SOCIALES ETICA RELIGION PROGRAMACIONES Y MATRICES .docx

IED MANUELA AYALA DE GAITÁN JORNADA TARDE
PROGRAMACIÓN Y PLAN DE ESTUDIOS 2023
GRADO PRIMERO-SEGUNDO PERIODO
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES
HILO CONDUCTOR DEL AREA: ¿Cómo mi ubicación espacio temporal afecta el sentido de mi existencia en el universo y me permite transformar el entorno?
META DE COMPRENSION DEL CICLO 1: Los estudiantes desarrollarán comprensión para resolver ¿Quién soy, donde estoy, como me ubico y de dónde vengo?
META DE COMPRENSION DEL GRADO: ¿Cómo persona, ser racional y pensante dentro de su entorno escolar y familiar, cumple con sus deberes y derechos en la institución educativa y con su
familia?
TÓPICOS
GENERALES
TIEMPO METAS DE COMPRENSIÓN CONTENIDOS DESEMPEÑOS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
PROYECTO RECURSOS
MIS DEBERES Y
DERECHOS
INFANTILES
SEGUNDO
PERIODO
El estudiante desarrollará
comprensión en:
¿Cómo persona, ser racional
y pensante dentro de su
entorno escolar y familiar,
cumple con sus deberes y
derechos en la institución
educativa y con su familia?
 Ubicación
departamental
 Deberes y derechos
EXPLORATORIO:
El estudiante se
identifica como persona dentro
de sus grupos sociales,
expresando algunas
características suyas y de sus
compañeros.
INVESTIGACION GUIADA:
Expresa de manera oral y a
través de dibujos sus deberes
y derechos en el hogar y con la
institución educativa.
Interpreta la lectura sobre “No
todos somos iguales”.
SINTESIS O TRABAJO
FINAL:
Con ayuda de imágenes ilustra
un derecho y un deber que
practique dentro de su grupo
familiar.
Participa en la construcción de
un mural con los acuerdos del
curso.
DERECHOS HUMANOS
CIUDADANIA Y PAZ
Se identifica como
persona única y especial,
aplicando sus deberes y
derechos dependiendo
del entorno que le rodea.
ACTITUD HACIA EL
APRENDIZAJE Y LA
RESPONSABILIDAD
Tiene en cuenta las
indicaciones dadas para
el desarrollo de las
actividades propuestas y
participa de manera
activa en la realización de
las mismas, demostrando
compromiso. Cuenta con
los elementos necesarios
para el desarrollo de las
actividades.
PROYECTO DE
DEMOCRACIA Y
VALORES
comprensión para resolver
la pregunta:
¿Cómo puedo participar
en la construcción de una
mejor sociedad?
Colores
Fotocopias.
Videos.
Revistas
Pegante
Cuadernos
Lápices
Cartulina
Cuentos

CIENCIAS SOCIALES RÚBRICA DE EVALUACIÓN– GRADO PRIMERO
SEGUNDO PERIODO
MATRIZ DE EVALUACIÓN CIENCIAS SOCIALES GRADO 1°
SEGUNDO PERIODO
META DE COMPRENSIÓN:
¿Cómo persona, ser racional y pensante dentro de su entorno escolar y familiar, cumple con sus deberes y derechos en la institución educativa y con su familia?
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIO DE EVALUACIÓN
NIVELES DE DESEMPEÑO
SUPERIOR ALTO BÁSICO BAJO
DERECHOS HUMANOS
CIUDADANIA Y PAZ
Se identifica como persona única
y especial, aplicando sus
deberes y derechos dependiendo
del entorno que le rodea.
Se identifica como persona
única y especial, aplicando sus
deberes y derechos
dependiendo del entorno que le
rodea promoviendo el
cumplimiento de los mismos.
Fomentando el respeto a sí
mismo y hacia los demás.
deberes y derechos
rodea promoviendo el
cumplimiento de los mismos.
deberes y derechos
rodea.
Tiene dificultad para
reconocerse como un ser único
y especial y para identificar sus
derechos y cumplir con sus
deberes.
ACTITUD HACIA EL
APRENDIZAJE Y LA
RESPONSABILIDAD
Tiene en cuenta las indicaciones
dadas para el desarrollo de las
participa de manera activa en la
realización de las mismas,
demostrando
compromiso. Cuenta con los
elementos necesarios para el
desarrollo de las actividades.
Tiene en cuenta las
indicaciones dadas para el
desarrollo de las actividades
propuestas y participa de
manera activa en la realización
de las mismas, demostrando
Tiene en cuenta las
propuestas y participa de
manera activa en la realización
compromiso.
En ocasiones sigue las
propuestas y participa en la
Se le dificulta seguir las
propuestas, demuestra
desinterés y falta de
compromiso.

COLEGIO MANUELA AYALA DE GAITÁN JORNADA TARDE
PROGRAMACION CURRICULAR 2023
SEGUNDO PERIODO
AREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES
META DE COMPRENSION DEL CICLO: Los estudiantes desarrollarán comprensión para resolver: ¿Quién soy, ¿dónde estoy, ¿cómo me ubico y de dónde vengo?
META DE COMPRENSION DEL GRADO: Los estudiantes desarrollarán comprensión para resolver: ¿Cómo es el espacio geográfico y la historia de mi
municipio?
Grado
Tópico
Generativo
Tiempo
Metas de
Comprensión
Contenidos Desempeños Criterios Evaluación Proyecto Recursos
S
E
G
U
N
D
O
Mis
derechos
en
comunidad
S
E
G
U
N
D
O
P
E
R
I
O
D
O
El estudiante
desarrollará
comprensión
para responder:
¿Cómo
promover
normas en la
familia y en el
aula, para una
sana convivencia
reconociendo los
derechos de los
demás?
-Comunidad:
la familia,
comunidad
escolar, el
barrio.
-Comunidad
rural y urbana
-Los puntos
cardinales.
-Acercamiento
a los Derechos
Humanos.
EXPLORATORIOS
Relata en forma oral sus
conocimientos previos
sobre su comunidad, la
comunidad escolar y las
normas sociales.
INVESTIGACION
GUIADA
Indaga sobre las normas
sociales en el colegio y su
comunidad.
Reconoce el concepto de
derechos humanos y su
importancia.
Desarrolla actividades
guiadas por el docente
sobre los puntos
cardinales, las normas
sociales y en comunidad
y los derechos humanos.
SINTESIS O PROYECTO
FINAL
Elabora un friso sobre los
derechos humanos según
lo trabajado en clase.
- Pensamiento crítico
histórico
- Ubicación espacio
temporal
- Derechos Humanos
- Democracia y
Participación
- Interpretación y
comprensión de
texto
- Actitud hacia el
aprendizaje y
comportamiento
PROYECTO
DE
DEMOCRACIA
Y VALORES
El estudiante
desarrollará
comprensión
para resolver
la pregunta:
¿Cómo puedo
participar en la
construcción
de un mejor
colegio?
Cuaderno
Colores
lápiz
Cartulina
Guías
Marcador
tijeras Colbón
videos

COLEGIO MANUELA AYALA DE GAITAN J.T.
MATRIZ DE EVALUACION GRADO SEGUNDO
SEGUNDO PERIODO
META DE COMPRENSION: El estudiante desarrollara comprensión sobre:
¿Cómo promover normas en la familia y en el aula, para una sana convivencia reconociendo los derechos de los demás?
CRITERIO DE
EVALUACIÓN
PENSAMIENTO CRÍTICO
HISTORICO.
Practica y promueve en su
comunidad las normas sociales
generando cambios en la
convivencia.
Practica activamente las normas
sociales en el colegio y en su
comunidad siendo reconocido por
ello.
Indaga, comprende y
practica las normas
sociales en el colegio y
en su comunidad.
No indaga ni demuestra
comprensión sobre las
normas sociales en el
colegio y en su
comunidad.
DERECHOS HUMANOS
Practica activamente y de forma
reflexiva la defensa de los derechos
en su entorno siendo reconocido
por sus compañeros y generando
cambios en la convivencia.
Reconoce el concepto e importancia
de los derechos humanos, identifica
los trabajados en clase y
correlaciona derechos y deberes
apropiándolo en sus interacciones.
Reconoce el concepto e
importancia de los
derechos humanos e
identifica los trabajados
en clase.
No reconoce el concepto
e importancia de los
derechos humanos ni
identifica los trabajados
en clase.
UBICACIÓN ESPACIO
TEMPORAL.
Reconoce, explica, se orienta y
orienta a sus compañeros usando
los puntos cardinales, ubica
elementos y sitos representativos
del barrio y la ciudad.
Reconoce los puntos cardinales, se
ubica en su entorno, ubica
elementos y sitos representativos
del barrio y la ciudad.
Reconoce los puntos
cardinales y se ubica en
su entorno.
No reconoce los puntos
cardinales.
DEMOCRACIA Y
PARTICIPACION
Hace aportes dentro de su curso,
participando en la construcción de
un mejor ambiente escolar.
Participa activamente de las
actividades democráticas en el aula,
comprende que es el gobierno
escolar.
Participa en las
actividades escolares
relacionadas con el
gobierno escolar.
No participa en las
actividades escolares
relacionadas con el
gobierno escolar.
INTERPRETACIÓN Y
COMPRENSIÓN DE
TEXTO
Lee, analiza, interpreta y explica en
forma correcta los diferentes textos
sugeridos proponiendo aportes o
reflexiones adicionales.
Lee, pronuncia, interpreta y explica
en forma correcta los diferentes
textos sugeridos.
Lee, pronuncia e
interpreta en forma
correcta los diferentes
textos sugeridos.
No lee, pronuncia ni
interpreta en forma
correcta los diferentes
textos sugeridos.
ACTITUD HACIA EL
APRENDIZAJE Y
COMPORTAMIENTO
Desarrolla, presenta y explica con
claridad y orden trabajos y
actividades en los plazos acordados,
mostrando aportes o material
adicional.
actividades de acuerdo con lo
solicitado y con puntualidad.
Desarrolla y presenta
trabajos y actividades de
acuerdo con lo
solicitado y con
puntualidad.
No desarrolla o presenta
los trabajos de acuerdo
con lo solicitado ni en los
plazos acordados.

