2. ● Incierto y problemático.
● Disputas entre
docente-cambio curricular.
● Integración de metodologías.
● Docente-investigador como
profesional de la educación.
● Tendencia a la exploración y
en la curiosidad.
● La investigación constituye el
primer paso para elaborar un
currículo.
● Se busca el ¿por qué? ¿para qué? ¿cómo? ¿cuándo?
Conceptualización
3. - Metodologías
- Propósitos
- Especializada
- Integración de conocimiento
- Integración de posiciones teóricas
- Técnicas de investigación
- Aplicaciones de las técnicas de
investigación
5. Pasos
1. Problema curricular.
2. Análisis de antecedentes.
3. Formulación de hipótesis.
4. Recolección de información.
5. Experimentación.
6. Validación.
7. Sistematización.
6. Características
El currículo, según Stenhouse (1985), es un “proceso esencialmente
investigativo, al constituirse como un campo de estudio y de práctica”
1. Carácter
pluriparadigmático
3. Carácter
multidisciplinar
2. Carácter
plurimetodológico
7.
8. ● La educación se interesa en la
producción de cambios en el
rendimiento de la conducta de los
estudiantes.
● Pensamiento analítico por parte del
docente investigador durante la
formulación de objetivos.
● Criterios simples y directos para el
éxito.
● Basado en lo empírico.
● Descubrimiento de algo nuevo.
● Conocer y mejorar la calidad
educativa.
Ventajas
● Dificultad para enfocar teoría
y práctica.
● La investigación ha sido
sacralizada, considerado un
mito.
● Se encuentra una cultura de
lo cuantitativo de lo exacto,
que asocia la investigación
con las ciencias
experimentales y las
disciplinas derivadas de ellas.
Desventajas