Programacion anual sexto solvico

PROGRAMACION ANUAL DE SEXTO GRADO DE PRIMARIA – 2016
I. DATOS INFORMATIVOS:
 Institución Educativa : Institución Educativa Mx. N° 106 “Abraham Valdelomar”
 Directora :
 Sub Directora :
 Nivel : Primaria
 Docente :
 Grado y Sección : 6° “A”,
II. DESCRIPCIÓN GENERAL:
En la Institución educativa N° 106 “Abraham Valdelomar” durante el presente año, se espera lograr que los estudiantes al término del V ciclo lograr los siguientes estándares de
aprendizaje”:
En Comunicación, los estudiantes logran notables avances en el desarrollo de la competencia comunicativa. Se comunica para el desarrollo personal y la convivencia intercultural.
Muestran una gran habilidad para comprender el mundo y se inician el desarrollo del pensamiento abstracto. Aun requieren participar de experiencias muy concretas para aprender
con mayor facilidad, pero ya pueden razonar acerca de cosas que trascienden a su experiencia personal y directa. Surgirán, en tre otras cosas, nuevos intereses y preferencias de
lectura. El logro académico, adquirirá gran importancia en esta etapa de la vida, interactuando con el arte expresándose a través de él y apreciándolo en su diversidad de cultural.
En Matemática, se espera que nuestros estudiantes desarrollen capacidades para enfrentar una situación problemática en la vida cotidiana. Es decir saber actuar y pensar
matemáticamente en diversas situaciones, que les permitan interpretar e intervenir en la realidad a partir de la intuición, e l planteamiento de supuestos, conjeturas e hipótesis
haciendo inferencias, deducciones, argumentaciones y demostraciones; comunicarse y otras habilidades, así como el desarrollo de métodos y actitudes útiles para ordenar,
cuantificar y medir hechos y fenómenos de la realidad e intervenir conscientemente sobre ella. Actúa matemáticamente en diversos contextos.
En el área de Personal Social, los estudiantes interactúan mostrando preocupación e interés por las necesidades del otro y toma parte de manera asertiva en situaciones de abuso.
Demuestra autonomía en el cumplimiento de los acuerdos y participa en la reformulación de estas cuando las considera injustas. Usa el diálogo para resolver conflictos y propone
soluciones diferentes y pertinentes a la situación. Debate sobre temas de interés público sin imposiciones arbitrarias, diferenciando hechos de opiniones en las distintas posiciones;
formula sus argumentos a partir del conocimiento básico de distintas organizaciones e instituciones. Planifica y desarrolla proyectos sencillos que respondan a las necesidades de su
entorno inmediato o a la defensa de los derechos establecidos en el Código del Niño y del Adolescente. Está pendiente del cumplimiento de las responsabilidades de las autoridades

y los líderes de su escuela. Se desenvuelve con autonomía para lograr su bienestar. Ejerce su ciudadanía a partir de la comprensión de las sociedades. Emprende creativamente
sueños personales y colectivos.
En el área de Ciencia Ambiente, conduciremos a nuestros estudiantes a comprender conceptos, principios, leyes y teorías de la ciencia, desarrollar habilidades y actitudes
científicas para conocer el mundo natural, explicar fenómenos naturales, saber enfrentarlos y ofrecer alternativas de solució n a los problemas locales, regionales, nacionales o
mundiales, entre otros: la contaminación ambiental, el cambio climático, el deterioro de nuestros ecosistemas, la explotación irracional de los recursos naturales, las enfermedades y
epidemias. Los cambios físicos y emocionales que acompañan a la pubertad empiezan a hacerse presentes e implican también cambios en los intereses y necesidades de los
estudiantes. Valora su cuerpo y asume sus estilos de vida activos y saludables.
En el área de Religión, los estudiantes desarrollan una formación en valores cristianos por medio del análisis de casos de la vida; buscando la interiorización de la práctica de los
valores en su comportamiento, se espera que nuestros estudiantes desarrollen una formación en valores, por medio del análisis de la vida, de las opciones los conocimientos y las
actitudes, buscando la sinceridad consigo mismo, con Dios y los demás.
En el área de Arte, los estudiantes desarrollan su creatividad y su capacidad comunicativa generando vivencias desde las diversas formas de expresión artística, fav oreciendo el
manejo de los lenguajes: gestual, corporal, gráfico plástico, sonoro.
III. DESCRIPCION DE LA SITUACION DE CONTEXTO:
ÁREA DEBILIDADES 2015 ACTIVIDADES Y /O ACCIONES ESTRATEGIAS CRONOGRAMA
COMUNICACIÓN
 Falta de modelos de
hábito lector en los padres
de familia.
 Los estudiantes
muestran cierto desinterés
en la lectura de algunos
textos.
 Algunos estudiantes
presentan dificultades en la
práctica de los debates por
tener un vocabulario
limitado.
- Organizar una maratón de
lectura con los padres de
familia.
- Implementar la biblioteca
escolar con textos del interés
del estudiante.
- Plantear un tema actual de
interés para el debate.
- Elegir un director de debate.
- Recortar noticias relevantes al
tema a trabajar.
- Eligen imágenes para producir
 Taller de lectura con
padres de familia.
 Lecturas apropiadaspara
su edad.
 Debates
 Medios de prensa

 Los estudiantes tienen
dificultad en la
textualización de sus
producciones.
desconocen las reglas del
ahorro de energía.
historietas y/o infografías
acerca de un suceso.
- Elaboran lemas y eligen
imágenes para sus afiches
 Historietas einfografías
 Afiches
MATEMÁTICA
tienen dificultadesdeaplicar
estrategias para resolver
problemas.
 Algunos docentes no
consideran los pasos para
resolver problemas.
tienen dificultades para
comprender la situación
problemática.
tienen dificultades en la
aplicación de las estrategias
adecuadas para la resolución
del problema.
- Formulación deproblemas sencillos
de su contexto.
- Resuelven operaciones usando el
domino con las cuatro operaciones
matemáticas.
- Aplicar los pasos de los procesos
didácticos en la resolución de
problemas.
- Clasifican los polígonos según sus
lados.
- Analizan e interpretan información
de un suceso actual.
- Construyen gráficos de barras.
 Resolución de problemas.
 Juego matemático
(dominos)
 Esquemas.
 Tangram
 Trabajo en equipo
 Geoplano.
PERSONAL SOCIAL
tienen problemas para
socializarse y baja
autoestima
 Algunos estudiantes no
son conscientes de participar
en los simulacros de sismo
en la I.E.
-Elegir un conflicto del aula,analizar la
información y tomar decisiones.
-Organizar la brigada degestión de
riesgo del aula.
- Implementar la mochila de
 Juegos de Roles
 Escalera deautoestima.
 Simulacros