PROGRAMACION CURRICULAR CIENCIAS SOCIALES- SEGUNDO PERIODO
GRADO: Tercero
AREA: Ciencias Sociales
ASIGNATURA: Ciencias Sociales
META DE COMPRENSION DEL CICLO: Los estudiantes desarrollarán comprensión para responder: ¿Dónde se ubica mi país? ¿Cuál es su pasado? ¿Cómo lo identifico y lo
experimento?
META DE COMPRENSION DE GRADO: Los estudiantes desarrollarán comprensión para resolver: ¿Cómo es el espacio geográfico y la historia de mi departamento?
Grado
Tópico
Generativo
Tiempo
Meta de
Comprensión
TERCERO
MI
DEPARTAMENTO
SEGUNDO
PERIODO
El estudiante
desarrollará
comprensión
para
responder:
¿Cómo se
relaciona el
paisaje con la
economía del
departamento
de
Cundinamarca
y cuál es la
influencia de
las
autoridades en
el
departamento?
El paisaje.
Elementos del
paisaje.
Clases de
paisaje.
Formas del
relieve.
El clima.
Influencia del
clima en el
paisaje.
Economía del
departamento.
Autoridades
del
departamento
Exploración:
 Expresa sus
sobre el paisaje, los
elementos del paisaje y
las clases de paisaje.
Investigación guiada:
 Consulta cuáles son las
formas del relieve y
cómo influye el relieve
en el clima.
 Comprende cómo se
relaciona el paisaje con
la economía del
departamento.
 Investiga y realiza
cuadro sinóptico acerca
de las autoridades del
departamento.
Síntesis: Elabora un friso
sobre la economía del
departamento de
Cundinamarca,
reconociendo entre sus
principales actividades la
agricultura y la ganadería, la
industria manufacturera
(textil, metalúrgica y
farmacéutica), el comercio,
la minería y la construcción,
siendo el sector servicios
uno de los más importantes.
Identifica las principales
autoridades del
departamento.
-Identifica la posición
geográfica del
departamento de
Cundinamarca y de
Bogotá
Y comprende que
Cundinamarca tiene
una ubicación
estratégica porque es
puente de conexión
comercial entre
América del Sur,
Centro y Norte
América.
-Diferencia las clases
de paisajes y
comprende cómo se
relaciona el paisaje
con la economía del
departamento de
Cundinamarca y la
incidencia de las
autoridades en el
departamento.
-Cumple con las
pautas de puntualidad,
asistencia, convivencia
y presentación
personal; su actitud
favorece el ambiente
académico, presenta
tareas y trabajaos
asignados y trae
materiales para el
desarrollo de la clase.
PROYECTO
DE
DEMOCRACIA
Y VALORES
El estudiante
desarrollará
comprensión
para resolver
la pregunta:
¿Cómo puedo
participar en la
construcción
de un mejor
colegio?
Proyecto de
aula “Buenos
ciudadanos
del mundo”
Proyecto
transversal
2023.
 Recortes.
 Videos.
 Colores.
 Computador
 Papel
 Cartulina
 Marcadores
 Block
 Fotocopias
 Mapas
 Guías y
talleres

MATRIZ DE EVALUACION CIENCIAS SOCIALES
GRADO TERCERO
META DE COMPRENSIÓN: ¿Cómo se relaciona el paisaje con la economía del departamento de Cundinamarca y cuál es la influencia de las autoridades en el departamento?
CRITERIO DE
EVALUACIÓN
DESEMPEÑO SUPERIOR ALTO BÁSICO BAJO
INTERPRETACIÓN
Y COMPRENSIÓN
DE TEXTO
Diferencia las clases de
paisajes y comprende cómo
se relaciona el paisaje con la
economía del departamento
de Cundinamarca y la
incidencia de las autoridades
en el departamento.
Comprende e interpreta la
información sobre los paisajes y su
relación con el clima y la economía
del departamento, siendo capaz
de comunicarlo en forma oral, por
escrito y a través de la elaboración
de sus trabajos.
Comprende e interpreta la
Información sobre los
paisajes y su relación con el
clima y la economía del
departamento, siendo capaz
de comunicarlo por escrito y
a través de la elaboración de
sus trabajos.
Comprende e interpreta
la información sobre
los paisajes y su
relación con el clima y la
economía del
departamento, siendo
capaz de comunicarlo
por escrito.
No comprende ni
interpreta la
información sobre los
paisajes y su relación
con el clima y la
economía del
departamento.
UBICACIÓN
ESPACIO
TEMPORAL
Identifica la posición
geográfica del departamento
de Cundinamarca y de
Bogotá
Y comprende que tiene una
ubicación estratégica.
Profundiza, comprende y
establece relación entre la
ubicación geográfica de su
departamento, municipio, y lugar
donde vive, con las ventajas de
esta posición.
Comprende y establece
relación entre la ubicación
geográfica de su
departamento, municipio, y
lugar donde vive, con las
ventajas de esta posición
Comprende que el
departamento de
Cundinamarca tiene una
ubicación estratégica.
No comprende que el
departamento de
Cundinamarca tiene
una ubicación
estratégica.
DERECHOS
HUMANOS
Reconoce que entre sus
derechos está el derecho a
disfrutar de la naturaleza, de
un entorno limpio y a recibir
una alimentación sana.
Participa en clase, explicando la
relación que existe entre los
paisajes con algunos de los
derechos humanos y respetando
las normas de la actividad como
pedir el turno y estar atento a lo
que dicen los demás para captar el
sentido global del tema.
Participa en clase,
expresando sus ideas y
respetando las normas de la
actividad como pedir el turno
y estar atento a lo que dicen
los demás para captar el
sentido global del tema.
Participa en clase,
expresando sus ideas y
respetando las normas
de la actividad como
pedir el turno.
No participa
activamente en clase.
DEMOCRACIA Y
PARTICIPACIÓN
Participa y actúa con interés
en la
Primera fase de motivación
del Proyecto “Buenos
ciudadanos del mundo”.
Aceptando las normas y
reglas establecidas.
Lidera y demuestra un
comportamiento personal y social
responsable, respetándose a sí
mismo y a los demás en las
actividades y en los juegos
propuestos para el proyecto
Buenos ciudadanos del mundo y
acepta las normas y reglas
establecidas.
Demuestra un
comportamiento personal y
social responsable,
respetándose a sí mismo y a
los demás en las actividades
y en los juegos propuestos
para el proyecto Buenos
ciudadanos del mundo y
acepta las normas y reglas
establecidas.
Demuestra un
comportamiento
personal y social
responsable,
respetándose a sí
mismo y a los demás en
las actividades y en los
juegos propuestos para
el proyecto Buenos
ciudadanos del mundo
No demuestra un
comportamiento
personal y social
responsable, en las
actividades y en los
juegos propuestos
para el proyecto
Buenos ciudadanos
del mundo.
ACTITUD HACIA EL
APRENDIZAJE Y
COMPORTAMIENTO
Cumple con las pautas de
puntualidad, asistencia,
convivencia y presentación
personal; su actitud favorece
el ambiente académico,
presenta tareas y trabajaos
asignados y trae materiales
para el desarrollo de la clase.
Trabaja organizada y
colaborativamente, para favorecer
la convivencia cumpliendo con las
pautas de puntualidad, asistencia
y presentación personal; su actitud
favorece el ambiente académico,
asignados y trae materiales para el
para el desarrollo de la
clase.
Cumple con las pautas
de puntualidad,
asistencia, convivencia y
presentación personal,
presenta tareas y
trabajos asignados y
trae materiales para el
No cumple con las
asistencia y
convivencia. No
presenta tareas y
trabajos asignados y
se presenta sin
materiales para el

