1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“N i c o l á s c o p é r N i c o”
UGEL Nº 05 - SJL/EA
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°6/ B-II
I. INFORMACIÓN GENERAL
I.1. ÁREA : PFRH 1.4. FECHA : 30 - 06- 2014
I.2. GRADO Y SECCIÓN : 1to A-B- C-D-E 1.5. DOCENTE : Jorge Aquiles Auris Condeña
I.3. DURACIÒN : 2 HORAS 1.5.TITULO Sexualidad y el desarrollo físico 50
II. TEMA TRANSVERSAL: Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental
III. APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica los cambios físicos que se dan en la adolescencia y las diferencias entre
sexo , sexualidad y genero a través de un tríptico.
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:
V. EVALUACIÓN:
CRITERIO CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADOR
Instrument
os
RELACIONES
INTERPERSONALES
Acepta sus cambios físicos
reconociendo que requiere
nuevas formas de cuidado
personal
Sexualidad y el
desarrollo físico en la
adolescencia
Acepta sus cambios físicos
reconociendo que requiere nuevas
formas de cuidado personal, a través de
un tríptico.
Lista de
cotejo
ACTITUD ANTE EL AREA INDICADORES DE EVALUACIÒM Lista de
cotejoDemuestra responsabilidad y Seguridad en su
estilo de vida saludable.
 Planifica y cumple con las tareas y trabajos oportunamente.
 Trae y utiliza el texto requerido para el área.
 Demuestra esfuerzo en el logro de su aprendizaje en forma
autónoma
SITUACIÓN DE
APRENDIZAJE
PROCESOS
PEDAGÓGICOS
PROCESOS
COGNITIVOS
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
MATERIAL/
RECURSOS
T
INICIO
Motivación Imágenes sobre sexo , sexualidad y genero Multimedia
Texto
PC
PPT
2
0
m
Activación de
los saberes
previos
 El maestro plantea las siguientes interrogantes de su texto pagina 50
1. ¿Qué crees que le ocurre a Mariela y a Carlos?
2. ¿Cambios están viviendo en su sexualidad?
3. ¿Cómo se estarás sintiendo? ¿por qué crees eso?
4. ¿Qué cambios están viviendo tú en la actualidad?
5. ¿Qué dimensiones forman parte de la sexualidad?
Conflicto
cognitivo
6. ¿Mariela y Carlos están aptos para la procreación?, ¿por qué
A partir de las respuestas se le presenta el aprendizaje esperado y el indicador de
evaluación, el tema: La empatía en sus relaciones interpersonales
PROCESO
Proc. De la
información R.I
Los estudiantes reciben información relevante para el logro del
aprendizaje, sobre la Sexualidad y el desarrollo físico de su texto del
MED, página 50, 51, 52
Textos del
MED, hojas
informativas,
Maquinas de
XO
PPT
6
0
m
caracterización
 Recibe información a través de un PPT y el texto del MED
por el docente sobre la Sexualidad y el desarrollo físico en la
adolescencia, para desarrollar una ficha de producción .Anexo 1
Reconocimie
nto
 Los estudiantes diseñan y elaboran un tríptico con las maquinas XO
el programa office, sobre lo siguiente: Anexo 2
1. ¿Qué es la sexualidad? /2. ¿Qué es el sexo?
3. Rol de género /4. Funciones de las hormonas sexuales
5. Órganos sexuales masculinos: pene, testículos, uretra.
6.- Órganos sexuales femeninos: vagina, útero, ovario.
 Se tomara en cuenta para la evaluación: información relevante,
precisión de ideas, caligrafía ortografía, orden y limpieza.
 Se corrige y se complementa los argumentos expuestos en el aula y
los estudiantes lo registran en su cuaderno.
Aplicación de
lo aprendido
Desarrolla pupiletras sobre la sexualidad y identidad de género. Anexo 3
SALIDA
Transferencia
a situaciones
nuevas
Luego el docente fundamenta la idea fuerza, realizando la retro alimentación, para
efectuar la trasferencia y a los alumnos escriben en sus cuadernos las conclusiones,
sobre Sexualidad y el desarrollo físico.
Ficha de
metacognición
1
0
m
Reflexión de
lo aprendido
Responden las preguntas de metacognición en forma voluntaria: ¿Qué aprendieron?
¿Cómo lo aprendieron? ¿Para qué les sirve lo aprendido?
Evaluación
Extensión: Dibuja los órganos genitales masculino y femenino, luego señala las funciones
que cumplen cada uno de ellas.