presentan atracción por el
sexo opuesto.
desconocen las riquezas
culturales delas regiones del
Perù
emergencia.
-Participaren los simulacros
programados con responsabilidad.
- Leer textos sobre casos dela
pubertad, enamoramiento, etc.
-Elaborar organizadoresgráficos.
-Coordinar con el centro de salud para
la exposición del taller.
-Organizar equipos detrabajo para la
elaboración y preparación deplatos
típicos de su región.
 Estudio de casos.
 Organizadores visuales
 Taller de Educación Sexual
CIENCIA Y AMBIENTE
 Falta de conciencia
ecológica de los estudiantes
frente a los recursos
naturales (agua, suelo,
plantas y aire).
desconocen el valor nutritivo
de los alimentos que debe
contener la lonchera.
no respetan los acuerdos al
trabajar durante la
-Realizar visitasdeestudio al Biohuerto
para reconocer los elementos del
ecosistema.
-Clasificar losanimales dela granja
-Elaborar un manual para el cuidado de
animales domèsticos.
-Preparar ensaladadefrutas,verduras,
mazamorras,refrescos,y quequitos a
basede productos nativos.
- Elaboran una maqueta con material
reciclado y plastilina.
 Proyecto: Loncheras
nutritivas
 Pirámidealimenticia
 Acuerdos de convivencia

IV. ORGANIZACIÓN DE LOSPROYECTOS DE DIDACTICOS:
Nº
PROYECT
O
SITUACIÓN
SIGNIFICATIVA
TÍTULO DEL
PROYECTO
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES CAMPO
TEMÁTICO
PRODUCTOS DURACIÓ
N
experimentación. - Reforzar conductas y actitudes
adecuadas frente a la experimentación
con palabrasdeelogio.
RELIGIÓN
 Algunos estudiantes no
cuentan con la Sagrada
Biblia.
 Algunas familias
demuestran desinterés por
el cumplimento de los
sacramentos
-Adquirir una Biblia Latinoamericana
para cada equipo de trabajo del aula.
- Leer, analizary reflexionar citas
bíblicas,parábolas,etc.
-Sensibilizar a lospadres para la
participación delas catequesis para los
sacramentos de Bautismo y Primera
Comunión.
-Investiguen acerca de la importancia
de los Sacramentos en la vida de un
cristiano.
 La Biblia
 Sacramentos
ARTE
presentan dificultades en la
aplicación de algunas
técnicas de expresión
artística.
- Leer textos acerca de las diferentes
técnicas artísticas.
- Elaboran murales sobrehechos de la
actualidad
 Técnicas de expresión
artística.
 Murales

En la I.E. los
estudiantes del
sexto grado
regresan a la
escuela dispuestos
para asumir retos y
lograr el desarrollo
de sus nuevos
aprendizajes, pero
las aulas están aún
sin ambientar.
Ante esto, los
estudiantes se
plantean las
siguientes
preguntas: ¿Qué
debemos hacer
para organizar
nuestra aula?, ¿Qué
nos falta señalar en
el salón?, ¿Cómo
haremos para saber
que hay en cada
lugar?
Esto generará la
necesidad de
organizar el aula y
Proyecto N° 1
“Nos
reencontramos
y organizamos
nuestra aula
para una
armoniosa
convivencia”.
COMUNICACIÓ
N
Se expresa
Oralmente
Comprende
textos escritos
Produce textos
escritos
Adecua sus
textos orales a la
situación
comunicativa
Expresa con
claridad sus
ideas.
Recupera
información de
diversos textos
escritos
Reorganiza
información de
diversos textos
escritos
Planifica la
producción de
diversos textos
escritos.
Textualiza con
claridad sus
ideas según las
convenciones de
la escritura.
Reflexiona sobre
- Presentación personal
- Diálogo
- El subrayado
Identificación del tema
- Descripción depersonas
Ambientación
e
implementaci
ón de
sectores
Del 14 de
marzo al
15 de
abril (21
días)

sus grupos de
trabajo para facilitar
las actividades
educativas que
desarrollaremos
durante este año
escolar,para lo cual
desarrollaran la
implementación de
los sectores y
ambientación.
Todo lo anterior
permitirá movilizar
actividades de
comprensión y
producción de
textos, mejorar las
relaciones de
convivencia y su
actuar frente a
situaciones
matemáticas de
cantidad.
la forma,
contenido y
contexto de sus
textos escritos.
MATEMÁTICA
Actúa y piensa
matemáticamen
te en situaciones
de cantidad
Actúa y piensa
matemáticamen
te en situaciones
de forma,
movimiento y
localización.
Actúa y piensa
matemáticamen
te en situaciones
de gestión de
datos e
incertidumbre.
Comunica y
representa ideas
matemáticas
Elabora y usa
estrategias
Matematiza
situaciones
Comunica y
representa ideas
matemáticas
- Operaciones con
conjuntos
- Problemas con
conjuntos
- Diagrama de
Carroll
- Secuencias
geométricas
- Tablas de doble
entrada y gráficos
PERSONAL
Se desenvuelve
éticamente.
Convive
respetándose así
Se cuestiona
éticamente ante
las situaciones.
Reflexiona sobre
las relaciones
entre sus
principios,
- Mis emociones y
sentimientos.
- Principios y

SOCIAL mismo y a los
demás.
decisiones y
acciones.
Construye y
asume normas y
leyes utilizando
conocimientos y
principios
democráticos.
valores éticos.
- Libertad y
responsabilidad
CIENCIA Y
AMBIENTE
Indaga mediante
métodos
científicos,
situaciones que
pueden ser
investigadas por
la ciencia-
Explica el mundo
físico, basado en
conocimientos
científicos.
- La ciencia y el
método científico
- Aseo personal
- Conservación dela
salud
RELIGIÓN
Comprende el
Plan Salvador de
Dios asumiendo
una nueva forma
Construye y
asume normas y
leyes utilizando
conocimientos y
principios
democráticos.
Identifica en el
voluntariado,
una forma de
- Semana Santa
- Triduo pascual

de vivir su Fe imitar a Jesús,
busca que todos
participen en
acciones para
lograr el bien
común.
ARTE
Expresión
Artística
Expresa con
espontaneidad y
creatividad sus
vivencias, ideas,
sentimientos y
percepciones del
mundo, haciendo
uso de los
diferentes
recursos
artísticos para
explorar los
elementos del
arte
vivenciándolos
con placer.
Representa
situaciones
cotidianaso
imaginarias,
haciendo uso
combinado de
diversos
materiales de
expresión gráfico
plástica.
- Dibujo libre
- Carteles
- Murales
En la I.E. los
estudiantes del
sexto grado se
encuentran en pleno
Se expresa
Oralmente
Expresa con
claridad sus
ideas.
- Anécdotas
- La conversación