COLEGIO MANUELA AYALA DE GAITÁN IED. J.T
PROGRAMACION CURRICULAR – SEGUNDO PERÍODO 2023- GRADO 4°
GRADO: Cuarto AREA: Ciencias Sociales - ASIGNATURA: Ciencias Sociales
HILO CONDUCTOR DEL AREA: ¿Cómo mi ubicación espacio temporal afecta el sentido de mi existencia en el universo y me permite transformar el entorno?
META DE COMPRENSION DEL CICLO: Los estudiantes desarrollarán comprensión para responder: ¿Dónde se ubica mi país? ¿Cuál es su pasado? ¿Cómo lo identifico y lo experimento?
IMPRONTA DEL CICLO: DESCUBRIMIENTO Y EXPERIENCIA
META DE COMPRENSION DE GRADO: Los estudiantes desarrollarán comprensión para resolver: ¿Cómo está conformado el universo?
GRADO
TÓPICO
GENERATIVO
TIEMPO
META DE
COMPRENSIÓN
CONTENIDOS DESEMPEÑOS
CRITERIOS
EVALUACIÓN
PROYECTO RECURSOS
CUARTO
El Universo
SEGUNDO
PERIODO
El estudiante
desarrollará
comprensión para
responder:
¿Cómo la posición
geográfica y
astronómica de
Colombia determina
las formas del relieve
y sus climas?
Posición
astronómica y
geográfica de
Colombia.
Aspectos físicos
de Colombia:
formas del relieve
y clases de
climas.
Regiones
naturales de
Colombia.
Exploración:
 El estudiante expresa lo que
sabe sobre ¿Cuál es la posición
geográfica y astronómica de un
lugar?
 ¿Qué es un relieve?
-------------------------------------
Investigación:
 Resuelve y explica guías, tareas
sobre la ubicación geográfica y
astronómica de Colombia, sus
climas.
 Consulta y realiza dibujos de los
diferentes relieves colombianos.
 Realiza un mapa comparativo con
las características de las regiones
naturales de Colombia destacando
su biodiversidad.
 Ilustra en un mapa las regiones
naturales de Colombia.
 Atiende y da razón de las
explicaciones hechas por el
docente.
Síntesis:
Reconoce la ubicación geográfica y
astronómica de Colombia y como
esta determina las clases de relieve
y sus climas.
 Identifica las regiones naturales de
Colombia y sus características.
 Reconocer que el diálogo y la
concertación nos permiten crear un
ambiente ideal, para generar
espacios de paz y sana
convivencia.
Ubicación espacio
temporal.
Actitud hacia el
aprendizaje y
comportamiento
PROYECTO
DEMOCRACIA Y
VALORES.
la comprensión para
resolver la pregunta:
¿Cómo puedo participar en
la construcción de un mejor
colegio?
PROYECTO BUENOS
CIUDADANOS DEL
MUNDO
 Mapas
 Plantilla de
mapa
 Guías.
 Recortes.
 Videos.
 Colores.
 Pinturas.
 Hojas,
tijeras, etc.
 Videos

MATRIZ DE EVALUACION CIENCIAS SOCIALES
SEGUNDO PERÍODO 2023- GRADO 4°
NIVELES DE CALIDAD
CRITERIOS
SUPERIOR ALTO BASICO BAJO
UBICACIÓN ESPACIO TEMPORAL.
Comprende, explica y realiza
comparaciones de cómo la ubicación
geográfica y astronómica de Colombia
determina las formas del relieve y sus
climas
Comprende y explica cómo la
ubicación geográfica y
astronómica de Colombia
determina las formas del relieve
y sus climas
Identifica cómo la ubicación
geográfica y astronómica de
Colombia determina las
formas del relieve y sus climas
No identifica Cómo la
ubicación geográfica y
astronómica de Colombia
determina las formas del
relieve y sus climas
ACTITUD HACIA EL APRENDIZAJE Y
RESPONSABILIDAD
Tiene en cuenta las indicaciones de
la clase para presentar con pulcritud y
orden la totalidad de las actividades,
reelabora las mismas de acuerdo con
la retroalimentación y profundiza en
las comprensiones.
de la clase para presentar con
pulcritud y orden las actividades
y presenta mejoras de acuerdo
con la retroalimentación
Tiene en cuenta las
indicaciones de la clase para
presentar las actividades y
atiende las recomendaciones
dadas en la retroalimentación.
No tiene en cuenta las
indicaciones de la clase
para presentar las
actividades.
 ¿Cómo la posición geográfica y astronómica de Colombia determina las formas del relieve y sus climas?

COLEGIO MANUELA AYALA DE GAITÁN JORNADA TARDE
AREA: Ciencias Sociales ASIGNATURA: Ciencias Sociales
META DE COMPRENSION DEL CICLO: Los estudiantes desarrollarán comprensión para responder: ¿Cómo conocer el antiguo y nuevo continente me ayuda a proponer solución
a los problemas geopolíticos más relevantes?
META DE COMPRENSION DE GRADO: Los estudiantes desarrollarán comprensión para resolver: ¿Cómo se organiza Colombia en lo político, lo económico y lo administrativo?
¿Cómo se dio su proceso de independencia-república?
Grado
Tópico
Generativo
Tiempo
Metas de
Comprensión
Contenidos Desempeños
Criterios de
Evaluación
Proyecto Recursos
QUINTO
LAS
RIQUEZAS
DE MI PAIS
SEGUNDO
PERIODO
El
estudiante
desarrollará
comprensión
sobre:
¿Cómo la
posición
geográfica
de Colombia
influye en su
economía?
1.Posición
geográfica de
Colombia
2. Economía
de Colombia:
-Sectores de la
economía
-Países
desarrollados y
países en vía
de desarrollo
- Importación y
exportación.
Exploración:
 El estudiante responde, ¿Por qué es
importante la economía de un país?
 Participa activamente en el
conversatorio sobre la posición
geográfica y economía de Colombia.
Investigación:
 Consulta y explica los sectores de la
economía de Colombia.
 Analiza, resuelve y sustenta guías,
talleres, tareas sobre la posición
geográfica y astronómica y la
económica de Colombia.
 Consulta el mapa económico de
Colombia y lo interpreta.
 Participa colaborativamente en el
trabajo de clase relacionado con los
temas de la posición y economía de
Colombia.
 Atiende y da razón de lo que el
profesor explica en clase
Síntesis:
 En un mapa ubica geográficamente a
Colombia y saca conclusiones con
respecto a la incidencia en su
economía.
 Enumera y explica en un mapa
conceptual los sectores de la
economía de Colombia y sus
características.
 Compara las características
económicas de los países
desarrollados y los países en vía de
desarrollo y saca conclusiones.
 Diferencia los conceptos de
exportación e importación y da
ejemplos.
 Pensamiento
crítico- histórico
 Ubicación
espacio-
Temporal
 Derechos
humanos
 Actitud hacia el
aprendizaje y
responsabilidad
PROYECTO
DE
DEMOCRACIA
Y VALORES
 Mapas
 Guías.
 Talleres
 Recortes.
 Videos.
 Colores.
 Pinturas.
 Hojas,
tijeras, etc.
 Manual de
convivencia.
 TV

SOCIALES GRADO QUINTO SEGUNDO PERIODO
 ¿Cómo la posición geográfica de Colombia influye en su economía?
CRITERIO DE
EVALUACIÓN
PENSAMIENTO CRITICO
-HISTORICO
Describe y analiza las características
y actividades de los diferentes
sectores de la economía
colombiana, la compara con la
economía de los países
desarrollados y saca conclusiones.
Describe y analiza las
características y actividades de
los diferentes sectores de la
economía colombiana y la
compara con la economía de los
países desarrollados.
Describe las características y
las actividades de los
diferentes sectores de la
economía colombiana.
No describe las
características y las
actividades de los
diferentes sectores de la
economía colombiana.
UBICACIÓN ESPACIO -
TEMPORAL
Reconoce en el mapa la posición
geográfica de Colombia, analiza la
incidencia en su economía y saca
conclusiones.
Reconoce en el mapa la posición
geográfica de Colombia y analiza
la incidencia en su economía.
Reconoce en el mapa la
posición geográfica de
Colombia.
No reconoce la posición
geográfica de Colombia.
DERECHOS HUMANOS
Reconoce, explica la importancia de
la preservación de los recursos
naturales y económicos del país,
igualmente determina los principales
hechos que afectan la economía de
nuestro país.
Reconoce y explica la
importancia de la preservación
de los recursos naturales y
económicos del país.
Reconoce la importancia de la
preservación de los recursos
naturales y económicos del
país.
No reconoce la
importancia de la
preservación de los
recursos naturales y
económicos del país.
ACTITUD HACIA EL
APRENDIZAJE Y
COMPORTAMIENTO
Es muy cumplido con las pautas de
puntualidad, asistencia, es muy
autónomo en sus desempeños
académicos y sana convivencia,
presenta las tareas y trabajos con
calidad y profundización.
Respeta y cumple los
compromisos logrando así una
sana convivencia, es autónomo
en sus desempeños académicos
y su actitud favorece el ambiente
académico.
compromisos permitiendo
tener una sana convivencia.
No respeta ni cumple con
los compromisos pactados
en colegio, su actitud no
académico.

