ubicados por salitas, están todos juntos Y
mezclados.
Terminan de izar la bandera y pasan al grado que les corresponde Marcos y Constanza no vino y fui a
observar la salita de “EDUCACION PRIMARIA C”
CARACTERIZACION DEL CURSO:
Medidas del curso aproximadamente 6 x 8.
Mesa
6 sillas
1 ventanal
1 perchero
La foto de cada uno de ellos pegada en la pared
Un dibujo de payaso pegado en la pared
Dibujos de mariposas pegados en la pared
Una lista con sus nombres en la pared
1 armario
Hay solo una mesa en el medio del grado con 6 sillas al rededor , cada una de ellas tiene el nombre de cada
uno de los chicos de la salita, arriba del perchero están ubicados los nombres de los chicos, el espacio que le
corresponde a cada uno, la lista de los nombres en la pared es la lista de la asistencia.

24. 2015
CARACTERIZACION DEL GRUPO:
Hay 4 chicos 3 varones y 1 nena, 2 nenes con retraso madurativo y 2 con síndrome de Down. Están todos
sentaditos alrededor de la mesa con la señorita.
OBSERVACION DE LA JORNADA:

25. 2015
La docente me presenta, les explica que voy a estar solo por hoy con ellos porque falto Marcos, me dan la
bienvenida y me saludan.
A las 9:20hs les trae la portera el desayuno al grado, cada uno saca su individual con su nombre del armario,
lo ponen arriba de la mesa para que la portera les pueda servir el desayuno, algunos les da galletitas a otros
les da budín. La portera les pide que cuando terminen de desayunar que cada uno lleve la taza a la cocina.
Cuando los niños terminan lo hacen y a medida que van terminando la van llevando. Regresan al grado, la
maestra que tienen es una residente que está haciendo prácticas, espera a que todos lleguen y toma
asistencia, a medida que los va nombrando van pasando y ubicando sus nombres en la lista que está en la
pared. Cuando termina de tomar asistencia les pregunta cómo está el día, ellos responden que no saben y va
a mirar por la ventana para ver como esta, se fijan y esta nublado, le dicen a la maestra que esta nublado, la
docente saca del armario unas imágenes que las pegan en la pared para identificar el día como esta, si esta
nublado, soleado o con lluvia. Los niños ubican ellos solitos como está el día, entre los 4.
Golpean la puerta, los chicos abren y es al seño de música, los saluda los niños la abrazan. Se va la docente
residente para poder dar la clase la maestra de música, les pide a los alumnos que corran los bancos para un
costado, hacen un circulo en el medio del grado y se sientan todos. Docente les da un instrumento musical a
cada uno de los chicos, y todos comienzan a tocarlo, los chicos se rien y juegan. Ahora les pide que dejen los
instrumentos en la silla y se paren al lado, los hace saltar, mover las manos para un lado y para el otro, mover
la cabeza, el pie y los gesto de la cara. Terminan de hacer lo que les pide la seño y desarman el circulo y
corren las sillas, la docente saca un grabador y pone música, el tema elegido es folclore “ una chacarera” los
ubica para bailar, a uno de los nene lo ubica en la punta y la maestra se ubica en la otra punta , cuando
comienza la música, comienzan a bailar, el nene que se llama Axel con síndrome de Down es el bailarin , baila
muy bien, sigue todos los paso , va al compás de la música . Los demás compañeros miran y aplauden a Axel.
Bailan dos temas y para la música. Ahora la seño les pide que apaguen la luz y saquen del armario una
almohada y la pongan en el piso, se acuestos todos en el piso con con los ojos cerrados, la docente les pone
una música con sonidos , muy bajita . ara que ellos se tranquilicen, cierran los ojitos y con instrumentos
musicales se los va pasando cerca d la oreja y ellos adivinan que es. Cuando termina le pide que se levante y
pasen al comedor a almorzar.
Los niños se levantan relajados y en orden. Pasan al comedor que ya es la hora de almorzar, se ubican en el
comedor por grados, todos los compañeros juntos, la celadoras les sirve la comida, hoy almuerzan arroz con
pollo.

26. 2015
Comienza a llover, los niños comienzan a alterarse porque empieza a caer mucha agua adentro de la escuela,
está todo el pasillo inundado, las docentes empiezan a secar con secadores el pasillo y los cursos que se
llenan de agua, los niños están alterados, no comen porque les da miedo al ver tanta agua, las docentes
cortaron la luz por miedo que les den la corriente.
Ya son las 12.00 hs comienzan a llegar los padres a buscar a sus hijos y la combi municipal, la sacan de a uno
porque en el pasillo que da del comedor a la salida de la escuela esta toda inundada.
Algunos salen llorando, otros no se quieren ir, asi están hasta las 12:30hs que comienzan a retirarse las
docentes.
APRESIACION SUBJETIVA:
Hoy estuve en un grado totalmente distinto al de ayer, hoy estuve con 4 alumnos con diferentes patología,
pude observar la clase de musuca que me encanto, fue muy didáctica, la maestra pudo llevar el grupo muy
bien, todo le hicieron caso , ver a bailar a Axel fue hermoso . Lo último que hizo la docente en recostarlos en
el piso, para que se tranquilizaran y les pasó unos objetos musicales por los oídos para que ellos escucharan y
sintieran diferentes sensaciones. Fue re lindo observar la clase y ver las reacciones y el comportamiento de
los niños.
Cuando comenzó a llover los niños se alteraron un montón, tenían miedo, lloraban, no quería ir al comedor
no se querían ir. Porque la escuela se inundó entera, el pasillo estaba lleno de agua, los grados igual, en el
comedor caía agua por las paredes, por tal motivo cortaron la luz para prevenir accidente.
Las docentes todas sacaban fotos, la directora, para mandarlas al diario y al noticiero, para que la gente vea
en las condiciones que está la escuela y encuentres una solución.
Por estas consecuencias mañana 4/11/2015 no habrá clases.

27. 2015