Este documento describe los pasos clave del análisis de datos cualitativos. Explica que el análisis involucra codificar, categorizar y encontrar significados en la información recopilada. También discute el uso de programas informáticos para organizar y analizar los datos cualitativos. Finalmente, concluye que estas herramientas permiten al investigador sintetizar los hallazgos y desarrollar teorías sobre la realidad estudiada.

1. ASIGNATURA: ANÁLISIS DE INVESTIGACIÓN
UNIDAD 3: ANÁLISIS DE DATOS DE CAMPO EN LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.
ACTIVIDAD_3_UNIDAD 3:
ESTRUCTURA DEL ANÁLISIS
(PRESENTACIÓN SLIDESHARE))
TUTOR:
DR. ISAÍAS DE JESÚS DÍAZ MALDONADO
ALUMNO:
FRANCISCO FIGUEROA CÁRDENAS
al175247@univim.edu.mx
FECHA: 18 DE DICIEMBRE 2019
MAESTRÍA EN SALUD PÚBLICA

2. INTRODUCCION:
La investigación cualitativa tiene un potencial
muy importante para el estudio de la sociedad.
Es un tipo de metodología que ha ganado espacio
en los círculos académicos. Entendemos que una
de las tareas cruciales de este tipo de
investigación es el manejo de la información que
nos permite la construcción de datos, esa tarea
que llamamos el análisis.
Analizar datos cualitativos es fascinante ya que
involucra descubrir lo profundo de lo dicho, de lo
no dicho, de lo expresado, de lo gestual, es
encontrar sentido a los materiales provenientes
de las más diversas fuentes.
Schettini, P., y Cortazzo, I., 2015.
“La Tierra no es una herencia de nuestros Padres,
sino un préstamo de nuestros Hijos”
Proverbio Iberoamericano.

3. DESARROLLO
El análisis de los datos cualitativos en la investigación social
SCHETTINI, P. Y CORTAZO, I.
Investigación cualitativa
SANDOVAL, C.A..
.

4. Una de las disposiciones más significativas del análisis
cualitativo se presenta cuando la información lograda
deberá ser concentrada para poder así pensar en
significados, en sentidos, en categorías y, finalmente, en
conclusiones. La información que se presenta es infinita
y, por ello, se debe almacenar, pre-codificar, codificar,
cortar, agregar, examinar y considerar.
Es labor obligatoria para todo investigador que, al
examinar, exista un diálogo constante y permanente con
su equipo de trabajo, con los sujetos de la investigación
y, fundamentalmente, con nosotros mismos y con los
datos. Es con ellos y por ellos que podemos construir e
interpretar nuestro fenómeno de estudio; la información
que recogimos nos da pistas, pero ellas no son por sí
solas el resultado final de nuestra investigación, ellas nos
permiten verificar.
Es así que podemos tener infinidad de información, pero
la riqueza de los datos descansa en lo laborioso de su
construcción, en su perspectiva histórica, la información
puede ser valiosa pero se requiere de una cuidadosa
interpretación teórica para que esa información
adquiera riqueza y produzca el dato.
Desarrollo

5. El análisis de datos debe consentir realizar construcciones narrativas
que demandan selecciones e interpretaciones; no son meras
descripciones previas ni puras recopilaciones.
Al reproducir los registros, seguimos las pistas de temas notables para
la investigación y tanto en la lectura como en la relectura de las notas
vamos correspondiendo e introduciendo los conceptos que le dan
sentido a los datos y que incipientemente vamos construyendo. Así, a
medida que avanzamos en el proceso vamos refinando estos conceptos
y pensando en las categorías que nos resulten más estratégicas y eso se
manifiesta en la práctica con el tipo de preguntas de investigación que
nos planteamos (y que en algunos momentos vamos reformulando) y
con los ejes que pensamos que van a direccionar nuestras preguntas,
usando, incluso, la intuición.
Desarrollo

6. Actualmente existen aproximadamente 23 programas
distintos de computador para realizar análisis de datos
cualitativos referenciados en internet, en la anterior edición
de este texto existían 15. En el Home Page de "Qual Page:
Resources for Qualitative Researchers", que aparece en la red,
se ofrece una información detallada sobre todos ellos y la
forma de adquirirlos.
Las características y el tipo de utilidad que prestan a la tarea
de análisis lleva a diferenciar tres grandes subgrupos dentro
de esas aplicaciones. De un lado están los llamados
recuperadores de texto que corresponden a una primera
generación de software científico; de otro, están los llamados
programas de codificación y recuperación que representarían
una segunda generación y por último están los programas
conocidos como de elaboración teórica y que representarían
una tercera generación. A esta últimapertenecen "The
Ethnograph v.5.0", ATLASti, AQUAD, NUDIST e HiperRESEARCH.
Desarrollo

7. El Ethnograph es un programa de computador diseñado
para asistir al investigador etnográfico o cualitativo en
algunos aspectos mecánicos del análisis. En un sentido
técnico, permite codificar, recodificar y ordenar archivos de
datos en categorías analíticas. En su versión última,
permite establecer nexos entre las categorías de análisis
empleadas.
Los diseñadores de este programa distinguen cuatro
grandes procesos para el análisis de datos cualitativos: a)
creación de archivos de datos a partir de las notas de
campo, la revisión de documentos y/o la transcripción de
entrevistas; b) codificación de los datos en los archivos, de
modo que permitan la identificación y definición de
segmentos de información relevantes para el análisis; c)
realización de búsquedas dentro los datos almacenados,
para lo cual, se ordenan y tamizan los segmentos de
información previamente identificados; d) realización de
descubrimientos, para lo cual se identifican patrones,
secuencias, procesos, reglas, estrategias y relaciones.
Desarrollo
El investigador
etnográfico

8. CONCLUSIONES

9. Con esta herramienta metodológica, el investigador será capaz de obtener o crear una
síntesis enunciada en manifestaciones generalizables y objetivas acerca de los actores
sociales involucrados en el proyecto de investigación, al alcanzar un nivel de
penetración suficiente sobre la realidad humana objeto de estudio.
Por otra parte, para que el investigador pueda suscribir a algún grado de teorización,
requiere previamente, hallarse en capacidad de sintetizar, además, el investigador
estará en condiciones de desarrollar sus destrezas para recontextualizar cuando los
conceptos o modelos en la investigación se hubiesen desarrollado amplia y
completamente.
Conclusiones

10. LITERATURA CONSULTADA

11. Sandoval, C.A., 1996. Investigación Cualitativa. Programa de Especialización en
Teoría, Métodos y Técnicas de Investigación Social; pp. 160-186. RECURSOS
DIDÁCTICOS proporcionados por la Universidad Virtual del Estado de Michoacán.
Schettini, P., y Cortazzo, I., 2015. Análisis de datos cualitativos en la investigación
social. Universidad de la Plata, Facultad de Trabajo Social; pp. 64-88. RECURSOS
DIDÁCTICOS proporcionados por la Universidad Virtual del Estado de Michoacán.
DICTIOTOPOGRAFIA
Fuente de las imágenes: https://pixabay.com/es/photos/caf%C3%A9-latte-
marr%C3%B3n-fondo-2319266/ . Recuperado el 16 de Diciembre de 2019.
Literatura consultada