ETICA
PROGRAMACIÓN CURRICULAR 2023
GRADO: PRIMERO – SEGUNDO PERIODO
ÁREA: SOCIALES ASIGNATURA: ETICA Y VALORES
Meta de comprensión del Área: Soy un sujeto ético, responsable de mis actos y reconocedor de los valores morales de acuerdo a un contexto y tiempo.
Meta de comprensión del Ciclo: Los estudiantes desarrollarán comprensión para resolver ¿Quién soy, donde estoy, como me ubico y de dónde vengo?
Meta del Grado: ¿Cómo me relaciono y reconozco mi entorno escolar practicando las mínimas normas de convivencia y los valores adquiridos?
GRADO TÓPICO TIEMPO METAS DE COMPRENSIÓN CONTENIDOS DESEMPEÑOS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
PROYECTO RECURSOS
PRIMERO
DOY EJEMPLO
A LOS
QUE ME
RODEAN
SEGUNDO PERIODO
comprensión sobre:
¿Cómo reconoce los
sentimientos y la necesidad
de los otros, teniendo en
cuenta lo bonito y lo hermoso
del medio que nos rodea?
-Solidaridad
-Respeto
-Felicidad
EXPLORATORIO
reconoce y practica el
valor de compartir y lo
demuestra a través de
sus acciones.
INVESTIGACION
GUIADA
Cumple y respeta los
acuerdos del valor de
la colaboración y de la
amistad, establecidos
con sus compañeros y
maestra dentro del
aula.
Expresa con palabras e
imágenes los valores
que se practican en su
familia
SINTESIS O
TRABAJO FINAL
Comparte juguetes y
juegos en clase.
Respeta y valora los
sentimientos que
expresan sus
compañeros.
PERSONA
Intercambia y
comparte juegos con
sus compañeros.
demostrando respeto y
disfrutando de ellos
SOCIEDAD
Aprecia y comparte
emociones y
sentimientos,
valorando las cosas
agradables y
aceptando las
desagradables.
ACTITUD HACIA EL
APRENDIZAJE Y LA
RESPONSABILIDAD
Tiene en cuenta las
indicaciones dadas
para el desarrollo de
las actividades
propuestas y participa
de manera activa en la
realización de las
mismas, demostrando
compromiso. Cuenta
con los elementos
necesarios para el
desarrollo de las
actividades.
PROYECTO DE
DEMOCRACIA
Y VALORES
El estudiante
desarrollará
comprensión
para resolver la
pregunta:
¿Cómo puedo
participar en la
construcción de
una mejor
sociedad?
Colores
Fotocopias.
Videos.
Revistas
Pegante
Cuadernos
Lápices
Cartulina
Lecturas
Canciones

MATRIZ DE EVALUACIÓN ÈTICA Y VALORES GRADO PRIMERO
SEGUNDO PERIODO
¿Cómo reconoce los sentimientos y la necesidad de los otros, teniendo en cuenta lo bonito y lo hermoso del medio que nos rodea?
Criterio Desempeño Superior Desempeño Alto Desempeño Básico Desempeño Bajo
MANEJO DE
RELACIONES
ARMONICAS DE
CONVIVENCIA Y
PARTICIPACION
Intercambia y comparte juegos con
sus compañeros. demostrando
respeto, solidaridad y disfrutando de
ellos
Intercambia y comparte juegos con sus
compañeros. Demostrando respeto y
solidaridad.
Intercambia y comparte juegos con
sus compañeros. demostrando
respeto y disfrutando de ellos
Se le dificulta Intercambiar y compartir
juegos con sus compañeros.
RECONOCIMIENTO DE
SI MISMO COMO
SUJETO DE
DERECHOS Y
DEBERES
Aprecia y comparte emociones y
sentimientos, valorando las cosas
agradables y aceptando las
desagradables de las demás
personas y manifiesta sus
sentimientos hacia los demás de
manera respetuosa.
sentimientos, valorando las cosas
agradables y aceptando las
desagradables.
sentimientos.
Tiene dificultad para compartir
emociones y sentimientos.
ACTITUD HACIA EL
APRENDIZAJE Y
COMPORTAMIENTO
actividades propuestas y participa
de manera activa en la realización
Tiene en cuenta las indicaciones dadas
para el desarrollo de las actividades
propuestas y participa de manera activa
en la realización de las mismas,
demostrando compromiso.
Se le dificulta seguir las indicaciones
actividades propuestas, demuestra
desinterés y falta de compromiso.

IED MANUELA AYALA DE GAITÁN
PROGRAMACIÓN 2023
GRADO SEGUNDO
ÁREA: SOCIALES ASIGNATURA: ÉTICA Y VALORES
META DEL ÁREA: Soy un ser moral y por eso no todo me da lo mismo hoy acciones y comportamientos que son más valiosos o deseables que otros.
META DEL CICLO: Sensibilización y reflexión sobre la existencia individual en la dimensión concreta de lo biológico y en el reconocimiento del contexto personal.
META DE COMPRENSION: El estudiante desarrollará comprensión sobre:¿Cómo entiendo y cumplo normas de cortesía para tener una buena convivencia con las personas que
nos rodean?
META DEL GRADO: Soy un ser humano valioso, único y diferente de los demás. Construir mi identidad en interacción permanente con el contexto en que habito
y con el colectivo humano al que pertenezco.
Comprensión lectora a través de textos significativos y construcción de sus primeros textos escritos.
GRADO
TÓPICO
GENERATIVO
TIEMPO
META DE
COMPRENSION
CRITERIOS DE
EVALUACION
PROYECTO RECURSOS
SEGUNDO
CONVIVENCIA
Y
CIUDADANÍA
SEGUNDO
PER
I
ODO
El estudiante
desarrollará
comprensión sobre:
¿Cómo entiendo y
cumplo normas de
cortesía para tener
una buena
convivencia con las
personas que nos
rodean?
 Soy un ser
racional.
 Normas de
cortesía.
Exploratorio:
Escribe sus
sobre el ser racional.
Comprende y argumenta
algunas normas que se
deben tener en cuenta
para una sana
convivencia.
Síntesis:
Da buen ejemplo al
manifestar normas de
cortesía en el trato con las
personas que lo rodean.
Desarrolla los
trabajos
propuestos con
puntualidad y
responsabilidad.
Es autónomo,
presenta las
tareas, trabajos y
proyectos con
calidad y
profundización.
Entiende y
cumple normas
de cortesía para
tener una buena
convivencia con
las personas que
nos rodean.
PROYECTO DE
DEMOCRACIA
Y VALORES
El estudiante
desarrollará
comprensión
para resolver la
pregunta:
¿Cómo puedo
participar en la
construcción de
un mejor
colegio?
 Videos
 Revistas
 Tijeras
 Cuadernos
 Guías
 Lecturas

COLEGIO MANUELA AYALA DE GAITAN J.T. ÈTICA Y VALORES
MATRIZ DE EVALUACION DE ÉTICA Y VALORES GRADO SEGUNDO
META DE COMPRENSION: El estudiante desarrollará comprensión sobre:
¿Cómo entiendo y cumplo normas de cortesía para tener una buena convivencia con las personas que nos rodean?
CRITERIOS SUPERIOR ALTO BASICO BAJO
RECONOCIMIENTO DE SI
MISMO COMO SUJETO
DE DERECHOS Y
DEBERES
Comprende que todas las personas
tenemos deberes que cumplir y
derechos que nos pertenecen.
Identifica, comprende y explica
cuáles son los derechos de los
niños(as), y por qué es importante
hacerlos valer y respetar los de
los demás, para vivir una vida
digna.
Identifica, comprende y da
respuesta a las preguntas
formuladas sobre cuáles son los
derechos de los niños(as), y por
qué es importante hacerlos valer
y respetar los de los demás, para
vivir una vida digna.
Identifica los derechos de los
niños(as), y comprende su
importancia para vivir una vida
digna.
ACTITUD HACIA EL
APRENDIZAJE Y
COMPORTAMIENTO
Desarrolla los trabajos propuestos
con puntualidad y responsabilidad.
Es autónomo, presenta las tareas,
trabajos y proyectos con calidad y
profundización.
Desarrolla los trabajos
propuestos con puntualidad y
responsabilidad.
Presenta las tareas, trabajos y
proyectos con calidad y
profundización.
Desarrolla los trabajos
propuestos con puntualidad y
responsabilidad.
Presenta las tareas, trabajos y
proyectos.
No desarrolla los trabajos
propuestos con puntualidad ni
responsabilidad.
No presenta las tareas, trabajos o
proyectos.
MANEJO DE
RELACIONES
ARMÓNICAS DE
CONVIVENCIA Y
PARTICIPACIÓN
El estudiante se interesa, comprende
y cumple normas de cortesía para
tener una buena convivencia con las
personas que lo rodean.
El estudiante comprende y
cumple normas de cortesía para
tener una buena convivencia con
las personas que lo rodean.
El estudiante cumple normas de
cortesía para tener una buena
convivencia con las personas
que lo rodean.
El estudiante no cumple normas de
cortesía para tener una buena
convivencia con las personas que
lo rodean.