02
proceso de
crecimiento y se
hace necesario que
conozcan la
necesidad de una
buena alimentación
ya que algunos
estudiantes están
con sobrepeso,
otros con poco peso,
algunos con caries a
consecuencia de
que su alimentación
no es la adecuada y
perjudica el
rendimiento escolar
, ante esta situación
surgen las siguientes
interrogantes:
¿Cómo podemos
saber si los
refrigerios que
traemos son
balanceados y
nutritivos?,¿Cómo
podemos saber qué
tipos de alimentos
nutritivos
consumimos
Proyecto N° 2
“Elaboramos
portafolios de
loncheras
nutritivas para
una
alimentación
saludable”.
COMUNICACIÓ
N
Comprende
textos escritos
Produce textos
escritos
Interactúa
colaborativamen
te manteniendo
el hilo temático.
Utiliza
estratégicament
e variados
recursos
expresivos.
Reorganiza
información de
diversos textos
escritos infiere e
interpreta el
significado delos
textos escritos
Planifica la
producción de
diversos textos
escritos.
Textualiza con
claridad sus
ideas según las
convenciones de
la escritura.
Reflexiona sobre
- El sumillado
- Identificación del
tema
- Texto Instructivo:
Recetas
- Texto informativo:
Trípticos
Recetario de
loncheras
nutritivas
Del 18 de
abril al 14
de mayo
(23 días)

diariamente?,¿Quier
es aprender a
elaborar una
lonchera nutritiva?.
Esta necesidad
generará que los
estudiantes
clasifiquen los
alimentos según su
función,produzcan
textos elaborando
recetas, realicen
gráficos debarras,
resuelvan
situaciones
problemáticas.
la forma,
contenido y
contexto de sus
textos escritos.
MATEMÁTICA
Actúa y piensa
matemáticament
e en situaciones
de cantidad.
Actúa y piensa
matemáticament
e en situaciones
de forma,
movimiento y
localización.
Actúa y piensa
matemáticament
e en situaciones
de regularidad
equivalencia y
cambio.
Actúa y piensa
matemáticament
e en situaciones
de gestión de
datos e
Comunica y
representa ideas
matemáticas
Elabora y usa
estrategias
Matematiza
situaciones
Comunica y
representa ideas
matemáticas
Elabora y usa
estrategias
- Regiones
sombreadas con
conjuntos.
- Números
naturales
- Problemas de
comparación
- Ubicación y
desplazamiento de
puntos
- Problemas con
ecuaciones
- Gráfico lineal
- Gráfico de barras

incertidumbre.
PERSONAL
SOCIAL
Afirma su
identidad
Se desenvuelve
éticamente.
Convive
respetándose a
sí mismo y a los
demás.
Participa en
asuntos
públicospara
promover el
Se valora a si
mismo
Se cuestiona
éticamente ante las
situaciones.
Sustenta sus
principios éticos.
Reflexiona sobre
las relaciones entre
sus principios,
decisiones y
acciones
Nuestras
diferencias nos
ayudan a crecer.
Aplica principios,
conceptos e
información
vinculadas a la
ciudadanía
Interactúa con
cada persona
reconociendo que
todas son sujetos
de derecho y
tienen deberes.
Construye y asume
normas y leyes
utilizando
conocimientos y
principios
democráticos.
Se relaciona
interculturalmente
con otros desde su
identidad,
enriqueciéndose
mutuamente.
Maneja conflictos
de manera
constructiva a
través de pautas,
mecanismos y
- Democracia.
- Organización del
Estado.
- Órganos
constitucionales
autónomos

biencomún
Construye
interpretacione
s históricas.
canales
apropiados.
Cuida los espacios
públicos y el
ambiente desde la
perspectiva del
desarrollo
sostenible.
Problematiza
asuntos públicos a
partir del análisis
crítico.
Aplica principios,
conceptos e
información
vinculada a la
institucionalidad y a
la ciudadanía.
Asume una
posición sobre un
asunto público, que
le permita construir
consensos.
Propone iniciativas
y las gestiona para
lograr el bienestar
de todos y la
promoción de los
derechos
humanos.
Interpreta
críticamente
fuentes diversas.
Comprende el
tiempo histórico y
emplea categorías
temporales.
CIENCIA Y
Indaga mediante
métodos
científicos,
situaciones que
pueden ser
investigadas por
Plantea
problemas que
requieren
soluciones
- Azúcares,
almidones,
proteínas, y grasas
en alimentos

AMBIENTE la ciencia
Diseña y produce
prototipos
tecnológicos
para resolver
problemas de su
entorno.
tecnológicas y
selecciona
alternativas de
solución
- Alimentos
transgénicos:
Beneficios y daños
para la salud.
RELIGIÓN
FORMACION DE
LA CONCIENCIA
MORAL
CRISTIANA
TESTIMONIO DE
VIDA
Fundamenta su
participación
centrada en la
palabra.sea en
actos litúrgicos,
fruto de su
compromiso
bautismal
Denuncia toda
forma de
injusticia,en
cuanto afecta o
destruye el amor
a Dios y a
nuestro prójimo.
- El anuncio dela
palabra deDios-
- La vida moral del
cristiano
EXPRESIÓN
ARTÍSTICA
Expresa con
espontaneidad y
creatividad sus
Participa en la
creación,
Arte dramático:

ARTE
vivencias, ideas,
sentimientos y
percepciones del
mundo, haciendo
uso de los
diferentes
recursos
artísticos para
explorar los
elementos del
arte
vivenciándolos
con placer.
organización,
dirección y
puesta en
escena de obra
teatral sobre
loncheras
nutritivas
(alimentos
nutritivos).
- Juego de roles
- Sketch
- mimo
03
En la I.E.M se
observa que frente a
un desastre natural
no nos encontramos
preparados
adecuadamente
debido a que no
contamos con un
COE abastecido y
provisto de los
implementos
necesarios para
afrontar un desastre
natural.
Ante esta situación
Proyecto N° 3
“Implementam
os el COE de la
I.E. para estar
preparados
ante un
desastre”.
COMUNICACIÓ
N
Se expresa
oralmente
Comprende
textos escritos
Adecua sus
textos orales a la
situación
comunicativa
Expresa con
claridad sus
ideas.
Interactúa
colaborativamen
te manteniendo
el hilo temático.
Utiliza
estratégicament
e variados
recursos
expresivos.
Reflexiona sobre
la forma,
- El debate
- La entrevista
- Identificación de
ideas principales y
secundarias
- Biografía
Implementaci
ón del COE
Del 18 de
mayo al
17 de
junio (23

los estudiantes se
plantean las
siguientes
interrogantes: ¿Qué
podríamos hacer
para implementar el
C. O. E? ¿Cómo debe
estar implementado
un COE? ¿Para qué
nos servirá
implementarlo
correctamente?
¿Cómo podríamos
conseguir los
recursos para
implementar
nuestro COE?
Esta necesidad
generará que los
estudiantes realicen
campañas para
adquirir los
implementos
necesarios que
abastecerán el COE,
realizando la
comprensión,
producción de
textos informativos,
Produce textos
escritos
contenido y
contexto de sus
textos orales.
Reorganiza
información de
diversos textos
escritos infieree
interpreta el
significado delos
textos escritos-
Reflexiona sobre
la forma,
contenido y
contexto de los
textos escritos.
Planifica la
producción de
diversos textos
escritos.
Textualiza con
claridad sus
ideas según las
convenciones de
la escritura.
Reflexiona sobre
la forma,
contenido y
contexto de sus
textos escritos
- Descripción de
personas
días)
Actúa y piensa
matemáticamen
te en situaciones
Números
naturales

