El documento habla sobre la evaluación del aprendizaje. Explica que históricamente la evaluación ha tenido funciones de comprobar resultados, cuestionar metas y diferenciar entre formativa y sumativa. También menciona que la evaluación no es neutral y debe usarse para la reflexión crítica. Finalmente, discute que la evaluación debe considerar factores más allá de los objetivos y enfocarse en un enfoque holístico que incluya saberes, habilidades y propósito social.