PROGRAMACION CURRICULAR- ÉTICA Y VALORES
GRADO TERCERO- SEGUNDO PERÍODO 2023
PROGRAMACIÓN CURRICULAR - ÉTICA Y VALORES
GRADO: Tercero
AREA: Ciencias Sociales ASIGNATURA: Ética y valores
META DE COMPRENSION DEL CICLO: Sensibilización y reflexión en torno a los niveles de autonomía y autorregulación.
META DE COMPRENSION DE GRADO: ¿De qué manera mi autonomía influye en la toma de decisiones asertivas
Grado Tópico generativo Tiempo
Metas de
comprensión
Criterios de
evaluación Proyecto
Recursos
TERCERO
TODO ACTO
TIENE SUS
CONSECUENCIAS
SEGUNDO
PERIODO
El estudiante
desarrollará
comprensión
para responder:
¿Por qué es
importante
respetar sus
derechos, los
derechos de los
demás y cómo se
relacionan los
derechos con los
límites, para
proteger y
preservar la
humanidad de
cada uno, a fin de
garantizar que
todas las
personas puedan
vivir una vida
digna, mediante
la práctica de los
valores humanos
como el respeto,
la obediencia, la
honestidad, etc. y
el reconocimiento
de que todos
nuestros actos
tienen
consecuencias?
Conozco y
valoro mi
integridad
personal.
Mis valores.
Los valores
de otros
Variación en
la conducta.
Derechos de
las niñas y
los niños
(10)
1- A la
igualdad
2- A la
protección
3-A la vida y
a una
identidad
4-Alos
cuidados
especiales
5- A la salud
6- A recibir
amor y tener
una familia
7- A la
educación
8- A ser los
primeros.
9-A vivir
dignamente
10- A
practicar y
fomentar los
valores
humanos.
Exploración:
 Elabora una lista de
los valores humanos
que conoce y comenta
su importancia para
lograr una sana
convivencia.
 Nombra y escribe
algunos derechos y
deberes de los niños.
Investigación
guiada:
 Mediante la lectura y
análisis de cuentos
infantiles, comprende
que todo acto tiene sus
consecuencias. Así
como también,
Identifica en ellos los
valores humanos y la
importancia de
practicarlos.
 Diferencia deberes y
derechos de los niños.
Síntesis:
 Manifiesta en su
comportamiento diario
la apropiación del
tema, mediante la
práctica de los valores
como el respeto, la
obediencia y la
honestidad,
contribuyendo así a
una sana convivencia.
Comprende
que todas las
personas
tenemos
deberes que
cumplir y
derechos que
nos
pertenecen.
Conoce cuáles
son sus
derechos, los
hace valer y
respeta los de
los demás,
mediante la
práctica de los
valores
humanos y la
diferenciación
de los tipos de
conducta
(buena y mala)
Participa con
agrado y
responsabilidad
en las
actividades que
se proponen
para alcanzar
la meta de
comprensión.
PROYECTO
DE
DEMOCRACIA
Y VALORES
El estudiante
desarrollará
comprensión
para resolver
la pregunta:
¿Cómo puedo
participar en la
construcción
de un mejor
colegio?
Proyecto
transversal
2023.
 Computador
 Guías.
 Recortes.
 Videos.
 Colores.
 tijeras etc.
CUENTOS
INFANTILES
CORTOS:
1- El niño y los
clavos
2- Uga la tortuga
3- Carrera de
zapatillas
4-Un conejo en la vía
5- La sepultura del
lobo
7- La ratita blanca
8- La aventura del
agua

MATRIZ DE EVALUACIÓN ÉTICA Y VALORES
GRADO TERCERO- SEGUNDO PERÍODO 2023
META DE COMPRENSIÓN: ¿Por qué es importante respetar sus derechos los derechos de los demás y cómo se relacionan los derechos con los límites, para proteger y preservar
la humanidad de cada uno, a fin de garantizar que todas las personas puedan vivir una vida digna, mediante la práctica de los valores humanos como el respeto, la obediencia, la
honestidad, etc. y el reconocimiento de que todos nuestros actos tienen consecuencias?
Criterios de
Evaluación
Desempeños Desempeño Superior Desempeño Alto Desempeño Básico Desempeño Bajo
RECONOCIMIENTO DE
SI MISMO COMO
SUJETO DE DERECHOS
Y DEBERES
Comprende que todas
las personas tenemos
deberes que cumplir y
derechos que nos
pertenecen.
Identifica, comprende y explica
cuáles son los derechos de los
niños(as), y por qué es
importante hacerlos valer y
respetar los de los demás,
para vivir una vida digna.
Identifica, comprende y da
respuesta a las preguntas
formuladas sobre cuáles son
los derechos de los niños(as),
y por qué es importante
hacerlos valer y respetar los
de los demás, para vivir una
vida digna.
Identifica los derechos de
los niños(as), y comprende
su importancia para vivir
una vida digna.
No Identifica los derechos
de los niños(as), ni
comprende su
importancia para vivir una
vida digna.
MANEJO DE
RELACIONES
ARMÓNICAS DE
CONVIVENCIA Y
PARTICIPACIÓN
Conoce cuáles son sus
derechos, los hace
valer y respeta los de
los demás, mediante la
práctica de los valores
humanos y la
diferenciación de los
tipos de conducta
(buena y mala)
Manifiesta en su
comportamiento diario la
apropiación del tema,
practicando y motivando a sus
compañeros del grupo a
practicar los valores como el
respeto, la obediencia y la
honestidad, contribuyendo así
a una sana convivencia,
Manifiesta en su
comportamiento diario la
apropiación del tema,
practicando los valores como
el respeto, la obediencia y la
honestidad, contribuyendo así
a una sana convivencia
Manifiesta en su
comportamiento diario
disposición para practicar
los valores como el
respeto, la obediencia y la
honestidad y cuando se
equivoca, acepta las
correcciones y busca
enmendar su falta.
No manifiesta en su
comportamiento diario,
disposición para practicar
los valores como el
respeto, la obediencia y
la honestidad y no acepta
las correcciones ni busca
enmendar su falta.
ACTITUD HACIA EL
APRENDIZAJE Y
RESPONSABILIDAD
Participa con agrado y
responsabilidad en las
actividades que se
proponen para alcanzar
la meta de comprensión
Presenta con pulcritud y orden
la totalidad de las actividades,
reelabora las mismas de
acuerdo con la
retroalimentación y profundiza
en las comprensiones.
Presenta con pulcritud y orden
las actividades y presenta
mejoras de acuerdo con la
retroalimentación dada.
Presenta las actividades y
atiende las
recomendaciones dadas
en la retroalimentación
No presentar las
actividades y no atiende
las recomendaciones
dadas en la
retroalimentación.

PROGRAMACIÓN CURRICULAR - SEGUNDO PERIODO 2023 – GRADO 4°
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES - ASIGNATURA: ÉTICA Y VALORES
HILO CONDUCTOR DEL AREA: Soy un sujeto ético, responsable de mis actos y reconocedor de los valores morales de acuerdo a un contexto y tiempo orientado desde los Derechos Humanos
META DE COMPRENSION DEL CICLO: ¿Cuál es la importancia de valorarse como un ser único, capaz de establecer una relación armónica con las personas y su entorno?
IMPRONTA DEL CICLO: Descubrimiento y Experiencia
META DE COMPRENSION DE GRADO: El estudiante desarrollará comprensión para responder: ¿Cómo los valores fortalecen la identidad para una mejor convivencia social?
GRADO
TÓPICO
GENERATIVO
TIEMPO
META DE
COMPRENSIÓN
CRITERIOS
EVALUACIÓN
PROYECTO /
ACTIVIDAD
RECURSOS
CUARTO
Construyendo
una comunidad
Con valores
SEGUNDO
PERIODO
El estudiante
desarrollará
comprensión
para responder:
¿Cómo
construyo
identidad a
través de mi
relación con el
otro y con todo lo
que me rodea?
. Mis sueños
· Mis habilidades
· La autonomía.
· La dignidad.
· La solidaridad.
· La honestidad
·El perdón.
·Catedra de
Afrocolombianidad
Mi identidad
Exploración:
El estudiante responde a las preguntas
de lo que sabe sobre el tema y que le
gustaría saber.
Lluvia de ideas sobre los
conocimientos previos de los temas.
-Comprende las explicaciones dadas
en la clase: Comprende y argumenta
sobre los valores humanos
-Analiza videos y soluciona
actividades, tareas sobre la aplicación
en su vida de cada uno de los valores
vistos.
-Atiende y da razón de lo explicado en
clase sobre la catedra de la
afrocolombianidad.
Síntesis:
Comprende cómo a través de la
práctica de los valores humanos, se
pueden mejorar las relaciones con
los demás y contribuir con la
construcción de ambientes de paz y
lo evidencia en sus relaciones con los
que lo rodean. Presenta y explica un
friso sobre el tema.
Manejo de relaciones
armónicas de
convivencia y
participación
Actitud hacia el
aprendizaje y
comportamiento
PROYECTO
DEMOCRACIA Y
VALORES.
El estudiante
desarrollará la
comprensión para
resolver la pregunta:
¿Cómo puedo
participar en la
construcción de un
mejor colegio
PROYECTO
BUENOS
CIUDADANOS DEL
MUNDO
 Guías.
 Recortes.
 Videos.
 Colores.
 Pinturas.
 Hojas, tijeras,
etc.
 Manual de
convivencia.

COLEGIO MANUELA AYALA DE GAITAN I.E.D J.T.
MATRIZ DE EVALUACION ETICA
SEGUNDO PERÍODO- 2023- GRADO 4°
NIVELES DE CALIDAD
CRITERIOS
MANEJO DE RELACIONES
ARMÓNICAS DE CONVIVENCIA Y
PARTICIPACIÓN
Identifica, explica, compara y practica
los valores humanos, participando
activamente y con alegría en clase.
Identifica, explica, compara y
practica los valores humanos,
participando activamente en
clase.
Identifica, explica y practica
los valores humanos,
participando activamente en
clase.
No Identifica, ni explica, ni
practica los valores
humanos.
Poco participa en clase.
RESPONSABILIDAD
dadas, para presentar con pulcritud y
orden la totalidad de las actividades,
reelabora las mismas de acuerdo con
las comprensiones.
dadas, para presentar con
con la retroalimentación.
Tiene en cuenta las
indicaciones dadas, para
de la retroalimentación.
para presentar las
actividades.
 ¿Cómo construyo identidad a través de mi relación con el otro y con todo lo que me rodea?