desarrollar su
expresión oral,
producción de
afiches,elaborar
cuadros y gráficos
estadísticos,
resolver situaciones
problemáticas.
MATEMÁTICA
de cantidad.
Actúa y piensa
matemáticamen
te en situaciones
de forma,
movimiento y
localización.
Actúa y piensa
matemáticamen
te en situaciones
gestión de datos
e incertidumbre.
Actúa y piensa
matemáticament
e en situaciones
de regularidad,
equivalencia y
cambio.
Matematiza
situaciones
Comunica y
representa ideas
matemáticas
Elabora y usa
estrategias
Matematiza
situaciones
Comunica y
representa ideas
matemáticas
Elabora y usa
estrategias
Razona y
argumenta
generando ideas
matemáticas
- Problemas de
adición y
sustracción con
números
naturales.
- Metódo del
Cangrejo
- Clasificación de
ángulos
- Pictogramas
- Patrones aditivos y
multiplicativos
Se cuestiona
éticamente ante las
situaciones
cotidianas. - Noción de
desastre.

PERSONAL
SOCIAL
Se desenvuelve
éticamente.
Actúa
responsablemen
te en el
ambiente
Reflexiona sobre
las relaciones entre
sus principios,
decisiones y
acciones.
Evalúa situaciones
de riesgo y
propone acciones
para disminuir la
vulnerabilidad
frente a los
desastres
- Noción de peligro.
- Noción de
vulnerabilidad
- Medidas de
prevención
(simulacros)
CIENCIA Y
AMBIENTE
Indaga mediante
métodos
científicos,
situaciones que
pueden ser
investigadas por
la ciencia-
Explica el mundo
físico, basado en
conocimientos
científicos.
Diseña y produce
prototipos
tecnológicos
para resolver
problemas de su
entorno
Evalúa
situaciones de
riesgo y propone
acciones para
disminuir la
vulnerabilidad
frente a los
desastres
Comprende y
aplica
conocimientos
científicos y
argumenta
científicamente.
Comprende y
aplica
conocimientos
científicos y
argumenta
científicamente.
- La Tierra origen y placas
tectónicas
- Los mares: Su origen y
sus efectos
- Destrucción de la
Capa de Ozono

RELIGIÓN
TESTIMONIO DE
VIDA
Procura imitar
las virtudes de
comportamiento
de María como
madre de Jesús y
de la Iglesia.
Denuncia toda
forma de
injusticia en
cuanto afecta o
destruye el amor
a Dios o al
prójimo.
- María,madre de la
Iglesia y camino de
santidad
- La vida como don
de Dios.
ARTE
EXPRESIÓN
ARTÍSTICA
Expresa con
espontaneidad y
creatividad sus
vivencias, ideas,
sentimientos y
percepciones del
mundo, haciendo
uso de los
diferentes
recursos
artísticos para
explorar los
elementos del
Participa en la
creación,
organización,
dirección puesta
en escena de lo
que sucede en el
sismo.
- Historietas
- Modelado
- Diseño textil
(tejido, costura)

arte
vivenciándolos
con placer.
APRECIACIÓN
ARTÍSTICA
Percibe, observa
y se expresa
acerca de las
características de
los diferentes
elementos y
espacios de su
entorno natural
y social, sobre
sus creaciones y
las de sus
compañeros, y
las
manifestaciones
artísticas
presentes en su
medio familiar y
comunitario,
investigando
sobre ellas y
comentando
sobre sus gustos
y preferencias.
Expresa cómo se
sintió al realizar
la escenificación
artística
individual o
participaren una
colectividad.

04
En la I.E. los
estudiantes del V
ciclo presentan
escasa conciencia
ambiental y poca
preocupación por el
cuidado del mismo.
Esto se evidencia en
el descuido que
existe en los
jardines, áreas
verdes y el huerto
escolar, arrojando
desechos y basura,
además de su poca
participación en la
clasificación de los
residuos sólidos en
el aula.
los estudiantes se
plantean las
siguientes
preguntas:
¿Cómo podemos
mejorar el ambiente
donde nos
Proyecto N° 4
“Elaboramos
murales para
mejorar y
conservar
nuestro
ambiente.”
COMUNICACIÓ
N
Se expresa
oralmente
Comprende
textos escritos
Produce textos
escritos
Adecua sus
textos orales a la
situación
comunicativa
Expresa con
claridad sus
ideas.
Interactúa
colaborativamen
te manteniendo
el hilo temático.
Utiliza
estratégicament
e variados
recursos
expresivos.
Reflexiona sobre
la forma,
contenido y
contexto de sus
textos orales.
Reorganiza
información de
diversos textos
escritos infieree
interpreta el
significado delos
textos escritos
Reflexiona sobre
la forma,
contenido y
contexto de los
- Exposición
- La discusión
- Mapa semántico
- Decálogo del
cuidado del
Ambiente
- Historieta
Carteles
Del 20 de
junio al
22 de
julio (24
días)

encontramos?, ¿Qué
materiales podemos
usar? Debido a esta
situación los
estudiantes
elaboran diversos
textos informativos
de sensibilización,
preparación de
macetas ecológicas,
tablas y cuadros
estadísticos,aseo
personal y cuidado
de su medio donde
vive.
textos escritos.
Planifica la
producción de
diversos textos
escritos.
Textualiza con
claridad sus
ideas según las
convenciones de
la escritura.
Reflexiona sobre
la forma,
contenido y
contexto de sus
textos escritos.
MATEMÁTICA
Actúa y piensa
matemáticamen
te en situaciones
de cantidad.
Actúa y piensa
matemáticamen
te en situaciones
de forma,
movimiento y
localización.
Actúa y piensa
matemáticament
Matematiza
situaciones
Comunica y
representa ideas
matemáticas
Elabora y usa
estrategias
Razona y
argumenta
generando ideas
matemáticas.
- Problemas de
multiplicación y
división con
números
naturales.
- Medición de
ángulos

e en situaciones
de regularidad
equivalencia y
cambio.
Actúa y piensa
matemáticament
e en situaciones
de gestión de
datos
Matematiza
situaciones
Comunica y
representa ideas
matemáticas
Elabora y usa
estrategias
Razona y
argumenta
generando ideas
Matemáticas
Elabora y usa
estrategias
Razona y
argumenta
generando ideas
matemáticas
- Proporcionalidad
directa e inversa
- Gráficos circulares
PERSONAL
Se desenvuelve
éticamente.
Convive
respetándose a sí
mismo y a los
demás.
Reflexiona sobre
las relaciones
entre sus
principios,
decisiones y
acciones.
Cuida los
espacios
- Noción de
problemática
ambiental y
territorial.
- Problemáticas
ambientales como

