Qué es la evaluación educativa, características y modelos.

1. Evaluación
BELLAS ARTES -UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE QUERETARO
M. EN E. CELENE LÓPEZ BECERRIL

3. Scriven (1967): Proceso
en el que se determina el
mérito o valor de alguna
cosa.
Tyler (1969): En qué
medida son alcanzados
los objetivos educativos
Mayer (1962): Acto de
comparar una medida
con un estándar y emitir
un juicio comparativo
Cronbach (1963): Proceso
de recopilación y
utilización de la
información para tomar
decisiones
Concepto Actual:
1) Proceso sistemático y organizado,
científico y contextualizado.
2) Establece los atributos que se pretenden
valorar.
3) Recoge información entre lo previsto y
lo logrado.
4) Orientada a la mejora de la práctica

4. Tipos de evaluación
Agente evaluador
Interna Externa
Finalidades y momentos
en se realiza
Diagnóstica Formativa
Sumativa
En Función De
Realizar una
valoración
desde el punto
de vista
protagonista
(sea un centro,
los profesores,
los alumno.
La efectúa el
docente o el
experto en
evaluación sobre
un objeto
determinado a
evaluar.

5. Evaluación
diagnóstica
• Brindar una base
inicial, a partir de
la cual se puede
iniciar la
enseñanza
Evaluación
continua
Evaluación
sumativa
• Busca modificar,
perfeccionar y mejorar
el desarrollo del
alumno durante el
proceso
• Control de los
resultados del
aprendizaje.
objetivo
• Representa un
conocimiento
previo respecto al
tema
• Controla la calidad del
producto final
• Recoge datos sobre la
situación en la que se
encuentra el estudiante,
para determinar
necesidades
Características
• Busca modificar, perfeccionar
y mejorar el desarrollo del
alumno durante el proceso.
• Establece modificaciones
oportunas, intervención del
profesor para actuar en el
proceso del estudiante.

6. La evaluación
debe ser
continua global integradora
La evaluación ha de fijarse más en
el desarrollo de capacidades
generales de los alumnos que en
los conocimientos concretos
La evaluación no se reduce a evaluar aprendizajes,
sino también requiere la evaluación de variables
psicológicas como la inteligencia, el desarrollo
afectivo-social y las aptitudes.

7. Además de los alumnos, son el personal docente y
no docente, el currículum, los recursos, los planes y
programas, los proyectos, las estrategias
metodológicas y las instituciones de formación.
¿Cuáles son los objetos de evaluación?

9. cuantitativo
cualitativo
Tipos De Modelos De Evaluación
Se centra en la
evaluación de logros
de los objetivos.
Se interesada en los
rendimientos
académicos, sin
considerar procesos
ocurridos.
“OBJETIVOS”
Dirigidos valorar los
procesos más que los
resultados e intenta
valorar los hechos
humanos tal como se
viven en su propio
contexto.
“PROCESO”

10. EVALUACIÓN CUALITATIVA
Características:
1) Se dirige a los procesos más que a los resultados.
2) Comprende las acciones humanas, los valores,
creencias y significados de las personas que están
inmersas en la situación evaluada.
3) Valora el progreso del alumno más que el
cumplimiento de los objetivos predeterminados.
4) Debe ser participativa y apela a la responsabilidad
propia
Función:
Proporcionar elementos de información sobre el modo de
llevar la práctica docente, posibilitar una reflexión sobre
ella, diagnosticar el grado de desarrollo de los alumno

11. Bibliografía
Medina, A. y Mata, S. 2009. Didáctica General. 2da Edición. Madrid. Person
Educación.