PROGRAMACION CURRICULA 2023
AREA: SOCIALES ASIGNATURA: ÉTICA Y VALORES
Hilo conductor del área: ¿Cómo los mensajes religiosos y morales ayudan a la formación de mi conciencia y la construcción de mi identidad?
Meta del ciclo: Los estudiantes desarrollarán comprensión sobre la sensibilización y reflexión en torno a los niveles de autonomía y autorregulación.
Metas de comprensión del grado: Los estudiantes desarrollarán comprensión sobre las cuatro dimensiones del ser humano y sobre las diferentes clases de amor.
GRADO TÓPICO
GENERATIVO
TIEMPO METAS DE
COMPRENSIÓN
CONTENIDOS DESEMPEÑOS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
PROYECTO RECURSOS
Q
U
I
N
T
O RESPETO A LA
DIVERSIDAD
S
E
G
U
N
D
O
P
E
R
I
O
D
O
El estudiante
desarrollará
comprensión sobre:
 ¿Cómo
convivir con la
diversidad que ofrece
el país?
 ¿Cómo
trabajo con
responsabilidad en
el proceso
académico, expreso
mis sentimientos y
emociones al
relacionarme y
comunicarme con el
otro durante el
desarrollo de
actividades de
clase?
1. La dignidad
en el ser
humano:
• Respeto por
las diferencias
• La inclusión
• Los
derechos
socioculturales.
• Sentido de
pertenencia
por la nación.
• Catedra de la
paz:
Discriminación
y violencia por
las diferencias
• Mi proyecto
de vida: La
Autonomía
Exploración:
-El estudiante responde a las preguntas de
lo que sabe sobre el tema y que le gustaría
saber.
- Participa activamente en el conversatorio
sobre la diversidad en nuestro país y el
respeto a la diferencia de acuerdo con sus
conocimientos previos.
 Consulta sobre la diversidad, la
inclusión y la discriminación en
Colombia.
 Analiza, resuelve y sustenta guías de
trabajos sobre la diversidad, la
inclusión y la discriminación en
Colombia.
 Consulta el concepto de autonomía,
clases y características.
 Participa activa y colaborativamente
en las actividades de clase.
 Atiende y da razón de lo explicado en
clase.
Síntesis:
 Identifica y explica los elementos que
se deben fortalecer para alcanzar la
dignidad del ser humano.
 Explica la discriminación y violencia
por las diferencias en una historieta.
 Explica el concepto de autonomía,
clases y características en un gráfico.
Reconocimiento
de sí mismo como
sujeto de
derechos y
deberes.
Manejo de
relaciones
armónicas de
convivencia y
participación.
Actitud hacia el
aprendizaje y
comportamiento.
PROYECTO
DE
DEMOCRACIA
Y VALORES
 Lecturas
 Fotocopias
 Cuentos
 Canciones
 Láminas
 Libro de
los
valores.
 Videos
 Talleres
 Guías

ETICA Y VALORES GRADO QUINTO SEGUNDO PERIODO
 ¿Cómo convivir con la diversidad que ofrece el país?
CRITERIO DE
EVALUACIÓN
RECONOCIMIENTO DE SI
MISMO COMO SUJETO DE
DERECHOS Y DEBERES
Explica el concepto de autonomía,
las clases, sus características en
un gráfico o mapa conceptual y los
relaciona con situaciones de su
vida cotidiana.
Explica el concepto de
autonomía, las clases y sus
características en un gráfico o
mapa conceptual.
Explica el concepto de
autonomía, clases y
características.
No explica el concepto de
autonomía, las clases ni sus
características.
MANEJO DE RELACIONES
ARMONICAS DE
CONVIVENCIA Y
PARTICIPACION
Identifica y explica los elementos
que se deben fortalecer para
alcanzar la dignidad del ser
humano, los relaciona con
situaciones de su entorno y saca
conclusiones.
Identifica y explica los
elementos que se deben
fortalecer para alcanzar la
dignidad del ser humano y los
relaciona con situaciones de
su entorno.
Identifica y explica los elementos
que se deben fortalecer para
alcanzar la dignidad del ser
humano.
No identifica ni explica los
elementos que se deben
fortalecer para alcanzar la
dignidad del ser humano.
ACTITUD HACIA EL
APRENDIZAJE Y
COMPORTAMIENTO
Es cumplido con las pautas de
puntualidad, asistencia, es muy
autónomo en sus desempeños
académicos y sana convivencia,
presenta las tareas y trabajos con
calidad y profundización.
compromisos logrando así una
sana convivencia, es autónomo
en sus desempeños
académicos y su actitud
académico.
compromisos permitiendo tener
una sana convivencia.
No respeta ni cumple con los
compromisos pactados en
colegio, su actitud no favorece
el ambiente académico.

EDUCACIÓN RELIGIOSA
PROGRAMACIÓN CURRICULAR
SEGUNDO PERIODO
GRADO: PRIMERO
ÁREA: SOCIALES
ASIGNATURA: EDUCACIÓN RELIGIOSA
HILO CONDUCTOR DEL AREA: ¿Cómo el reconocimiento de que somos espirituales potencia el desarrollo de su ser y la construcción de su identidad?
META DE COMPRENSIÓN DEL CICLO I: Los estudiantes desarrollarán comprensión sobre su origen en la familia y en la sociedad.
META DE COMPRENSIÓN DEL GRADO: Los estudiantes desarrollarán comprensión para:
▪ Identificar las diferentes etapas de la vida.
▪ Descubrir mi familia en la que crezco y me formo
Grado
Tópico
generativo
Tiempo
Metas de
comprensión
Criterios de
evaluación
Proyecto Recursos
PRIMERO
SENTIMOS
LA
ALEGRIA
DE
VIVIR
SEGUNDO
PERIODO
El estudiante
desarrollará
comprensión
para:
¿Cómo vive
mi familia?
Mi familia,
transmisora de
amor y vida.
La importancia
de comunicarse
con los padres
La importancia
del rol de una
madre padre
en la familia
EXPLORATORIO
Expresa con dibujos su
entorno familiar.
Manifiesta las actividades
que se realizan en familia,
mediante descripciones.
INVESTIGACION
GUIADA
Identifica la importancia
de comunicarse con sus
padres.
Expresa el rol de sus
padres en la familia.
Reconoce que forma parte
fundamental de su familia.
SINTESIS O TRABAJO
FINAL
Mediante una
caracterización representa
el rol de su padre o madre
de familia.
LA FAMILIA
Reconoce que forma
parte fundamental de la
familia demostrando
amor y respeto hacia
ella.
ACTITUD HACIA EL
APRENDIZAJE Y LA
RESPONSABILIDAD
Tiene en cuenta las
indicaciones dadas para
el desarrollo de las
participa de manera
activa en la realización
de las mismas,
demostrando
compromiso. Cuenta
con los elementos
necesarios para el
desarrollo de las
actividades.
Proyecto de
Democracia y
Valores
El estudiante
desarrollará
comprensión
para resolver la
pregunta:
¿Cómo puedo
participar en la
construcción de
un mejor
colegio?
 Colores
 Fotocopias.
 Videos.
 Revistas
 Pegante
 Cuadernos
 Lápices
 Cartulina
 Lecturas
 Canciones

MATRIZ DE EVALUACIÓN RELIGION GRADO PRIMERO
SEGUNDO PERIODO
El estudiante desarrollará comprensión para: ¿Cómo vive mi familia?
Criterio Desempeño Superior Desempeño Alto Desempeño Básico Desempeño Bajo
RECONOCIMIENTO
APROPIACION DE LA
ESPIRITUALIDAD Y LA
TRASCENDENCIA
fundamental de la familia
demostrando amor y respeto hacia
ella y demuestra su amor a través
de acciones positivas.
Reconoce que forma parte fundamental
de la familia demostrando amor y respeto
hacia ella.
fundamental de la familia.
Se le dificulta reconocer la importancia del
respeto por la familia
ACTITUD HACIA EL
APRENDIZAJE Y
COMPORTAMIENTO
actividades propuestas y participa
de manera activa en la realización
Tiene en cuenta las indicaciones dadas
para el desarrollo de las actividades
propuestas y participa de manera activa
en la realización de las mismas,
demostrando compromiso.
Se le dificulta seguir las indicaciones dadas para
el desarrollo de las actividades propuestas,
demuestra desinterés y falta de compromiso.

