Metodos de observaciób y entrevista para el nño y adolescente

1. Métodos de
observación y
entrevista para el niño y
adolescente
Bachiller:
Ortega Seijas María Gabriela
CI 26464570
Sección p1 vlp

2. Historia Clínica:
Nace a partir del modelo medico, en el
cual es importante establecer un
diagnostico formal cuando el niño o
adolescente requiere tratamiento con el
uso de psicofármacos, o bien en la
investigación , cuando es necesario el
manejo preciso de entidades nosológicas
para sistematizar los datos
El diagnostico en estos casos debe
encaminarse a determinar un tipo
específico de perturbación, la cual se
tratará de acuerdo con los cuadros
nosológicos establecidos con niños
formatos, tipos y aplicación.
Se puede adaptar a tres tipos de
formatos, las entrevista estructuradas, las
entrevistas abiertas y semiestructuradas.
El formato semiestructurado es el mas
recomendado porque permite cierta
flexibilidad a la realización de la historia.

3. La historia clínica infantil debería
comprender los siguientes datos:
 Datos personales
 Historia evolutiva de los trastornos o
problemas principales
 El niño y su entorno
 Antecedentes personales
 Antecedentes familiares
 Diagnostico
 Tratamiento
 Observación
La entrevista psicológica puede diseñarse
de manera estructurada,
semiestructurada o abierta.
El primer caso se trata una serie de
preguntas previamente establecidas cuyo
orden y enunciación no permite ser
modificado al momento de realizarla.
En el segundo caso, el entrevistador
puede establecer previamente un guión,
aunque en el momento de la entrevista
admite la posibilidad de introducir nuevas
preguntas u omitir otras. Se trata de un
tipo de entrevista más flexible

4. Finalmente, en la entrevista abierta se
establece previamente un tema en
particular, pero sin necesidad de fijar
preguntas determinadas, ya que en el
momento de la entrevista se espera que
el propio entrevistado quien con mayor
libertad los temas específicos que le
interesa abordar.
Entrevista para el psicodiagnóstico infanto
juvenil:
Diagnosticar no solo es plantear hipótesis
y verificarlas, sino que puede considerarse
el punto de partida de decisiones de
intertvención responsables y compartidas
que pueden mejorar, incluso cambiar
cuando el tratamiento funciona, aspectos
esenciales de la vida y entorno del
entrevistado.

5. El informe psicológico en el
psicodiagnostico del niño y adolescente
deberá estar bien organizado y tener
fundamentos sólidos , un buen informe
integra aquello que el evaluador ha
descubierto acerca del niño presenta la
información de una manera que muestre
respeto por su individualidad; factor que
debería generalizarse a todo el proceso
de evaluación.