1. Autismo
El autismo es un espectro de trastornos caracterizados por graves déficits del desarrollo,
permanente y profundo. Afecta la socialización, la comunicación, la imaginación, la
planificación y la reciprocidad emocional, y evidencia conductas repetitivas o inusuales.
Los síntomas, en general, son la incapacidad de interacción social, el aislamiento y las
estereotipias (movimientos incontrolados de alguna extremidad, generalmente las
manos). Con el tiempo, la frecuencia de estos trastornos aumenta (las actuales tasas de
incidencia son de alrededor 60 casos por cada 10.000 niños); debido a este aumento, la
vigilancia y evaluación de estrategias para la identificación temprana, podría permitir un
tratamiento precoz y una mejora de los resultados.
Su origen obedece a una anomalía en las conexiones neuronales que es atribuible, con
frecuencia, a mutaciones genéticas.1 Sin embargo, este componente genético no siempre
está presente, ya que se ha observado que los trastornos que sufre una persona autista
pueden tener un componente multifactorial, dado que se ha descrito la implicación de
varios factores de riesgo que actúan juntos. Los genes que afectan la maduración
sináptica están implicados en el desarrollo de estos trastornos, lo que da lugar a teorías
neurobiológicas que determinan que el origen del autismo se centra en la conectividad y
en los efectos neuronales fruto de la expresión génica. Hay varios tratamientos pero no
todos ellos se han estudiado adecuadamente. Las mejoras en las estrategias para la
identificación temprana de la enfermedad que utilizan tanto las características
fenotípicas como los marcadores biológicos (por ejemplo, cambios, electrofisiológicas)
podrán mejorar la efectividad de los tratamientos actuales.2
El bebé autista puede pasar desapercibido hasta el cuarto mes de vida; a partir de ahí, la
evolución lingüística queda estancada, no hay reciprocidad con el interlocutor, ni
aparecen las primeras conductas de comunicación intencionadas (miradas, echar los
brazos, señalar...).
DIFERENCIA ENTRE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y APRENDIZAJE
TRADIONAL

2. El aprendizaje estratégico es puramente mecánico, memorístico, coyuntural: aprendizaje para
aprobar un examen, para ganar la materia, etc. El alumno se limita a repetir o memorizar lo
que el docente desea en eese momento, luego lo olvidará, porque no lo internaliza ni lo
relaciona con nada que ya conoce.
El aprendizaje significativo es un aprendizaje relacional. El sentido lo da la relación del nuevo
conocimiento con: conocimientos anteriores, con situaciones cotidianas, con la propia
experiencia, con situaciones reales, etc. Es de tal manera que la persona vaya adquiriendo
conocimiento propio de su vida cotidiana, esto favorece en su conducta social.
Ocurre cuando, al llega a nuestra mente un nuevo conocimiento lo hacemos nuestro, es decir,
modifica nuestra conducta
Es el proceso por el cual un individuo elabora e internaliza conocimientos en base a
experiencias anteriores relacionadas con sus propios intereses y necesidades.
El maestro se convierte sólo en el mediador entre los conocimientos y los alumnos, ya no es él
el que simplemente los imparte, sino que los alumnos participan en lo que aprenden, pero
para lograr la participación del alumno se deben crear estrategias que permitan que el alumno
se halle dispuesto y motivado para aprender. Gracias a la motivación que pueda alcanzar el
maestro, el alumno almacenará el conocimiento impartido y lo hallará significativo o sea
importante y relevante en su vida diaria.
aprendizaje estudio
Adquisición exclusiva de las personas.
Lo realizan personas, animales y sistemas Entender y analizar algo con propia definición
artificiales Búsqueda de conocimientos por interés del
Se puede hacer uso de la memoria. individuo
Es un resultado de estudio. Es un resultado de la investigación
Adquisición de una nueva conducta del Esfuerzo q pone el entendimiento
individuo. aplicándose en conocer algo
Consecuencia de interalasion del individuo Trabajo empleado en aprender y cultivar una
con su medio externo ciencia de arte