PRSENTACIÓN

1. LICENCIATURA EN TRABAJO SOCIAL
ASIGNATURA:
LÓGICA Y EPISTEMOLOGÍA
“ELEMENTOS FUNDAMENTALES DE LA EPISTEMOLOGÍA”
ELABORÓ: ASESOR:
MARÍA CONCEPCIÓN HERNANDEZ CASTILLO ERIC EDUARDO SÁNCHEZ CHÁVEZ
Toluca., Méx., a 30 de Octubre de 2021

2. CONCEPTOS Y DELIMITACIÓN
DEL CAMPO DE LA LÓGICA Y LA
EPISTEMOLOGÍA
 LA FILOSOFÍA
La palabra filosofía, etimológicamente está compuesta de dos vocablos: filo: significa amor y sophía: sabiduría.
ahí que filosofía sea: amor a la sabiduría.
La Filosofía es una indagación por las cosas del mundo, qué son, de dónde provienen, cuál es su destino, y trata
responder por medio de conocer lo verdadero de las cosas, la filosofía es admiración por el conocimiento, saber
cuál es su sentido, su origen y alcances.
 LA LÓGICA
Es una disciplina filosófica que se encarga del estudio de la estructura o formas del pensamiento, se interesa
descubrir las leyes y los principios que nos permiten conducirnos con rigor, precisión y verdad hacía el
conocimiento.
 LA EPISTEMOLOGÍA
Según Ceberio y Watzlawick (1998), “el término epistemología deriva del griego episteme que significa
conocimiento, y es una rama de la filosofía que se ocupa de todos los elementos que procuran la adquisición de
conocimiento e investiga los fundamentos, límites, métodos y validez del mismo”.

3. CONOCIMIENTO…. CIENCIA Y
VERDAD.
 CONOCIMIENTO Es el proceso progresivo y gradual desarrollado por el
hombre para aprender su mundo y realizarse como individuo, y especie, es el
acto consciente e intencional para aprender las cualidades del objeto y
primariamente es referido al sujeto, el Quién conoce, pero lo es también a la
cosa que es su objeto, el Qué se conoce.
 CIENCIA La ciencia es el proceso de construcción de conocimiento que nos
permite y nos da un método para construirlo, ya sea de naturaleza teórica o
práctica. Por medio de la ciencia se intenta establecer una serie de reglas
específicas para producir conocimiento valido; es decir; el método científico.
 VERDAD La verdad supone el acto de conocimiento. En éste la inteligencia se
hace lo conocido y lo conocido es poseído intencionalmente en el mismo acto
de conocer. Se trata de un acto en el que el objeto se entrega de manera
inmediata. Aquí el sujeto no "construye" nada. Al haber acto de conocer
entonces hay verdad, si no se ejerce el acto de conocer y entonces la realidad
se entrega y no hay verdad.

4. PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DEL
CONOCIMENTO Y SUS ELEMENTOS
FUNDAMENTALES(RELACIÓN SUJETO-OBJETO)
TIPOLOGÍA ONTOLOGICA
Se refiere a la realidad del
objeto de conocimiento, ya
sea que el objeto posea un
ser ideal (idealismo) o que
objeto pueda existir
independientemente del
sujeto (realismo).
 REALIDAD
Posición epistemológica que afirma la
existencia de objetos independiente de
la conciencia cognoscente, es
construida por el objeto de estudio. La
realidad tiene diferentes
interpretaciones; sin embargo, lo
importante es obtener el conocimiento
de forma coherente de lo que está
detrás de lo perceptible o sensible; la
captura de esa realidad responde a un
momento y condiciones específicas
que muy probablemente solo sean
válidos en la conjunción de ese
singular momento y espacio.

5. La exigencia de objetividad es lo que
hace posible que el conocimiento sea
conocimiento. El sujeto sólo debe
limitarse a establecer la existencia de “lo
que está ahí”, lo verdadero. El contenido
del conocimiento está determinado
únicamente por el objeto.
Se refiere a lo que es
objetivo, el
reconocimiento de
las características
propias del objeto,
desde la realidad,
para lograr un
conocimiento
carente de juicios o
interpretaciones del
sujeto.
OBJETIVIDAD

6. CONOCIMIENTO
SUBJETIVO
 El conocimiento subjetivo se
caracteriza por no necesitar
evidencia.
 El sujeto determina al objeto a
través de su conciencia.
• Nace a partir de los contenidos
propios de la mente individual de
las personas.
• No se apoya en datos que lo
confirmen.

