Proyecto de Aprendizaje de Ciencia y Tecnológica Primaria

2. Recursos y materiales
- Domino
- Materiales de su uso
- Ficha de información
- Fichas de aplicación y actividades

3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Área Competencias/Capacidades Desempeños
Evidencia /
Instrumento Evaluación
Ciencia y tecnología
1. Indaga mediantes métodos científicos para construir
conocimientos.
1.1. Problematiza situaciones para hacer indagación.
1.2. Diseña estrategias para hacer indagación.
2. Explica el mundo físico basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
2.1. Comprende y usa conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
- Hace preguntas sobre los cambios de la materia
que explora. Elabora una posible explicación como
respuesta, donde establece una relación entre los
hechos y los factores que producen los cambios.
- Propone un plan donde describe las acciones y los
procedimientos que utilizará para recoger
información acerca de los factores relacionados
con el problema en su indagación. Selecciona
materiales, instrumentos y fuentes de
información científica que le permiten comprobar
la respuesta.
- Describe que los objetos pueden sufrir cambios
reversibles e irreversibles por acción de la
energía.
Describe cuales son los cambios de
estado de la materia después de que
participa en le experimentación.
Escala de valoración
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por
las TIC
Crea objetos virtuales en diversos formatos
- Intercambia experiencias en espacios virtuales
compartidos de manera organizada considerando
las normas de trabajo colaborativo con medios
sincrónicos (chat, videoconferencia)
Observan en espacios virtuales los
diversos cambios de la materia

4. Inicio Tiempo aproximado: 10 min
 Participan en el juego “Domino del estado de los materiales” para ello siguen las indicaciones:
o Deben relacionar la tarjeta con el estado del que está hecho la materia.Ejemplo:
 Conversamos sobre el domino: ¿Les gusto el juego?, ¿Cómo emparejaron las fichas de dominó?, ¿Fue fácil?, ¿Qué dificultades tuvieron?
 Responden preguntas: ¿Qué objetos tenemos en nuestra aula? ¿La materia que nos rodea solo pueden ser percibidos si los vemos? ¿Cuáles son los estados de
la materia? ¿Por qué? ¿Ocupara un lugar? ¿Cómo lo saben?
 Comunicamos el propósito de la sesión:
EXPERIMENTAR CON LOS ESTADOS DE LA MATERIA
 Acuerdan normas de convivencia que pondrán en práctica durante la sesión.
 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.

5. Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
Planteamiento del problema:
 Leen el siguiente diálogo:
 Dialogamos sobre el diálogo leído con las preguntas: ¿Qué comen los niños? ¿Cuál es el estado del helado? ¿Qué ocurre con el helado por la acción del calor? Si el helado se derrite ¿En qué estado se encontrará?
 Se plantea el problema a partir de las siguientes preguntas: ¿Qué estados tiene la materia? ¿qué cambios ocurren en la materia?
Planteamiento de la hipótesis
 Responden interrogantes: ¿Qué materiales podemos encontrar en nuestro entorno? ¿En qué estado se encuentran? ¿Cuáles son los cambios que se produce en la materia?
 Escriben sus posibles respuestas.
 Un cubito de hielo por acción del calor se derrite volviendo a estado líquido.
 El agua por acción del calor se evapora y se transforma a estado gaseoso
 Pegan sus hipótesis debajo de las preguntas problematizadoras.
Elaboración del plan de acción
 Responden la siguiente pregunta: ¿qué podemos hacer para comprobar que las respuestas que plantearon al problema son las adecuadas? Se registra sus respuestas, por ejemplo:
 Buscar información en el libro Ciencia y Tecnología 4 sobre el estado de los materiales.
 Experimentar sobre los estados de la materia.
Recojo de datos y análisis de resultados
 Se recuerda el juego de domino que se realizó al inicio de la sesión que para poder ganar el juego tenían que tener en cuenta los estados de la materia.
 Indagan en equipos sobre los estados de la materia y sus cambios de estado en textos de ciencia y tecnología MED. 152 – 153 sobre la materia.
 Se plantea nuevamente las siguientes preguntas a partir de la información indagada: ¿ya podemos decir cuáles son los estados de los objetos?, ¿Pueden dar ejemplo los estados en que se encuentran los materiales?
 Observan un video de los cambios de estado mediante el siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=-zB5mPADaFY&feature=youtu.be
 Realizan una experimentación de la sublimación de la materia mediante la siguiente ficha de experimentación en equipos de trabajo.
 cambio de estado experimentamos? ¿Cuál es tu fundamento? ¿qué otros cambios de estado sufre la materia?
Estructuración del saber construido como respuesta al problema
 Contrastan sus respuestas iniciales si coincide con las hipótesis se indica que lograron demostrar la hipótesis planteada.
 A partir de lo aprendido sistematizan a través de un esquema o mapa conceptual.
Evaluación y comunicación
 Presentan objetos que tienen en su mochila e indican cuál es su estado: Ejemplo.
 Responden las preguntas: ¿Qué es la materia?, ¿Cuáles son los estados de la materia? ¿Qué cambios pueden suceder en la materia?
 Se comprueba lo aprendido mediante la siguiente ficha de evaluación.

6. Cierre Tiempo aproximado: 10 min
 Responden las siguientes preguntas: ¿qué aprendieron hoy?, ¿cómo lo hicieron?, ¿qué dificultades tuvieron?, ¿qué fue lo que más les gustó?, ¿cómo se
sintieron?, ¿por qué es importante conocer los cambios de estado de la materia?
TAREA PARA LA CASA
 Resuelven una ficha de actividades de aplicación de la materia.

7. Desempeños
Nombres y Apellidos
Hace preguntas sobre los cambios de
la materia que explora. Elabora
una posible explicación como
respuesta, donde establece una
relación entre los hechos y los
factores que producen los
cambios.
Propone un plan donde describe las
acciones y los procedimientos que
utilizará para recoger información
acerca de los estados de la
materia.
Describe que los objetos pueden
sufrir cambios reversibles e
irreversibles de la materia.
Lo hace Lo hace
con ayuda
No lo hace Lo hace Lo hace
con ayuda
No lo hace Lo hace Lo hace
con ayuda
No lo hace
Escala de Valoración: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
COMPETENCIA:
1. Indaga mediantes métodos científicos para construir conocimientos.
2. Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.