PROGRAMACIÓN CURRICULAR
GRADO: SEGUNDO
ÁREA: SOCIALES
ASIGNATURA: EDUCACIÓN RELIGIOSA
META DE COMPRENSIÓN DEL CICLO I: Los estudiantes desarrollarán comprensión sobre su origen en la familia y en la sociedad.
META DE COMPRENSIÓN DEL GRADO: Los estudiantes desarrollarán comprensión para:
▪ Identificar lo que es la verdadera amistad.
▪ Describir mi familia en la que crezco y me formo
Grado
Tópico
generativo
Tiempo
Metas de
comprensión
Criterios de
evaluación
Proyecto Recursos
SEGUNDO
SENTIMOS
LA
ALEGRIA
DE
VIVIR
SEGUNDO
PERIODO
El estudiante
desarrollará
comprensión
sobre:
¿ De qué
manera las
relaciones con
los otros se
necesitan para
convivir con los
demás?
 El valor de la
amistad.
 El valor sagrado
de la amistad en
las creencias
religiosas.
 El valor de la
amistad en las
relaciones con
los otros y la
convivencia.
EXPLORATORIO
- Demuestra en la práctica el
reconocimiento de la amistad
en sus relaciones con los
demás.
- Valora las manifestaciones de
amistad y sana convivencia en
situaciones o ejemplos
presentados por el docente a
través de diferentes materiales
(copias, recortes, revistas,
videos, dibujos, etc.).
INVESTIGACIÒN GUIADA
- Indaga sobre los conceptos de
amistad, convivencia,
compromiso, conflicto y
construye mediante una
actividad guiada sus propias
definiciones.
- Valora las virtudes de sus
amigos.
- Reconoce y valora las
diferentes creencias o
religiones de las personas del
entorno cercano.
SÍNTESIS
Prepara y presenta una canción a
sus amigos.
Establece con
sus compañeros
relaciones
fundamentadas
en la amistad y
el respeto, aún
frente a las
diferentes
religiones o
creencias.
Presenta con
puntualidad,
calidad y en
forma completa,
los trabajos
propuestos en
clase.
Proyecto de
Democracia y
Valores
El estudiante
desarrollará
comprensión
para resolver
la pregunta:
¿Cómo puedo
participar en
la
construcción
de un mejor
colegio?
 Digitales
(Internet, correo
institucional,
TEAMS).
 Fotocopias
 Talleres. y/o
guías.
 Cuadernos.
 TV
 Material audio
visual (revistas
Videos, fichas y/o
imágenes).
 Otros que se
necesiten según
la actividad:
colores, cartulina,
pegante, etc.

EDUCACIÓN RELIGIOSA MATRIZ DE EVALUACION GRADO SEGUNDO
PRIMER PERIODO
META DE COMPRENSION: ¿ De qué manera las relaciones con los otros se necesitan para convivir con los demás?
CRITERIO DE EVALUACIÓN
Reconocimiento y apropiación
de la espiritualidad y la
trascendencia.
Explica claramente y argumenta
con ejemplos la importancia de las
relaciones y la amistad en la
convivencia y el conflicto.
Describe, reconoce y explica la
amistad en su entorno y la
importancia en la convivencia.
Comprende, explica y apropia que es
convivencia y conflicto.
Describe y reconoce la amistad
en su entorno y la importancia
en la convivencia.
Explica y apropia que es
convivencia y conflicto.
No reconoce ni describe la
amistad ni explica que es
convivencia o conflicto.
Interiorización de la
espiritualidad de las religiones
y su aporte a la construcción
del ser humano
Participa y fomenta dentro de la
comunidad respeto por las
diferentes creencias o religiones de
las personas del entorno cercano.
Participa dentro de la comunidad
valorando y destacando las
diferentes creencias o religiones de
las personas del entorno cercano.
Participa dentro de la
comunidad valorando las
diferentes creencias o
religiones de las personas del
entorno cercano.
En su participación no valora
las diferentes creencias o
religiones de las personas
del entorno cercano.
Actitud hacia el aprendizaje y
comportamiento
actividades en los plazos
acordados, mostrando aportes o
material adicional.
Desarrolla y presenta trabajos y
No desarrolla o presenta los
trabajos de acuerdo con lo
solicitado ni en los plazos
acordados.

PROGRAMACIÓN CURRICULAR EDUCACIÓN RELIGIOSA
GRADO: Tercero
AREA: Ciencias Sociales
ASIGNATURA: Educación Religiosa
META DE COMPRENSION DEL CICLO: ¿Cómo utilizo los talentos para la realización personal y para ponerlas al servicio de los demás?
META DE COMPRENSION DE GRADO: Los estudiantes desarrollarán comprensión para: ¿Qué importancia tiene en el ser humano dar sentido a los acontecimientos en su vida?
Grado
Tópico
Generativo
Tiempo
Metas de
Comprensión
TERCERO
Celebraciones
familiares y
religiosas
SEGUNDO
PERIOD0
El estudiante
desarrollará
comprensión
para
responder:
¿Qué valor
tienen las
fiestas y
celebraciones
familiares y
religiosas que
se realizan en
nuestro
entorno
religioso?
Acontecimientos
significativos en
la familia.
La importancia
de compartir en
familia.
El sentido de las
celebraciones
religiosas.
Exploración:
 Expone sus ideas
acerca de la
importancia de las
celebraciones que
favorecen su
crecimiento integral
como ser humano.
 Indaga sobre algunas
celebraciones
religiosas y el sentido
que ellas tienen.
Síntesis
 Identifica los
sentimientos que
expresan los seres
humanos, como el
amor, la amistad, la
alegría y la gratitud, a
través de las
celebraciones y
fiestas significativas.
 Reconoce que cada
día nuevo es un
motivo para celebrar
la vida, y una nueva
oportunidad para
hacer las cosas mejor
que antes.
 Desarrolla guías de
trabajo, a través de la
cuales manifiesta su
comprensión de por
qué los
acontecimientos de la
vida se celebran.
-Valorar la importancia de las
celebraciones para vivir en
armonía consigo mismo y con
los demás.
-Reconoce su espiritualidad y
descubre la importancia de
relacionarse con un ser
superior, con sus familiares,
con sus amigos y con el mundo
que lo rodea.
-Interpreta historias sencillas
relacionadas con las
celebraciones o fiestas del
Pueblo de Israel y define el
sentido histórico de estas
celebraciones. Explica la
celebración de la pascua del
pueblo de Israel.
-Contrasta las actitudes que
fortalecen sus relaciones
cotidianas con aquellas
actitudes que son
desagradables y obstaculizan
su crecimiento personal.
-Cumple con las pautas de
personal; su actitud favorece el
ambiente académico, presenta
tareas y trabajaos asignados y
PROYECTO
DE
DEMOCRACIA
Y VALORES
El estudiante
desarrollará
comprensión
para resolver
la pregunta:
¿Cómo puedo
participar en la
construcción
de un mejor
colegio.
Proyecto
transversal
2023.
Proyecto de
aula “Buenos
ciudadanos del
mundo”.
Guías.
Recortes.
Talleres
Videos.
Colores.
Pinturas.
Hojas,
tijeras, etc.
Computador
TV

MATRIZ DE EVALUACION - EDUCACIÓN RELIGIOSA
META DE COMPRENSIÓN: ¿Qué valor tienen las fiestas y celebraciones familiares y religiosas que se realizan en nuestro entorno religioso?
CRITERIO DE
EVALUACIÓN
DESEMPEÑOS SUPERIOR ALTO BÁSICO BAJO
Reconocimiento y
apropiación de la
espiritualidad y la
trascendencia.
Reconoce su
espiritualidad y descubre
la importancia de
relacionarse y
comunicarse a través de
la oración. (Desde sus
creencias y perspectiva)
con un ser superior, con
sus familiares, con sus
amigos y con el mundo
que lo rodea.
Indaga, analiza y
comprende que todos los
seres humanos somos
seres espirituales y que, por
tanto, puede experimentar
su espiritualidad de muchas
formas, como comunicarse
a través de la oración.
(Desde sus creencias y
perspectiva) con un ser
superior, con sus
familiares, con sus amigos
y con el mundo que lo
rodea.
Analiza y comprende que
todos los seres humanos
somos seres espirituales y
que, por tanto, puede
experimentar su
espiritualidad de muchas
formas, como comunicarse
a través de la oración.
(Desde sus creencias y
perspectiva) con un ser
superior, con sus
familiares, con sus amigos
y con el mundo que lo
rodea.
Comprende que todos los
seres humanos somos seres
espirituales y que, por tanto,
puede experimentar su
formas, como comunicarse a
través de la oración. (Desde
sus creencias y perspectiva)
con un ser superior, con sus
familiares, con sus amigos y
con el mundo que lo rodea.
No comprende que todos los
seres humanos somos seres
espirituales y que, por tanto,
puede experimentar su
formas, como comunicarse a
través de la oración. (Desde
sus creencias y perspectiva)
con un ser superior, con sus
familiares, con sus amigos y
con el mundo que lo rodea.
espiritualidad y su
aporte a la
construcción del
ser humano
(Descubrir que
elementos y
aspectos me
identifica como ser
humano en mi
construcción
personal con lo
posible)
Interpreta historias
sencillas relacionadas
con las celebraciones o
fiestas del Pueblo de
Israel y define el sentido
histórico de estas
celebraciones, y el
sentido que tiene en el
momento presente para
su vida.
Explica la celebración de
la pascua del pueblo de
Israel.
Identifica, interpreta y
organiza historias sencillas
celebraciones, y el sentido
que tiene en el momento
presente para su vida.
Explica la celebración de la
pascua del pueblo de Israel.
Identifica e interpreta
historias sencillas
Identifica historias sencillas
No identifica historias sencillas
Pueblo de Israel ni define el
celebraciones, y el sentido que
tiene en el momento presente
para su vida.
No explica la celebración de la
Actitud hacia el
aprendizaje y
comportamiento
convivencia y
presentación personal; su
actitud favorece el
ambiente académico,
presenta tareas y
trabajaos asignados y
Participa activamente en
clase, siguiendo las pautas
de puntualidad, asistencia,
tareas y trabajos asignados
con excelencia y trae
materiales para el
Participa activamente en
clase, siguiendo las pautas
de puntualidad, asistencia,
tareas y trabajos asignados
y trae materiales para el
presenta tareas y trabajos
para el desarrollo de la
clase.
No cumple con las pautas de
personal; su actitud no
académico, pues falla
continuamente en la
presentación de sus tareas y
no trae materiales para el