7.  INTENCIONALIDAD E INTERÉS
Se refiere al conjunto de capacidades biológicas de la mente. La intencionalidad indica algo del
con respecto a las cosas. La intencionalidad da cabida a todos los actos intencionales de la mente,
sólo a los actos del pensamiento, si no también a los voluntarios.
 PENSAMIENTO LENGUAJE E IDEAS
El lenguaje es un puente entre la mente y las cosas y el contexto en el cual la intencionalidad puede
desarrollarse, la función principal del lenguaje es expresar nuestros sentimientos y pensamientos.
El lenguaje tiene un papel muy importante en el proceso de conocimiento, a través de él
capacidad de hablar de los objetos, gran cantidad de conocimiento llega a nosotros a través del
lenguaje.

8. RELACIÓN SUJETO - OBJETO
 Los elementos esenciales de todo proceso de
conocimiento son el sujeto cognoscente, el objeto por
conocer y la relación que debe establecerse entre
ellos para que se dé el conocimiento.
 El objeto de conocimiento surge en tanto que un
sujeto fija su atención en otro ser cualquiera (material
o inmaterial) con la intención de conocerlo.
 El sujeto es el que determina las condiciones de
posibilidad del conocimiento.
 El conocimiento es un producto social y cultural
donde el sujeto entra en relación con el objeto a
partir de imágenes e ideas que se forman de tales
objetos, de tal forma que recibe información a través
de los sentidos.

9. REALIDAD SOCIAL, SOCIEDAD Y CULTURA: EL
SUJETO COMO PRODUCTO SOCIAL
 REALIDAD SOCIAL
Se refiere a la influencia del entorno sobre el sujeto individual, a partir de los
principios, normas y costumbres que definen la cultura de un entorno
determinado y la interacción del sujeto con el mismo, estableciendo
relaciones con otros sujetos.
 CULTURA
Son las expresiones de una sociedad como costumbres, prácticas, códigos,
normas, religión, creencias, lenguaje, organizaciones sociales, políticas, ideas,
profesiones, etc. El sujeto se apropia de la cultura es el receptor de dichas
pautas y las decodifica y modifica.
La inculturación es el aprendizaje de la cultura y los agentes sociales más
representativos en dicho proceso son la familia y la escuela.
 SOCIEDAD
Grupo de personas que conviven y se organizan parra transformar su
entorno natural, a través de la comunicación.

10.  HOMBRE
Único animal consciente, capaz del lenguaje en la Tierra, cuyo distintivo
el desarrollo de la conciencia, la capacidad de razonar para comprender
forjar el mundo a su alrededor y que por medio de la actividad
forma parte de una sociedad.
 INDIVIDUO
Ser único e irrepetible con características propias, pensamientos, acciones
sentimientos, capaz de interactuar con otros indidviduos y matener
relaciones sociales.
 PERSONALIDAD
El hombre en cuanto a ser parte de una sociedad, sus cualidades
socialmente expresadas, intelectuales y emocionales, su esencia como
conjunto de relaciones sociales.
Dicha esencia se aborda en tres dimensiones: Biológica, Psicológica y
Social.

11. HOMBRE
SOCIAL Relaciones sociales
que establece en el
proceso de su actividad.
PSICOLÓGICO
Capacidades superiores
como emociones,
sentimientos e inteligencia.
BIOLÓGICA
Orgánica, la
ésfera del
organismo, su
desarrollo y
actividad vital.

12. BIBLIOGRAFÍA
 Fourez, G. (2008). Cómo se elabora el conocimiento: La epistemología desde un enfoque
socioconstructivista. (1ª. Ed.). Madrid, España: NARCEA.
 Guzmán, S. (1992). Epistemología de la Teoría y Práctica del Trabajo Social, Recuperado de
http://www.ts.ucr.ac.cr/binarios/docente/pd-000037.pdf.
 Hessen J. (1987). Teoría del Conocimiento. (1ª. Ed.). México: Premia Editora.
 Pieper, J. (1974). El descubrimiento de la realidad. (1ª. Ed.) Madrid, España: Ediciones Rialp.
 Samaja, J. (1993). Epistemología y Metodología. (1ª. Ed.). Buenos Aires, Argentina: Editorial
Universitaria de Buenos Aires.
 San Giácomo, O. (2001). Trabajo Social y Conocimiento Objetivo. (1ª. Ed.). Mar de Plata, Argentina:
Universidad Nacional del Mar de Plata.
 Walter, F. (2019). Epistemología y Fundamentos de la Investigación Científica. (1ª. Ed.) San Cayetano
Alto, Ecuador: UTPL