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1. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
TITULO: Las sensaciones
1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: JOSE CARLOS MARIATEGUI Docente: JANETH HARO LOPEZ
Área: CIENCIA Y TECNOLOGIA Fecha: VIERNES 12 DE MAYO
Grado: 2° “C” Duración: 3 HORAS
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y capacidades Desempeños
Criterios de
evaluación
Evidencia
Instr. de
evaluació
n
Explica el mundo físico basándose en
conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
- Comprende y usa conocimientos sobre
los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias del saber y del
quehacer científico y tecnológico.
- Describe las
características y
necesidades de los seres
vivos. Las sensaciones
Ejemplo: El estudiante
describe qué necesitan
los seres vivos para vivir:
alimentos, oxígeno, etc.
- Explica que es
una sensación.
- Identifica las
sensaciones
físicas.
Explica que es
una sensación
e identifica las
sensaciones
físicas.
Lista de
cotejos.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Búsqueda de la excelencia. - Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para
cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel personal y colectivo.
3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
Inicio Tiempo aproximado:
• Observan la imagen presentada en la pizarra.
• Contestan: ¿Qué actividades realizan los niños y la niña? ¿Qué sentidos podemos observar en la imagen?
• Se pregunta a los niños: ¿Saben qué es una sensación?
• El propósito del día de hoy es:
• Recordamos las siguientes normas de convivencia.
✓ Mantener el espacio limpio y ordenado.
✓ Escuchar las indicaciones de la maestra
Desarrollo Tiempo aproximado:
Planteamiento del problema
• Hago un comentario sobre las respuestas de los estudiantes y utilizo estas respuestas para realizar el
planteamiento del problema a través de la pregunta:
Explicar sobre las sensaciones.
¿Qué son las sensaciones? ¿Cuáles son las sensaciones físicas?

2. • Indico que las respuestas las darán en forma oral y grupal y deberán ponerse de acuerdo para hacerlo de
forma ordenada.
Planteamiento de la hipótesis
• Explico que, para el planteamiento de la hipótesis, los estudiantes comentarán y señalan las posibles
respuestas o menciona oralmente otras que respondan a la pregunta. (registro sus respuestas en un
papelote)
Plan de acción
• Pregunto lo siguiente, para que los(as) estudiantes comprueben la hipótesis y elaboren el plan de acción:
¿qué podríamos hacer para conocer qué partes tiene nuestro cuerpo? Escucho y tomo nota de sus
propuestas en un papelote.
• Después, guio las actividades a la observación, reflexión de sus respuestas, análisis de imágenes y lectura
de breves textos informativos.
Recojo y análisis de datos fuentes primarias:
• Dialogamos recuerdan cuales son las emociones.
Hay muchísimas y es importante aprender a diferenciarlas. Las más básicas son:
LA FELICIDAD
Es cuando estás contento/a por algo.
Casi siempre va acompañado de sonrisas.
Como, por ejemplo, porque vas a ir a jugar con tus primos o primas a tu parque preferido
al salir del colegio.
TRISTEZA
Es cuando sientes pena.
Incluso puedes llegar a llorar.
Por ejemplo: cuando un familiar cercano se ha puesto muy enfermo.
ENFADO
Es cómo reaccionamos cuando una situación no nos gusta.
Solemos arrugar las cejas.
Por ejemplo: si no consigo algo que quiero, como jugar a un juego, que me compren
una cosa, etc.
SORPRESA
Cuando sucede algo que no te esperas. Se suele expresar con los ojos y la boca muy
abiertos. Por ejemplo: si te toca un premio.

3. MIEDO
Es una emoción negativa que nos produce angustia ante un peligro, que puede ser real
o imaginario.
Por ejemplo: a muchas personas no les gusta la oscuridad, les da miedo.
Estructuración del saber construido…
• Completa las oraciones para que tengan sentido. Pintando la palabra.
Conclusiones
• Concluimos, entonces:
• Ahora indico que vamos a complementar o dar mejores respuestas a la pregunta inicial.
• Desarrollan la ficha de actividad.
Cierre Tiempo aproximado:
Metacognición:
• Reflexionan respondiendo las preguntas:
☺ ¿Qué aprendiste?
☺ ¿Cómo lo aprendiste?
☺ ¿Para qué te servirá lo aprendido?
……………………………………… …………………………………………………
SUBDIRECTORA DOCENTE
¿Qué son las sensaciones? ¿Cuáles son las sensaciones físicas?

4. Lista de cotejo
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
- Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
CRITERIOS A EVALUAR
N° NOMBRES Y APELLIDOS
- . Explica que es una sensación. . Identifica las sensaciones físicas
1. Lo
hace
Hace con
ayuda
No hace Lo
hace
Hace con
ayuda
No hace
1. ALAMO LAYZA, Brayan Oscar
2. ALARCON CORNELIO, Megan Bricell
3. ANAMPA LOPEZ , Dayron Alexander
4. BUSTOS SIFUENTES , Jersón
5. BENITES VITE , Mirko
6. CABALLERO CAMPOS, Ever David
7. CHAVEZ MEZA , Feyler Jhampiero
8. CORDOVA VALLES, Adriano Yamir
9. CORTIJO CORTEZ, Enrique Mathias
10. CRUZ ROJAS, Efrain Gusman
11. ESCOBAL CONDOR, James Daniel Harly
12. ESPINOZA SIFUENTES, Jhilaryn Masiel
13. GADEA DOMINGUEZ, Venjei Jampier
14. HENRIQUEZ REYES, Yuritzi Maricel
15. LAYZA HENRIQUEZ, Luz Marina
16. LEYVA ROSAS, Yusmalí Rocio
17. LOPEZ MALDONADO, Ciro Eydhen
18. MALLA CHECIO, Yeicohol Manuel Deiner
19. MARTINEZ CAMPOS , Miguel
20. NORIEGA URIOL, Dilan Alesandro
21. PALACIOS DOMINGUEZ, Dayron Enrique
22. PEREIRA ROMERO, Vagner Andres Liam
23. PONCE MUÑOZ ,Junior tony
24. PONCE SILVA Kenny Euler
25. QUISPE CABALLERO, Yerlit
26. ROMERO GONGORA, Max Alejandro
27. SALAZAR RODRIGUEZ, Miuler Yerlan
28. SALINAS ALFARO,Marilin
29. SILVA SANTISTEBAN, Xoana Valeska
30. CHIGUALA REQUEJO Sila
31. VALDIVIEZO CRESPIN, Abrahan J
32. VALVERDE DE LA CRUZ, Diego Samir
33. VALERIO MORALES , Angui
34. ZAMORA GONZALES, Yhael
35. ZEGARRA MARREROS, Kener Daniel
36. ZAMUDIO LAGUNA Jeremi