Este documento describe las fases del proceso de planificación estratégica en educación, incluyendo la fase filosófica, analítica, programática, operativa y cuantitativa. Explica conceptos como misión, visión, valores y análisis interno y externo como parte integral del proceso de planificación estratégica. El objetivo es proveer una guía metodológica para el desarrollo de planes estratégicos educativos a nivel de instituciones y regiones.

1. Ministerio de Educación
Secretaría de Planificación Estratégica. Perú
Ana Guadalupe Agustín Reyes
Liliana Sánchez Alvarado

2. El propósito de este módulo es contar con material que
facilite el trabajo grupal en la planificación estratégica, así
como promover el análisis, reflexión y discusión.
Los objetivos del presente módulo son:
Explicitar las fases del
proceso.
Promover una
metodología
Fortalecer modelos de
gestión asociados a la
planificación

3. LA PLANIFICACIÓN
ESTRATÉGICA
PLANES Y PROYECTOS EN
EDUCACIÓN
FASES DEL PROCESO DE LA
PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA
CAJA DE HERRAMIENTAS

4.  Es un proceso dinámico que desarrolla la
capacidad de las organizaciones para
fijarse un objetivo.
 Debe ser entendida como un proceso
participativo, que requiere respetar
determinadas fases, así como una
metodología propia.

6.  Peter Drucker :
“Es el proceso continuo que consiste en adoptar
decisiones (asunción de riesgos) empresariales
sistemáticamente y con el mayor conocimiento
posible de su carácter futuro; en organizar
sistemáticamente los esfuerzos necesarios para
ejecutar éstas decisiones, y en medir los
resultados de éstas decisiones comparándolos
con las expectativas mediante la retroacción
sistemática organizada.”
 Establece los objetivos de la organización y define
los procedimientos, constituye la orientación o
guía.

7. Fase
filosófica
Fase
analítica
Fase
programática
Fase
operativa
Fase
cuantitativa
filosofía e identidad
institucional, los
principios y valores
análisis interno
como externo
objetivos
estratégicos general
y específicos.
estrategias,
actividades,
proyectos
selección de
indicadores de
desempeño, los
valores o metas, los
recursos
• FACTORES
CRÍTICOS
• REALISTA

8.  constituye un marco conceptual o
referente, que orienta a la gestión
institucional de la organización con el
objeto de llegar a realizar la Visión y
Misión, la cual se plasma en un Plan
Estratégico

9.  ‰Orienta a las Instituciones en la
formulación de sus propios planes.
 Articula Planes nacionales.
 Orienta la toma de decisiones.
 Acuerda propuestas de los actores
involucrados.
 Facilita la eficiencia y eficacia del gasto

10.  Cuando se habla de planificación
estratégica en educación, se refiere a la
posibilidad de imaginar el mundo futuro y
a dónde queremos llegar como sociedad,
construyendo en el presente los caminos
y puentes para lograrlo, con la certeza de
que existe un margen de incertidumbre y
de modificaciones en la cotidianeidad.

11. Componente participativo
Componente de creatividad e inventiva
Componente de acción y organización

12. • La PE constituye un factor movilizador, así como
un referente para su planificación y operación.
• El compromiso y liderazgo de los Directivos.
• La PE es un proceso continuo y no un evento
para definir o elaborar un Plan.
• Metas concretas monitoreadas y vincularlo a la
programación operativa y al presupuesto.

13. LA PLANIFICACIÓN
ESTRATÉGICA
PLANES Y PROYECTOS EN
EDUCACIÓN
FASES DEL PROCESO DE LA
PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA
CAJA DE HERRAMIENTAS

16. Programa Sectorial de Educación 2013-2018

17. LA PLANIFICACIÓN
ESTRATÉGICA
PLANES Y PROYECTOS EN
EDUCACIÓN
FASES DEL PROCESO DE LA
PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA
CAJA DE HERRAMIENTAS

18. ¿Qué es la misión?
Propósito de la
organización
El quehacer de
la organización,
establece su
sentido
trascendental y
los objetivos
Establecer el
enfoque y la
dirección de la
organización
Razón de
ser

20. Identidad institucional ¿Quiénes somos?
Principales necesidades a satisfacer ¿Para qué existimos?
Principales clientes y/o beneficiarios ¿A quiénes nos debemos?
Principales productos y/o servicios ¿Qué brindaremos?
Principales fuentes de ventaja o
factores críticos de éxito
¿Cómo lo lograremos?
Principales principios y valores
institucionales
¿Cuál es nuestra filosofía?
Componentes de la misión

