Este documento presenta un plan de clases para una lección sobre los cambios en el hombre a lo largo de las diferentes etapas de la vida. El plan incluye la identificación de la clase, el enfoque pedagógico, los objetivos y actividades planeadas, los recursos y una síntesis conceptual sobre las etapas de la vida y los cambios en hombres y mujeres.

1. ESCUELA NORMAL SUPERIOR
VILLAHERMOSA TOLIMA
FORMATO DE PREPARACIÓN DE CLASES
I. IDENTIFICACIÓN
PLAN DE CLASES N°___
ESTUDIANTE(S)
MAESTRO (S)-DOCENTE
María Fernanda Agudelo Duque GRADO 12
II
semestre
CAMPO DE PRÁCTICA Sede Primavera Baja GRADO 3°
MAESTRO
ORIENTADOR/ASESOR
Carlos Miranda
AREA O DISCIPLINA Ciencias naturales
SABER Y/O PRÁCTICA Cambios en el hombre.
FECHA: 22-10-2018 LUGAR: Primavera Baja HORA:
II. ENFOQUE PEDAGÓGICO
COMPETENCIA(S) Indagar
explicar
DERECHOS BÁSICOS DE
APRENDIZAJE DBA
Comprende las relaciones de los seres vivos con otros
organismos de su entorno y las explica como esenciales
para su supervivencia en un ambiente determinado.
ESTANDAR (ES)
BÁSICO(S)
Describo mi cuerpo y el de mis compañeros y
compañeras.
OBJETIVO:
Reconocer las características de cada etapa de la vida en
los cambios del hombre.
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
COGNITIVO: Conoce que son cambios y cuales
experimentan cada uno de los estudiantes.
Compara y distingue características propias de una etapa.
ACTITUDINAL: Demuestra interés por las actividades
presentadas por estudiantes maestras.
PROCEDIMENTAL: Desarrolla las actividades indicadas
por la estudiante maestra sobre los cambios del hombre e
identifica sus propios cambios.
INTERDISCIPLINARIEDAD
Área: artística
Saber: dibujos
III. PLANEACIÓN DE LA CLASE
MOMENTO DE INTRODUCCIÓN Y EXPLORACIÓN – ACTIVIDADES DE INICIACIÓN

2. 1. Presentación de la clase: Tiempo
1.1. Actividad: Explicación del objetivo de la clase.
Procedimiento: Se les dará a conocer el tema y el objetivo que se quiere lograr en el
desarrollo de la clase.
2. Exploración de saberes previos a través de ambientación,
motivación, sensibilización
Tiempo
Actividad: Realización de lectura del cuento el abuelo de clara
Procedimiento: los estudiantes leerán un cuento el cual describe una etapa de la vida
el cual es el tema para tratar en la clase Anexo 1 y responder las siguientes preguntas:
¿
3. Dinámica de trabajo (individual, grupal, colectiva) Tiempo
Actividad: se trabajará durante la jornada tanto individual como colectivamente.
MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA
– ACTIVIDADES DE DESARROLLO
4. Desarrollo temático o trabajo con el nuevo conocimiento Tiempo
4.1. Actividad: explicación por parte de la estudiante maestra
Procedimiento: por medio de lámina los estudiantes observarán sobre las diferentes
etapas de la vida. Anexo 2
4.2. Actividad: Reflexiona acerca de tus conocimientos
Procedimiento: Se llevará a cabo un conversatorio acerca de lo observado en la lámina
sobre las diferentes etapas de la vida.
¿será que el color de la piel cambia al pasar todas las etapas?
¿a medida que crecemos nuestro peso sigue igual o varia?
¿para que nos sirve la alimentación?
4.3. Actividad: Ampliación del tema por parte de la estudiante maestra
Procedimiento: La maestra dará conceptos básicos sobre las etapas de la vida como
que es niñez, adolescencia, juventud, adultez y vejez.
4.4. Actividad: Dibujo
Procedimiento: Los estudiantes deberán dibujar la etapa de la vida que mas le llame la
atención.
5. Aplicación práctica Tiempo
5.1. Actividad: realización de sopa de letras.
Procedimiento: la estudiante maestra entregará una copia la cual contiene una sopa de
letras sobre las etapas de la vida. Anexo 3
MOMENTO DE TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN – ACTIVIDADES DE
AFIANZAMIENTO Y EVALUACIÓN.
6. Retroalimentación y síntesis Tiempo
6.1. Actividad: Realización de la dinámica alcanza la estrella
Procedimiento: los estudiantes deberán alcanzar una estrella y responder la
pregunta que en esta aparece
Mencione 3 etapas de la vida
Diga 3 cambios en el ciclo de la vida de la mujer
Diga 3 características del hombre en su vejez