2. Ficha de trabajo: Anexo 1
1. ¿Cuál es la diferencia entre sexo, sexualidad y rol de género?
Sexo Sexualidad Rol de genero
2. ¿Cuáles son las funciones de las hormonas sexuales? Completar en cuadro comparativo.
ESTRÓGENO PROGESTERONA TESTOSTERONA
3. ¿Cuál es la diferencia entre menarquia y espermarquia? Completar en un cuadro comparativo.
MENARQUIA ESPERMARQUIA
________________________________________________________________________________________
1. ¿Cuál es la diferencia entre sexo, sexualidad y rol de género?
Sexo Sexualidad Rol de genero
2. ¿Cuáles son las funciones de las hormonas sexuales? Completar en cuadro comparativo.
ESTRÓGENO PROGESTERONA TESTOSTERONA
3. ¿Cuál es la diferencia entre menarquia y espermarquia? Completar en un cuadro comparativo.
MENARQUIA ESPERMARQUIA

4. Anexo 2: Para la elaboración del tríptico
Imágenes de sexo
Imágenes de sexualidad
Imágenes de Rol de género

5. Actividad con las maquinas XO
Elabora y diseña un tríptico con las siguientes preguntas de su texto MED, página 50 y explore el internet
para las imágenes o utilizar las imágenes del anexo 2
1. ¿Qué es la sexualidad?
2. ¿Qué es el sexo?
3. Rol de género
4. Funciones de las hormonas sexuales
5. Órganos sexuales masculinos: pene, testículos, uretra.
6. Órganos sexuales femeninos: vagina, útero, ovario.
Imágenes sobre Órganos genitales
Imágenes sobre células sexuales : en la menstruación y las primeras eyaculaciones

6. ANEXO 3
Pupiletras
R R O L D E G E N E R O F O G G S
D G P E Y C A R T E R A Q V D F S
M S N G P Q U O N S F M B U C J E
X E A A I G E R S A T S B L C K X
P X N Z V C R T Q D W R F O T L O
M A I U Q R A M R E P S E C E A X
M H L L R Y V Q S P D L I A A C C
A A Z W U Q Q C X A P N L P M B A
G D Z F U Y U R D Z T V U C O M L
U D X V E Q S I R Y O J J A P P Z
A E Q V E Q L E A A U I D M O P O
P R O S T A T A A S C E J I A U N
I W M J U I N C L J Y A L S P A C
S Q B X R H H M E G U S T A S C I
I H E K B L U S A C G F C V N L L
M S G K Ñ Y Y W Q G T D J J T O L
A J Ñ J E R E S G A L A N A Z O O
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Pupiletras
R R O L D E G E N E R O F O G G S
D G P E Y C A R T E R A Q V D F S
M S N G P Q U O N S F M B U C J E
X E A A I G E R S A T S B L C K X
P X N Z V C R T Q D W R F O T L O
M A I U Q R A M R E P S E C E A X
M H L L R Y V Q S P D L I A A C C
A A Z W U Q Q C X A P N L P M B A
G D Z F U Y U R D Z T V U C O M L
U D X V E Q S I R Y O J J A P P Z
A E Q V E Q L E A A U I D M O P O
P R O S T A T A A S C E J I A U N
I W M J U I N C L J Y A L S P A C
S Q B X R H H M E G U S T A S C I
I H E K B L U S A C G F C V N L L
M S G K Ñ Y Y W Q G T D J J T O L
A J Ñ J E R E S G A L A N A Z O O
Sexo
 Menarquia
 Pene
 Espermarquia
 Próstata
 Ovulo
Sexualidad
 Me gustas
 Eres galanazo
 Te amo
 Guapísima
 Estas regia
Rol de género
 Falda
 Calzoncillo
 Camisa
 Cartera
 Blusa
Sexo
 Menarquia
 Pene
 Espermarquia
 Próstata
 Ovulo
Sexualidad
 Me gustas
 Eres galanazo
 Te amo
 Guapísima
 Estas regia
Rol de género
 Falda
 Calzoncillo
 Camisa
 Cartera
 Blusa

7. GUIA DE OBSERVACIÓN DE TRIPTICO
DOCENTE : Jorge Aquiles Auris Condeña AÑO Y SECCIÓN: ---------------------- FECHA: -------/-------/--------
AREA. ----------------------------------------- TEMA: ---------------------------------------------------------------------
N° APELLIDOS Y NOMBRES
Riqueza
expresiva:
gráfica y verbal
(1-4)
Originalida
d y
creatividad
(1-4)
Síntesis del
Contenido
temático
(1-4)
Organización e
investigación
clara y precisa
(1-4)
Promueve
la
reflexión
(1-4)
PUNTAJE
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37