PROGRAMACION CURRICULAR - SEGUNDO PERIODO 2023- GRADO 4°
GRADO: Cuarto AREA: Ciencias Sociales ASIGNATURA: Educación Religiosa
META DE COMPRENSION DEL CICLO: Los estudiantes desarrollarán comprensión para resolver la pregunta ¿Cómo utilizo los talentos para ponerlas al servicio de los demás y la realización personal?
IMPRONTA DEL CICLO: DESCUBRIMIENTO Y EXPERIENCIA
META DE COMPRENSION DE GRADO: El estudiante desarrollará comprensión para responder ¿Cómo reconocer en los modelos socioculturales e históricos que son una propuesta y respuesta de vida,
para el ser humano que busca realizarse como persona?
GRADO
TÓPICO
GENERATIVO
TIEMPO
META DE
COMPRENSIÓN
CRITERIOS
EVALUACIÓN
PROYECTO RECURSOS
CUARTO
El ser humano
tiene planes
para vivir.
SEGUNDO
PERIODO
El estudiante
desarrollará
comprensión para
responder:
¿Cómo todos los
seres humanos
tienen una misión
en la vida?
Las vocaciones:
profesional,
familiar o religiosa.
El espíritu de
servicio ·
El ser humano y su
misión en la vida
.
Exploración:
 Expresa oralmente su opinión sobre
¿cuál cree que es su misión o propósito
en la vida?
 ¿Cómo cree que puede lograrlo?
 ¿De quién recibe ayuda para
alcanzarlo?
Investigación:
 Consulta con sus padres, familiares,
acudientes o amigos y reflexiona sobre
su propio valor. ¿Por qué es importante y
valioso?
 Desarrolla y sustenta guías y trabajos
relacionados con los dones recibidos y
qué puede hacer con ellos para ser útil
en la vida.
Síntesis:
 Comprende que es un ser valioso, con
muchos dones, talentos, habilidades y
sueños, los cuales le permiten construir
un mundo mejor.
 Descubre a través de las lecciones
vistas, su propio valor, el propósito que
tiene aquí en el mundo y cómo debe vivir
una persona tan valiosa. Escribe al
respecto, ¿Cuáles son sus planes
presentes, a corto plazo, a mediano plazo
y a largo plazo?
Interiorización de
la espiritualidad de
las religiones y su
aporte a la
construcción del
ser humano.
Actitud hacia el
aprendizaje y
comportamiento
PROYECTO
DEMOCRACIA Y
VALORES.
El estudiante
desarrollará la
comprensión
para resolver la
pregunta:
¿Cómo puedo
participar en la
construcción de
un mejor colegio
PROYECTO
BUENOS
CIUDADANOS
DEL MUNDO
Guías.
Recortes
Videos.
Colores.
Pinturas.
Cuaderno
Computador

COLEGIO MANUELA AYALA DE GAITAN I.E.D J.T.
MATRIZ DE EVALUACION EDUCACION RELIGIOSA
SEGUNDO PERÍODO- 2023- GRADO 4°
NIVELES DE CALIDAD
CRITERIOS
INTERIORIZACIÓN DE LA
ESPIRITUALIDAD DE LAS RELIGIONES Y
SU APORTE A LA CONSTRUCCIÓN DEL
SER HUMANO.
Comprende identificando,
argumentando con ejemplos y
explicando la importancia de los dones
que posee y que le permiten trabajar
en la construcción de un mundo de
amor mediado por la fe y la
esperanza.
Comprende identificando y
argumentando con ejemplos
cuáles son los dones que posee
y que le permiten trabajar en la
construcción de un mundo de
amor mediado por la fe y la
esperanza.
Comprende identificando
cuáles son los dones que
posee y que le permiten
trabajar en la construcción de
un mundo de amor mediado
por la fe y la esperanza.
No comprende cuáles son
los dones que posee y
que le permiten trabajar
en la construcción de un
mundo de amor mediado
por la fe y la esperanza.
RESPONSABILIDAD
Tiene en cuenta las indicaciones de la
clase para presentar con pulcritud y
orden la totalidad de las actividades.
Reelabora las mismas de acuerdo con
las comprensiones.
de la clase para presentar con
con la retroalimentación dada.
Tiene en cuenta las
indicaciones de la clase para
dadas en la retroalimentación.
para presentar las
actividades y no atiende
las recomendaciones
dadas en la
retroalimentación.
 ¿Cómo todos los seres humanos tienen una misión en la vida?

GRADO: QUINTO
AREA: SOCIALES ASIGNATURA: RELIGIÓN
Hilo conductor del área: ¿Cómo los mensajes religiosos y morales ayudan a la formación de mi conciencia y la construcción de mi identidad?
Meta del ciclo: Los estudiantes desarrollarán comprensión sobre la sensibilización y reflexión en torno a los niveles de autonomía y autorregulación.
Metas de comprensión del grado: Los estudiantes desarrollarán comprensión sobre las cuatro dimensiones del ser humano y sobre las diferentes clases de amor.
GRADO TÓPICO
GENERATIVO
TIEMPO METAS DE
COMPRENSIÓN
CONTENIDOS DESEMPEÑOS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN PROYECTO
RECURSOS
Q
U
I
N
T
O
EL TESTIMONIO
S
E
G
U
N
D
O
P
E
R
I
O
D
O
El estudiante
desarrollará
comprensión sobre:
 ¿Cuál es el sentido
y el valor de los
testimonios de vida,
símbolos y
expresiones?
 El testimonio
en la vida de
hoy hombres
y mujeres que
han dado
testimonio de
causas nobles
de servicio a
la humanidad.
 La justicia
 El amor
Exploración:
El estudiante responde a las
preguntas sobre el tema de
testimonio de acuerdo con sus
conocimientos previos.
 Consulta sobre líderes de la
historia de Colombia que
han dado testimonio de
causas nobles de servicio a
la humanidad
 Consulta sobre el valor de
la justicia y el amor.
 Desarrolla y sustenta
talleres, relacionados con el
tema de testimonio.
Síntesis:
 Enumera las diferentes
formas como lideres en
Colombia han dado
testimonio de causas
nobles al servicio de la
humanidad.
.
 Enumera y explica las
diferentes clases de amor y
las relaciona con
situaciones de su entorno.
Reconocimiento y
apropiación de la
espiritualidad y la
trascendencia.
espiritualidad de las
religiones y su aporte
a la construcción del
ser humano.
Actitud hacia el
aprendizaje y
comportamiento.
Proyecto
transversal
2023
 Internet
 Videos
 Talleres
 Fotocopias

MATRIZ DE EVALUACIÓN RELIGION –GRADO QUINTO
SEGUNDO PERIODO
META DE COMPRENSION: El estudiante desarrollará comprensión para saber:
 ¿Cuál es el sentido y el valor de los testimonios de vida, símbolos y expresiones?
NIVELES
DE CALIDAD
CRITERIOS
RECONOCIMIENTO Y
APROPIACIÓN DE LA
ESPIRITUALIDAD Y LA
TRASCENDENCIA.
Identifica, explica, da ejemplos de las
clases de amor y las relaciona con
situaciones de su entorno.
Enumera y explica las
diferentes clases de amor y
las relaciona con situaciones
de su entorno.
Enumera y explica las diferentes
clases de amor.
No enumera ni explica las diferentes
clases de amor.
INTERIORIZACIÓN DE LA
ESPIRITUALIDAD DE LAS
RELIGIONES Y SU
APORTE A LA
CONSTRUCCIÓN DEL
SER HUMANO
Reconoce y explica las diferentes
formas como lideres en Colombia
han dado testimonio de causas
nobles al servicio de la humanidad y
las relaciona con situaciones de su
entorno, profundiza sobre el tema y
se motiva a ser un auténtico testigo.
.
Reconoce y explica las
diferentes formas como
lideres en Colombia han
dado testimonio de causas
nobles al servicio de la
humanidad y las relaciona
con situaciones de su
entorno.
.
Reconoce y explica las
diferentes formas como
lideres en Colombia han dado
testimonio de causas nobles al
servicio de la humanidad.
.
No reconoce ni explica las
diferentes formas como lideres en
Colombia han dado testimonio de
causas nobles al servicio de la
humanidad
ACTITUD HACIA EL
APRENDIZAJE Y
COMPORTAMIENTO
Es muy cumplido con las pautas de
puntualidad, convivencia, su actitud
favorece el ambiente académico, es
muy autónomo en sus desempeños
académicos, presenta las tareas,
trabajos y proyectos con calidad y
profundización.
Siempre cumple con las
convivencia, su actitud
académico, es responsable
con todos sus deberes
escolares y trae los materiales
necesarios para el desarrollo
de las actividades.
puntualidad, convivencia, su
actitud favorece el ambiente
académico y es responsable en
el cumplimiento de sus deberes.
No cumple con las pautas de
puntualidad, convivencia, su actitud
no favorece el ambiente académico
y falta responsabilidad en el
cumplimiento de sus deberes.

SOCIALES ETICA RELIGION PROGRAMACIONES Y MATRICES .docx

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

Similar a SOCIALES ETICA RELIGION PROGRAMACIONES Y MATRICES .docx

Similar a SOCIALES ETICA RELIGION PROGRAMACIONES Y MATRICES .docx (20)

Último

Último (20)

SOCIALES ETICA RELIGION PROGRAMACIONES Y MATRICES .docx