SOCIAL Participa en
asuntos públicos
para promover el
bien común.
públicos y el
ambiente desde
la perspectiva
del desarrollo
sostenible.
Propone
iniciativasy las
gestiona para
lograr el
bienestar de
todos y la
promoción de
los derechos
humanos.
perdida del suelo,
deforestación,
pobreza
- Desnutrición
- Problemática
territoriales como
el transporteen
las ciudades
CIENCIA Y
AMBIENTE
Indaga mediante
métodos
científicos,
situaciones que
pueden ser
investigadas por
la ciencia
Explica el mundo
físico, basado en
conocimientos
científicos.
Comprende y
aplica
conocimientos
científicos y
argumenta
científicamente.
Plantea
problemas que
requieren
soluciones
tecnológicas y
selecciona
alternativas de
solución.
Diseña
alternativas de
solución al
- Calentamiento
global
- Efectos de la
desforestación y
tala de bosques

Diseña y produce
prototipos
tecnológicos
para resolver
problemas de su
entorno
Construye una
posición crítica
sobre la ciencia y
la tecnología.
problema.
Implementa y
valida alternativa
de solución.
Evalúa y
comunica la
eficiencia,la
confiabilidad y
los posibles
impactos de su
prototipo.
Evalúa las
implicanciasdel
saber y del
quehacer
científico y
tecnológico.
Toma posición
crítica frente a
situaciones socio
científicas.
- Especies de
plantas y animales
en peligro de
extinción
RELIGIÓN
FORMACIÓN DE
LA CONCIENCIA
MORAL
CRISTIANA
Reconoce el plan
amoroso de Dios
Padre para la
humanidad
expresado en la
creación del
mundo, en la del
Identifica que
Dios lo ha
creado a su
imagen y
semejanza por
amor y que
todas las
personas son
iguales en
dignidad.
Comprende y
- El Credo: Síntesis
de nuestra Fe

ser humano a
imagen y
semejanza suya,
y en su
encuentro
personal con él.
Coopera en la
conservación de
la naturaleza y
en el cuidado y
defensa de toda
forma de vida.
acepta los
errores propios y
ajenos,dialoga
armónicamente
con todos.
- Jesús el buen
pastor
ARTE
EXPRESIÓN
ARTÍSTICA
Expresa con
espontaneidad y
creatividad sus
vivencias, ideas,
sentimientos y
percepciones del
mundo, haciendo
uso de los
diferentes
recursos
artísticos para
explorar los
elementos del
arte
Explora y
experimenta
diferentes usos
que puede dar a
objetos y
elementos de su
entorno para la
realización de
juegos teatrales
y animación de
objetos.
Artes visuales:
- Gráfico plástico
- Color
- Textura
Arte dramático:
- Creaciones manuales
(origami)

vivenciándolos
con placer.
05
En la I.E.” los
estudiantes del V
ciclo demuestran
poco conocimiento
de su identidad
nacional, esto se
evidencia durante
las lecturas
informativas
relacionadas al tema
debido al
desconocimiento de
las costumbres
típicas de cada
región del Perú.
los estudiantes se
plantean las
siguientes
interrogantes: ¿Qué
platos típicos delas
regiones
conocemos? ¿Cómo
debemos
organizarnos para
preparar diversos
Proyecto N° 5
“Preparamos
platos típicos
para conocer la
diversidad
intercultural de
nuestro país”.
COMUNICACIÓ
N
Se expresa
oralmente
Comprende
textos escritos
Produce textos
escritos
Adecua sus
textos orales a la
situación
comunicativa
Expresa con
claridad sus
ideas.
Interactúa
colaborativamen
te manteniendo
el hilo temático.
Utiliza
estratégicament
e variados
recursos
expresivos.
Reflexiona sobre
la forma,
contenido y
contexto de sus
textos orales.
Reorganiza
información de
diversos textos
escritos infieree
interpreta el
significado delos
textos escritos
Reflexiona sobre
la forma,
- Asamblea
- Organizadores
visuales
- Infografía
- Afiches
- Murales
Presentación
de platos
típícos en el
aula
Del 08 de
agosto al
09 de
setiembre
(24 días)

platos típicos? Por lo
anterior permitirá
que los estudiantes
elaboren textos
informativos,
instructivos,
encuestas con
cuadros estadísticos,
presupuestos,
unidades de medida
y la diversidad
cultural.
contenido y
contexto de los
textos escritos.
Planifica la
producción de
diversos textos
escritos.
Textualiza con
claridad sus
ideas según las
convenciones de
la escritura.
Reflexiona sobre
la forma,
contenido y
contexto de sus
textos escritos.
MATEMÁTICA
Actúa y piensa
matemáticamen
te en situaciones
de cantidad.
Actúa y piensa
matemáticamen
te en situaciones
de forma,
movimiento y
localización.
Actúa y piensa
Matematiza
situaciones
Comunica y
representa ideas
matemáticas
Elabora y usa
estrategias
Razona y
argumenta
generando ideas
matemáticas.
- Problemas de adición y
sustracción de números
decimales
- Problemas con ángulos
- Magnitudes
directamente
proporcionales
- Medidas de tendencia

matemáticamen
te en situaciones
de regularidad
equivalencia y
cambio.
Actua y piensa
matemáticament
e en situaciones
de gestión de
datos e
incertidumbre
Matematiza
situaciones
Comunica y
representa ideas
matemáticas
Elabora y usa
estrategias
Razona y
argumenta
generando ideas
Matemáticas
Matematiza
situaciones
Comunica y
representa ideas
matemáticas
Elabora y usa
estrategias
Razona y
argumenta
generando ideas
matemáticas
central
- Media
PERSONAL
Convive
respetándose a sí
mismo y a los
demás.
Se relaciona
interculturalmen
te con otros
desde su
identidad,
enriqueciéndose
mutuamente.
- Manifestaciones
culturales,locales
y nacionales,
como: vestimenta,
danza y platos
típicos.
- Símbolos patrios
- El Perú a lo largo

SOCIAL Actúa
responsablement
e en el ambiente
Construye
interpretaciones
históricas
Explica las
relaciones entre
los elementos
naturales y
sociales que
intervienen en la
construcción de
los espacios
geográficos.
Maneja y
elabora diversas
fuentes de
información y
herramientas
digitales para
comprender los
espacios
geográficos.
Comprende las
relaciones entre
los elementos
del sistema
económico y
financiero
Comprende el
tiempo histórico
y emplea
categorías
temporales.
del siglo XIX –XX.
Indaga mediante
métodos
científicos,
situaciones que
Problematiza
situaciones
Diseña
estrategias para
- Valor nutritivo de
alimentos nativos

CIENCIA Y
AMBIENTE
pueden ser
investigadas por
la ciencia-
Explica el mundo
físico, basado en
conocimientos
científicos.
Diseña y produce
prototipos
tecnológicos
para resolver
problemas de su
entorno
hacer una
indagación.
Genera y registra
datos e
información.
Analiza datos o
informaciones.
Evalúa y
comunica
Comprende y
aplica
conocimientos
científicos y
argumenta
científicamente.
Plante
problemas que
requieren
soluciones
tecnológicas y
selecciona
alternativas de
solución.
- Proyectos
productivos de
uso de
Biodiversidad
local.
RELIGIÓN
CONCIENCIA
MORAL
CRISTIANA
Fundamenta su
participación
activa en actos y
grupos
comunitarios,
parroquia,
municipio,fruto
de su
compromiso
- Los Sacramentos.
- Fuente de vida
eclesial
- Jesucristo:camino