22. Simple, clara y directa
Configurada hacia el futuro, a mediano o largo plazo
Es creíble
Tiene alto grado de originalidad
Es única e inconfundible
Es ambiciosa e idealista pero sin dejar de ser operativa
Debe ser revisada constantemente, cada dos o tres años

23. La imagen objetivo de futuro o el sueño,
a ser lograda por una organización
Constituye una gran ambición
Una expresión
de su desarrollo
a largo plazo
Le gustaría ser
y cómo quiere
ser percibida
Es el ideal de
la organización
para el futuro
Cambios en la
población

24. Qué aspira a ser la organización en el futuro
Qué otras necesidades futuras se buscará satisfacer
Qué otros segmentos de población y/o ámbitos futuros de
atención
Nuevos productos y/o servicios a brindar
Nuevas competencias necesarias a desarrollar para lograr el
liderazgo en el sector

25. Ser clara y alejada
de la ambigüedad
Que dibuje una
escena
Que describa el
futuro
Que sea fácil de recordar
y con la que uno pueda
comprometerse
Que incluya aspiraciones
que sea realistas
Que esté alineada con
los valores y cultura de
la organización.

26. Conjunto de
principios
propios
inspiran la
gestión
Conforman las
bases éticas
Toda
organización
Valores
corporativos
Los principios y
valores
pilares
fundamentales
desarrollo de
una cultura
organizacional.

27.  Análisis interno
Se la organización o institución. El análisis de la
realidad interna e la Institución, tiene por finalidad
definir fortalezas y debilidades. En términos
generales el análisis del ambiente operativo
interno comprende el diagnóstico de los recursos,
capacidades y aptitudes centrales de la
organización

28. Los factores internos de producción es decir la capacidad
de producción, los costos de producción, calidad de los
bienes o servicios e innovación tecnológica.
La organización con las estructuras, el proceso de
dirección y control y la cultura organizacional.
Los recursos humano: estudiando la selección,
capacitación, motivación, remuneración y rotación.
Las finanzas de los recursos económicos disponibles, nivel
de endeudamiento y presupuesto.
Investigación y Desarrollo, innovaciones, patentes y los
nuevos productos.

30.  Objetivos

31. Comenzar con un verbo de acción afirmativa
(Desarrollar, Reducir, Mejorar)
Especificar un solo resultado cave a lograrse
Especificar la fecha objetivo o el plazo a
completarse
Aportar realmente a la consecución de la meta
pertinente.

32. Precisos y claros
Que expresen resultados
Que sean posibles de ser medidos
Señalen tiempo
Pertinente, factible o realizable

34.  Estrategias
Las estrategias establecen cursos de acción
determinados, caminos definidos para obtener
los resultados esperados, llamados por lo
general objetivos estratégicos; por tanto, las
estrategias constituyen los medios o caminos
por los cuales una organización pretende lograr
sus objetivos

35. Alfred Chandler (1962)
Henry Minstzberg (1997)

38. Nacen de un proceso de reflexión colectiva acerca de los problemas y necesidades.
Responden a un problema o dificultad delimitada.
Orientan al mejoramiento de la calidad educativa y al desarrollo de las personas
Buscan la participación y el compromiso de todos os actores.
Guardan coherencia con el desarrollo de la Institución Educativa
Son sostenibles en el tiempo y factible de ser institucionalizado
Plantean la evaluación desde el inicio del proyecto y esta se desarrolla de manera
permanente.

39.  Indicadores

40. Describe aquello que se medirá, y no el
cuánto, que corresponde a las metas o el
cómo, que corresponde a las estrategias
Permite medir los resultados, los procesos o
los insumos que está alcanzando en los
objetivos (monitoreo y evaluación)
Permite fijar metas cuantificables para
evaluar el grado de avance del
cumplimiento del objetivo
Ayuda a especificar de manera precisa los
objetivos

43. LA PLANIFICACIÓN
ESTRATÉGICA
PLANES Y PROYECTOS EN
EDUCACIÓN
FASES DEL PROCESO DE LA
PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA
CAJA DE HERRAMIENTAS

47. Gracias por su
atención