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● Incierto y problemático.
● Disputas entre
docente-cambio curricular.
● Integración de metodologías.
● Docente-investigador como
profesional de la educación.
● Tendencia a la exploración y
en la curiosidad.
● La investigación constituye el
primer paso para elaborar un
currículo.
● Se busca el ¿por qué? ¿para qué? ¿cómo? ¿cuándo?
Conceptualización
- Metodologías
- Propósitos
- Especializada
- Integración de conocimiento
- Integración de posiciones teóricas
- Técnicas de investigación
- Aplicaciones de las técnicas de
investigación
Enfoques
Empírico-
analítico-
tecnológico
Visión
interpretativa
Tradición
sociocrítica
Pasos
1. Problema curricular.
2. Análisis de antecedentes.
3. Formulación de hipótesis.
4. Recolección de información.
5. Experimentación.
6. Validación.
7. Sistematización.
Características
El currículo, según Stenhouse (1985), es un “proceso esencialmente
investigativo, al constituirse como un campo de estudio y de práctica”
1. Carácter
pluriparadigmático
3. Carácter
multidisciplinar
2. Carácter
plurimetodológico
● La educación se interesa en la
producción de cambios en el
rendimiento de la conducta de los
estudiantes.
● Pensamiento analítico por parte del
docente investigador durante la
formulación de objetivos.
● Criterios simples y directos para el
éxito.
● Basado en lo empírico.
● Descubrimiento de algo nuevo.
● Conocer y mejorar la calidad
educativa.
Ventajas
● Dificultad para enfocar teoría
y práctica.
● La investigación ha sido
sacralizada, considerado un
mito.
● Se encuentra una cultura de
lo cuantitativo de lo exacto,
que asocia la investigación
con las ciencias
experimentales y las
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Currículo investigativo

  • 1.
  • 2. ● Incierto y problemático. ● Disputas entre docente-cambio curricular. ● Integración de metodologías. ● Docente-investigador como profesional de la educación. ● Tendencia a la exploración y en la curiosidad. ● La investigación constituye el primer paso para elaborar un currículo. ● Se busca el ¿por qué? ¿para qué? ¿cómo? ¿cuándo? Conceptualización
  • 3. - Metodologías - Propósitos - Especializada - Integración de conocimiento - Integración de posiciones teóricas - Técnicas de investigación - Aplicaciones de las técnicas de investigación
  • 5. Pasos 1. Problema curricular. 2. Análisis de antecedentes. 3. Formulación de hipótesis. 4. Recolección de información. 5. Experimentación. 6. Validación. 7. Sistematización.
  • 6. Características El currículo, según Stenhouse (1985), es un “proceso esencialmente investigativo, al constituirse como un campo de estudio y de práctica” 1. Carácter pluriparadigmático 3. Carácter multidisciplinar 2. Carácter plurimetodológico
  • 7.
  • 8. ● La educación se interesa en la producción de cambios en el rendimiento de la conducta de los estudiantes. ● Pensamiento analítico por parte del docente investigador durante la formulación de objetivos. ● Criterios simples y directos para el éxito. ● Basado en lo empírico. ● Descubrimiento de algo nuevo. ● Conocer y mejorar la calidad educativa. Ventajas ● Dificultad para enfocar teoría y práctica. ● La investigación ha sido sacralizada, considerado un mito. ● Se encuentra una cultura de lo cuantitativo de lo exacto, que asocia la investigación con las ciencias experimentales y las disciplinas derivadas de ellas. Desventajas