TESTIMONIO DE
VIDA
bautismal.
Formula un plan
de vida con
objetivos
concretos y
acciones para
mejorar su vida
personal y de
relacióncon Dios.
vedad y vida
ARTE
EXPRESIÓN
ARTÍSTICA
Expresa con
espontaneidad y
creatividad sus
vivencias, ideas,
sentimientos y
percepciones del
mundo, haciendo
uso de los
diferentes
recursos
artísticos para
explorar los
elementos del
arte
vivenciándolos
con placer.
APRECIACIÓN
Diseña y
representa en
grupo una
coreografía de
danza o
expresión
corporal, con
música de su
elección parar
narrar una
historia de
nuestra costa.
Comparte con
- Expresión corporal
y danza
- Coreografías
sencillas
- Juegos rítmicos
- canciones
- Origen y significae
historia de la

ARTÍSTICA
Percibe, observa
y se expresa
acerca de las
características de
los diferentes
elementos y
espacios de su
entorno natural
y social, sobre
sus creaciones y
las de sus
compañeros, y
las
manifestaciones
artísticas
presentesen su
medio familiar y
comunitario,
investigando
sobre ellas y
comentando
sobre sus gustos
y preferencias.
sus compañeros
el proceso y
resultado de su
investigación,
manifestando su
aprecio y
reconocimiento
a la creación
colectiva y al
significado dela
obra para la
población.
danza.
En la I.E. los
estudiantes del V
ciclo muestran
interés por el ahorro
Se expresa
oralmente
Adecua sus
textos orales a la
situación
comunicativa
Expresa con
- Mesa redonda
- Inferencias
- Mapa mental

06
de energía
participando
conscientemente y
tomando medidas
de cuidado ante un
recurso principal
que es la energía,
buscando
estrategias que nos
permita revalorar y
contribuir con el
medio social,
dándoles oportunas
actividades para la
producción de
diversos tipos de
textos.
Ante este contexto
los estudiantes
formulan las
siguientes
preguntas: ¿Cómo
cuidas la energía?,
¿Qué tipo de texto
podemos producir?
Con relación a lo
expuesto los
estudiantes leen y
Proyecto N° 6
“Elaboramos
un panel
expositivo con
diversos tipos
de textos para
el ahorro de
energía”.
COMUNICACIÓ
N
Comprende
textos escritos
Produce textos
escritos
claridad sus
ideas.
Interactúa
colaborativamen
te manteniendo
el hilo temático.
Utiliza
estratégicament
e variados
recursos
expresivos.
Reflexiona sobre
la forma,
contenido y
contexto de sus
textos orales.
Reorganiza
información de
diversos textos
escritos infieree
interpreta el
significado delos
textos escritos
Reflexiona sobre
la forma,
contenido y
contexto de los
textos escritos.
Planifica la
producción de
diversos textos
escritos.
- Texto instructivo
- Texto argumentativo
Panel
expositivo con
material
reciclable
Del 12 de
setiembre
al 12 de
octubre
(23 días)

producen diversos
tipos de textos,
gráfico de barras y
lineales,situaciones
problemáticas,la
energía -
clasificación y los
valores.
Textualiza con
claridad sus
ideas según las
convenciones de
la escritura.
Reflexiona sobre
la forma,
contenido y
contexto de sus
textos escritos.
MATEMÁTICA
Actúa y piensa
matemáticamen
te en situaciones
de cantidad.
Actúa y piensa
matemáticamen
te en situaciones
de forma,
movimiento y
localización.
Actúa y piensa
matemáticamen
te en situaciones
de regularidad
equivalencia y
cambio.
Matematiza
situaciones
Comunica y
representa ideas
matemáticas
Elabora y usa
estrategias
Razona y
argumenta
generando ideas
matemáticas.
Matematiza
situaciones
Comunica y
representa ideas
matemáticas
Elabora y usa
- Problemas de
adición y
sustracción de
fracciones.
- Áreas y perímetros
de los polígonos
- Conteo de figuras
- Magnitudes
inversamente
proporcionales.
- La mediana

Actúa y piensa
matemáticament
e en situaciones
de gestión de
datos e
incertidumbre
estrategias
Razona y
argumenta
generando ideas
Matemáticas
Matematiza
situaciones
Comunica y
representa ideas
matemáticas
Elabora y usa
estrategias
Razona y
argumenta
generando ideas
matemáticas
PERSONAL
SOCIAL
Convive
respetándose a sí
mismo y a los
demás.
Participa en
asuntos públicos
para promover el
bien común
Construye
interpretaciones
históricas.
Actúa
responsablement
e en el ambiente
Cuida los
espacios
públicos y el
ambiente desde
la perspectiva
del desarrollo
sostenible.
Problematiza
asuntos públicos
a partir del
análisiscrítico.
Asume una
posición sobre
un asunto
público,que le
- El cuidado del
ahorro de energía
- Manual de ahorro
de energía
- Afiches de ahorro
de energía

Actúa
responsablement
e respecto a los
recursos
económicos.
permita
construir
consensos.
Interpreta
críticamente
fuentes diversas.
Comprende el
tiempo histórico
y emplea
categorías
temporales.
Elabora
explicaciones
históricas
reconociendo la
relevancia de
determinados
procesos.
Evalúa
problemáticas
ambientales y
territoriales
desde múltiples
perspectivas.
Gestiona los
recursos de
manera
responsable.
CIENCIA Y
Indaga mediante
métodos
científicos,
Problematiza
situaciones
Diseña
estrategias para
- Modelo de la estructura
del átomo.
- Núcleo y nube electrónico