3. Diga 3 actividades que realiza un joven
¿Con cual etapa se le inicia la vida?
¿Cual etapa sigue después de la adolescencia?
Seda el turno
7. Evaluación Tiempo
7.1. Actividad: quiz
Procedimiento: la estudiante maestra entregará una copia en la cual los estudiantes
deberán enumerar las etapas de la vida según el orden respectivo.
Anexo 4
8. Actividad de profundización – Tarea pedagógica Tiempo
RECURSOS Y MATERIALES:
Laminas, copias, tablero, marcadores.
IV. REFERENTES TEÓRICO - CONCEPTUALES
PALABRAS CLAVES
Vejez, niñez, cambios, juventud, adolescencia.
SÍNTESIS CONCEPTUAL
ETAPAS DE LA VIDA
 Periodo primera infancia: La infancia que se extiende hasta este periodo,
es una etapa de cambios increíbles en el que se desarrollan la capacidad
y la coordinación motora del niño, así como sus capacidades sensoriales
y lenguaje, aprenden a expresar sentimientos y emociones básicas y
desarrolla cierta independencia y sentido de sí mismo.
 Periodo de la adolescencia: La adolescencia es el periodo de transición
entre la niñez y la vida adulta durante el cual acontece la maduración
sexual, empieza el pensamiento de operaciones formales y ocurre la
preparación para ingresar al mundo de los adultos. Una tarea psicosocial
importante de esta etapa es la formación de una identidad positiva. A
medida que los adolescentes buscan una mayor independencia de padres,
también desean un mayor contacto y un sentido de pertinencia y compañía
con sus padres.
 Periodo de la juventud: Durante los años de juventud o vida adulta
temprana, deben resolverse retos importantes como alcanzar la intimidad,
elegir carrera y lograr éxito vocacional. Los jóvenes enfrentan otras
decisiones como el matrimonio, la lección de pareja y la posibilidad de
convertirse en padres. Muchas de las decisiones tomadas establecen el
escenario para la vida posterior.
 Periodo de la adultez: Es un periodo que mucha gente alcanza una
máxima responsabilidad personal y social, así como el éxito profesional,

4. sin embargo, es necesario ajustarse a los cambios corporales y a las
situaciones emocionales, sociales y laborales.
 Periodo de la vejez: Es un momento de ajustes y particularmente a los
cambios de las capacidades físicas, las situaciones personales y sociales
y las relaciones. Es necesario prestar mayor atención al cuidado de su
salud.
CAMBIOS EN LOS HOMBRES
Estos cambios comienzan en la adolescencia esos son:
 Ensanchamiento de los hombros
 Aparición del vello axilar y púbico así mismo el pecho y la barba
 Cambios en el tono de voz
CAMBIOS EN LAS MUJERES:
Existen otras características que cambian en las niñas convirtiéndose en mujeres estos
cambios comienzan en la adolescencia entre los 15 años y finaliza a los 21 años:
 Adelgazamiento de cintura
 Ensanchamiento de la cadera
 Aparición del vello púbico
 Desarrollo de los senos
 Inicia su ciclo menstrual
BIBLIOGRAFÍA - CIBERGRAFIA
https://www.google.com.co/url?sa=i&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=
2ahUKEwiHttPxvJHeAhXDz1MKHfGHCqgQjRx6BAgBEAU&url=https%3A%2F%2F
www.editorialmd.com%2Fver%2Fetapas-del-desarrollo-
humano&psig=AOvVaw1zPzP0ZnyHqZaTmBSTa9zd&ust=1540003132302530
http://www.icarito.cl/2009/12/60-5899-9-las-etapas-de-la-vida-del-ser-
humano.shtml/
ANEXOS
Anexo 1
El abuelo de Clara
Clara se acercó a su abuelo y le preguntó revolviéndole el pelo.
— Abuelo, ¿por qué tienes el pelo tan blanco?
— El pelo se vuelve blanco cuando vamos envejeciendo, — contestó a la niña.
— ¿Y qué es envejecer?, — Clara volvió a preguntar.
— Es vivir, — contestó el abuelo. Si no vives no puedes envejecer.
— ¿Y qué es vivir?, — dijo la niña ladeando la cabeza.

5. — Vivir es hacerte viejo, — respondió el abuelo. Empezamos a morir en el momento que
nacemos.
Clara lo miró interrogante.
— Cuánto más tiempo vives, más viejo te haces. Cuánto más viejo seas, más habrás
vivido y más cerca estarás de la muerte. Las arrugas y las canas son señales del paso del
tiempo, de la vejez y debemos saber aceptarlo.
— Hay que saber disfrutar de los diferentes momentos que nos depara la vida, —
continúo el abuelo hablando. Ser viejo no es malo, es una etapa más de la vida que hay
que saber disfrutar. Si fuera joven, — dijo acariciando la cara a su nieta, ahora no podría
estar aquí contigo.
Clara se quedó unos minutos pensativa y dijo:
— Gracias abuelo.
— ¿Por qué?, — contestó el hombre.
Por hacerte mayor, por vivir.
Entonces, Clara acarició el pelo de su abuelo y le dio un beso en la mejilla.
Anexo 2

6. Anexo3
Anexo4