AMBIENTE situaciones que
pueden ser
investigadas por
la ciencia
Explica el mundo
físico, basado en
conocimientos
científicos.
Diseña y produce
prototipos
tecnológicos
para resolver
problemas de su
entorno
hacer una
indagación.
Genera y registra
datos e
información.
Analiza datos o
informaciones.
Evalúa y
comunica
Comprende y
aplica
conocimientos
científicos y
argumenta
científicamente.
Evalúa y
comunica la
eficiencia,la
confiabilidad y
los posibles
impactos de su
prototipo.
- Energía eléctrica
- Artefactos eléctricos
- Ahorro de energía
RELIGIÓN
CONCIENCIA
MORAL
CRISTIANA
TESTIMONIO DE
VIDA
Identifica en el
voluntariado una
forma de imitar
a Jesús.
Comprende y
acepta los
errores propios y
- Dignidad de la
persona humana
por ser imagen y
semejanza de Dios
- Las grandes
religiones

ajenos,dialoga
armónicamente
con todos y
busca la pazy el
bien común, a
ejemplo de
Jesús.
ARTE
EXPRESIÓN
ARTÍSTICA
Expresa con
espontaneidad y
creatividad sus
vivencias, ideas,
sentimientos y
percepciones del
mundo, haciendo
uso de los
diferentes
recursos
artísticos para
explorar los
elementos del
arte
vivenciándolos
con placer.
APRECIACIÓN
ARTÍSTICA
Percibe, observa
Representa
situaciones
cotidianas o
imaginarias,
haciendo uso
combinado de
diversos
materiales de
expresión gráfico
plástica.
Artes visuales:
- Dibujo
- Pintura
- Murales
- Carteles
- Origami
- Kirigami

y se expresa
acerca de las
características de
los diferentes
elementos y
espacios de su
entorno natural
y social, sobre
sus creaciones y
las de sus
compañeros, y
las
manifestaciones
artísticas
presentes en su
medio familiar y
comunitario,
investigando
sobre ellas y
comentando
sobre sus gustos
y preferencias.
Los niños niñas dela
I.E. cuentan con una
amplia comunidad
educativa donde se
interrelacionan con
las personas.
En este contexto se
observa que algunas
COMUNICACIÓ
N
Se expresa
oralmente
Adecua sus
textos orales a la
situación
comunicativa
Expresa con
claridad sus
ideas.
Interactúa
- La declamación
- La opinión
Escenificación

07
estudiantes no se
relacionan
armoniosamente
durante el trabajo
en equipo y en el
recreo.
Ante lo observado
en los estudiantes
interrogantes:
¿Debido a que no te
integras al grupo de
trabajo? ¿Qué
dificultades tienes
para integrarte al
grupo? ¿Cómo
podemos mejorar
esta situación? ¿Qué
actividades podrían
realizar?
Por lo tanto en este
proyecto los niños y
las niñasmovilizaran
diversos
aprendizajes
mediante la
expresión oral en las
dramatizaciones y
producción de
textos, también
reflexionaran sobre
la convivencia
Proyecto N° 7
“Dramatizamos
escenas de
nuestro
entorno para
mejorar
nuestra
convivencia.”
Comprende
textos escritos
Produce textos
escritos
colaborativamen
te manteniendo
el hilo temático.
Utiliza
estratégicament
e variados
recursos
expresivos.
Reflexiona sobre
la forma,
contenido y
contexto de sus
textos orales.
Reorganiza
información de
diversos textos
escritos infieree
interpreta el
significado delos
textos escritos
Reflexiona sobre
la forma,
contenido y
contexto de los
textos escritos.
Planifica la
producción de
diversos textos
escritos.
Textualiza con
claridad sus
ideas según las
convenciones de
- Textos dramáticos
- Inferencias
- Resumen
- Dípticos
- Texto poético
del guión
teatral
Del 13 de
octubre al
16 de
noviembr
e (24
días)

respetándose a sí
mismo Y a los demás
para desarrollarsus
habilidades sociales,
además elaborarán
e interpretaran
graficas estadísticos
y formularan
situaciones
problemáticas desu
entorno.
la escritura.
Reflexiona sobre
la forma,
contenido y
contexto de sus
textos escritos.
MATEMÁTICA
Actúa y piensa
matemáticamen
te en situaciones
de cantidad.
Actúa y piensa
matemáticamen
te en situaciones
de forma,
movimiento y
localización.
Actúa y piensa
matemáticamen
te en situaciones
de regularidad
equivalencia y
cambio.
Actúa y piensa
Matematiza
situaciones
Comunica y
representa ideas
matemáticas
Elabora y usa
estrategias
Razona y
argumenta
generando ideas
matemáticas.
Matematiza
situaciones
Comunica y
representa ideas
matemáticas
Elabora y usa
estrategias
Razona y
argumenta
generando ideas
Matemáticas
- Problemas con
operaciones
combinadas
- Operadores
matemáticos
- Problemas sobre
longitudes
circunferencia
- Problemas de
edades
- Media aritmética

matemáticamen
te en situaciones
de gestión de
datos e
incertidumbre
Matematiza
situaciones
Comunica y
representa ideas
matemáticas
Elabora y usa
estrategias
Razona y
argumenta
generando ideas
matemáticas
PERSONAL
SOCIAL
Afirma su
identidad
Se desenvuelve
éticamente.
Convive
respetándose a sí
mismo y a los
demás.
Participa en
asuntos públicos
para promover el
bien común
Construye
interpretaciones
históricas.
Se valora a sí
mismo
Autorregula sus
emociones y
comportamiento
s
Reflexiona sobre
las relaciones
entre sus
principios,
decisiones y
acciones.
Construye y
asume normas y
leyes utilizando
conocimientos y
principios
democráticos.
Maneja
conflictos de
manera
- Deberes y
derechos del niño.
- Discriminación y
género y origen
étnico.
- Pueblos indígenas
y comunidades
étnicas de su
región y su país
- Seguridad
ciudadana
- Prevención de
situaciones de
peligro en Internet

constructiva a
través de pautas,
mecanismos y
canales
apropiados.
Asume una
posición sobre
un asunto
público que le
permita
construir
consensos.
Propone
iniciativasy la
gestiona para
lograr el
bienestar de
todos.
Interpreta
críticamente
fuentes diversas.
Elabora
explicaciones
históricas
reconociendo la
relevancia de
determinados
procesos.
información
yherramientas
digitales para
comprender el
espacio
geográfico.

CIENCIA Y
AMBIENTE
Indaga mediante
métodos
científicos,
situaciones que
pueden ser
investigadas por
la ciencia.
Explica el mundo
físico, basado en
conocimientos
científicos.
Diseña y produce
prototipos
tecnológicos
para resolver
problemas de su
entorno.
- Sistema Nervioso
Central:
Funcionamiento
- Importancia de los
transplantes y
donación de
órganos
- Avances científicos
y clonación
RELIGIÓN TESTIMONIO DE
VIDA
Procura imitar
las virtudes y
Comportamiento
de María como
madre de Jesús y
de la iglesia
- La novena a la
Virgen de la
Merced
- La misa
EXPRESIÓN
ARTÍSTICA
Expresa con
espontaneidad y
creatividad sus
Diseña y
representa en
grupo una
coreografia de
expresión
corporal, con
Arte dramatico:
- Expresión vocal

ARTE
vivencias, ideas,
sentimientos y
percepciones del
mundo, haciendo
uso de los
diferentes
recursos
artísticos para
explorar los
elementos del
arte
vivenciándolos
con placer.
APRECIACIÓN
ARTÍSTICA
Percibe, observa
y se expresa
acerca de las
características de
los diferentes
elementos y
espacios de su
entorno natural
y social, sobre
sus creaciones y
las de sus
compañeros, y
las
música de su
elección para
narrar una
historia.
- Escenografía
(dramatización)

manifestaciones
artísticas
presentes en su
medio familiar y
comunitario,
investigando
sobre ellas y
comentando
sobre sus gustos
y preferencias.
08
En la Institución
Educativa los
estudiantes del V
ciclo tienen poca
conciencia frente a
la conservación de
los recursos
naturales. Esto se
evidencia cuando
dejan los caños
abiertos, los focos
encendidos durante
el día, arrojando
desechos al suelo,
descuidando las
áreas verdes y a los
animales de la
granja de la I.E.
Proyecto N° 8
“Investigamos y
elaboramos
nuestro álbum
temático con
diversos textos
para preservar
nuestros
recursos
naturales”.
COMUNICACIÓ
N
Se expresa
oralmente
Comprende
textos escritos
Produce textos
escritos
Adecua sus
textos orales a la
situación
comunicativa
Expresa con
claridad sus
ideas.
Interactúa
colaborativamen
te manteniendo
el hilo temático.
Utiliza
estratégicament
e variados
recursos
expresivos.
Reflexiona sobre
la forma,
contenido y
contexto de sus
textos orales.
Reorganiza
- El conversatorio
Album con
diversos
textos
temático
Del 17 de
noviemnr
e al 20 de
dieciembr
e (23
días)

interrogantes: ¿Por
qué los recursos
naturales se están
agotando? ¿Qué
podemos hacer para
cambiar esta
situación? ¿Qué tipo
de texto podemos
elaborar para
preservar nuestros
recursos naturales?
Esta necesidad
generará que
estudiantes
indaguen sobre el
desarrollo sostenible
y conservación de
los recursos
naturales,elaboren
diversos tipos de
textos para su
álbum,interpreten
gráficos estadísticos,
resuelvan
situaciones
problemáticas.
información de
diversos textos
escritos infieree
interpreta el
significado delos
textos escritos
Reflexiona sobre
la forma,
contenido y
contexto de los
textos escritos.
Planifica la
producción de
diversos textos
escritos.
Textualiza con
claridad sus
ideas según las
convenciones de
la escritura.
Reflexiona sobre
la forma,
contenido y
contexto de sus
textos escritos.
Actúa y piensa
matemáticamen
te en situaciones
de cantidad.
Matematiza
situaciones
Comunica y
representa ideas
matemáticas
- Problemas con
Mínimo común
Múltiplo y Máximo
común divisor
- Cuadrados

MATEMÁTICA
Actúa y piensa
matemáticamen
te en situaciones
de forma,
movimiento y
localización.
Actúa y piensa
matemáticamen
te en situaciones
de regularidad
equivalencia y
cambio.
Actúa y piensa
matemáticamen
te en situaciones
de gestión de
datos e
incertidumbre
Elabora y usa
estrategias
Razona y
argumenta
generando ideas
matemáticas.
Matematiza
situaciones
Comunica y
representa ideas
matemáticas
Elabora y usa
estrategias
Razona y
argumenta
generando ideas
Matemáticas
Matematiza
situaciones
Comunica y
representa ideas
matemáticas
Elabora y usa
estrategias
Razona y
argumenta
generando ideas
mágicos
- Problemas sobre
áreas de círculo
- Probabilidades

matemáticas
PERSONAL
SOCIAL
Convive
respetándose a sí
mismo y a los
demás.
Actúa
responsablement
e respecto a los
recursos
económicos.
Cuida los
espacios
públicos y el
ambiente desde
la perspectiva
del desarrollo
sostenible.
Gestiona los
recursos de
manera
responsable
- Ecosistemas en
riesgo
- Causas de los
ecosistemas en
riesgo.
- Ecosistemas en
riesgo en la sierra
y amazonia
- Características de
la sierra y
amazonia
CIENCIA Y
AMBIENTE
Indaga mediante
métodos
científicos,
situaciones que
pueden ser
investigadas por
la ciencia
Explica el mundo
físico, basado en
conocimientos
científicos.
Problematiza
situaciones
Diseña
estrategias para
hacer una
indagación.
Genera y registra
datos e
información.
Analiza datos
o informaciones.
Evalúa y
comunica
Comprende y
aplica
conocimientos
científicos y
- Ciclo natural del oxígeno,
carbono y nitrógeno
- Relación entre los seres
vivos.
- Mezclas y combinaciones
- Fuentes de
Energía:
Renovables y no
renovables

Diseña y produce
prototipos
tecnológicos
para resolver
problemas de su
entorno.
Construye una
posición crítica
sobre la ciencia y
la tecnología
argumenta
científicamente.
Plante
problemas que
requieren
soluciones
tecnológicas y
selecciona
alternativas de
solución
.
Diseña
alternativas de
solución al
problema.
Implementa y
valida alternativa
de solución.
Evalúa y
comunica la
eficiencia,la
confiabilidad y
los posibles
impactos de su
prototipo.
Evalúa las
implicanciasdel
saber y del
quehacer
científico y

tecnológico.
Toma posición
crítica frente a
situaciones
sociocientificas
RELIGIÓN
FORMACIÓN DE
LA CONCIENCIA
MORAL
CRISTIANA
TESTIMONIO DE
VIDA
Fundamenta los
principios
básicos desu fe,
a través de la
explicación delo
comprendido en
los artículos del
Credo, profesada
en la comunidad
cristiana.
Comprende y
acepta los
errores propios y
ajenos,dialoga
armónicamente
con todos y
busca la pazy el
bien común, a
través de su
vocación
misionera
ejemplo e Jesús.
- La fe: respuesta
del hombre al
amor de Dios.
- Dios nos llama a la
santidad
EXPRESIÓN Representa
situaciones

ARTE
ARTÍSTICA
Expresa con
espontaneidad y
creatividad sus
vivencias, ideas,
sentimientos y
percepciones del
mundo, haciendo
uso de los
diferentes
recursos
artísticos para
explorar los
elementos del
arte
vivenciándolos
con placer.
APRECIACIÓN
ARTÍSTICA
Percibe, observa
y se expresa
acerca de las
características de
los diferentes
elementos y
espacios de su
entorno natural
y social, sobre
cotidianaso
imaginarias,
haciendo uso
combinado de
diversos
materiales de
expresión gráfico
plástica.
Expresa cómo se
sintió al realizar
una creación
artística
individual o
participaren una
colectiva.
Artes visuales:
- Dibujo
- Pintura
- Collage
- Modelado
- manualidades

sus creaciones y
las de sus
compañeros, y
las
manifestaciones
artísticas
presentes en su
medio familiar y
comunitario,
investigando
sobre ellas y
comentando
sobre sus gustos
y preferencias.
V. PRODUCTO ANUAL:
 Ambientacióne implementación de sectores.
 Recetariode loncheras nutritivas.
 Implementacióndel COE
 Carteles
 Presentaciónde platostípicosenel aula
 Panel expositivoconmaterial reciclable
 Escenificacióndel guiónteatral
 Álbumcondiversostextos
VI. RECURSOS EDUCATIVOS:
- Textosdeconsulta delMED
- Cuadernosdetrabajo delMED

- Internet
- Videos
- Fichas
- Regletas
- Geoplanos
- Base diez

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