medidas de prevencion

1. Medidas 2-3-4
Juana Zamora
Mtra.Alma
Lic.Mario
Mtra. Margarita
Equipo 1

2. A. La implementación
º ¿ En que consiste las medidas de salud?
La organización de acciones(CAI organización de insumos y espacios abiertos) , llevando una secuencia
comenzando con el personal del CAI (Carta de vulnerabilidad ,historial clínico, examen medico, prueba COVID
carnet de vacunación)posteriormente una entrevista con padres de familia que a su vez darán a conocer a los
NN(Canal de comunicación ,video llamada de manera personalizada)
¿qué se necesita para implementarlas desde el primer día de clases?
Disciplina, secuencia ,constancia ,costumbre de llevarla acabo, limpieza, disposición, organización de comités
participativos y los insumos.
¿con que recursos cuentan? Con que el CAI se encuentra en optimas condiciones así como en limpieza, con
disposición del personal ,con algunos insumos (higiene y limpieza), la preparación emocionalmente y los
conocimientos que se han adquirido atreves de los cursos.
B El impacto que tienen en el servicio de educación inicial y en los aprendizajes de las niños y niñas.
º¿De que manera estás medidas impactan en el trabajo cotidiano del servicio de educación inicial?
Una reorganización de espacios y rutinas de cada sala dentro del CAI para optimizar un buen rencuentro entre
los NN que encuentren un espacio limpio y seguro para socializar y convivir teniendo un aprendizaje significativo
con un sostenimiento afectivo favoreciendo su autonomía.
¿cómo contribuye a la salud, el aprendizaje y desarrollo integral de las NN? Concientizándolos a la prevención de
enfermedades promoviendo una educación a la salud por medio de rutinas , cantos y juegos ,favoreciendo su
desarrollo teniendo un aprendizaje optimo.

3. º Argumenten ¿Por qué consideran importante que su servicio de educación inicial
contribuya a la formación de hábitos de higiene y salud?
Ya que es la parte fundamental de su autonomía , crecimiento y desarrollo,
formando hábitos alimenticios y de higiene personal ,así como favoreciendo
habilidades y destrezas.

4. Nuestro CAI es un servicio escolarizado presencial y virtual que cuenta con 5 salas, las cuales 1
son para lactantes C,1para Maternal A ,1para Maternal B1 ,1para Maternal B2 y una para
Maternal B3.
Cada sala cuenta con 2 agentes educativos .
Se cuenta con una dirección escolar, una Ludoteca ,un consultorio medico, una sala de
Estimulación temprana, una oficina de trabajo social, una bodega, una sala de decorados, un
comedor, una cocina, un consultorio dental, una lavandería ,una sala de cantos y juegos ,dos
baños para el personal, una covacha, dos patios ,dos bebederos grandes, un baño de niñas
que cuenta con 8 baños 4 infantiles y 4 normales y uno de niños que cuenta con 4 baños y 3
mingitorios y lavamanos lineal.
Teniendo un acceso para todo el personal y una salida de emergencia ,un edificio asignadas
a SEP que cuenta con 3 aulas y una dirección.
Plantear mediante horarios escalonados el uso de las áreas antes mencionadas así como su
sanitación.
Como medida de prevención restringir el acceso a personas ajenas a otras áreas.
Descripción de la situación de los
servicios

5. Medida 2
Medidas ¿Con que
contamos?
¿Cómo la
implementaremos?
(acciones)
¿Qué recursos
necesitamos?
¿Quiénes son los
responsables?
¿Cuándo?
Plan de
seguridad
sanitaria
Contamos con dos
documentos que
son Guía para el
regreso
responsable y
ordenado en las
escuelas,
Orientación para
la nueva
normalidad en los
Centros de
Atención Infantil
(CAI) ante la
emergencia
sanitaria por
COVID-19
Valorización del
personal
Examen medico,
Prueba COVID
Canal de
comunicación
Calendarización de
horarios escalonados.
Estrategias para
agilizar los ingresos.
La
entrevista(presencial
o virtual
con padres de familia
)
Insumos
indispensables de
sanidad
La marcación de
rutas.
La limpieza
constante de todas
las áreas
La ubicación de
horarios
establecidos a la
vista de todos.
Las entrevistas.
Los insumos(jabòn
,cloro, guantes,
cubre bocas, gel,
sanitas, jergas
,trapos
,atomizadores con
sanitizante
Kit personal)
Toda la
comunidad
educativa.
Los padres de
familia.
Quincenal
Cada que se
requiera
En toda la
jornada
Al inicio del
ciclo escolar
o cuando se
presente el
caso.

6. Medida 3
Medidas ¿Con que
contamos?
¿Cómo la
implementaremos?
(acciones)
¿Qué recursos
necesitamos?
¿Quiénes son los
responsables?
¿Cuándo?
Comités
participativos de
salud
Medico
Enfermera
Trabajo
Social
Disposición
de docentes
Formando un
comité participativo
de padres de
familia y del equipo
del CAI
Comunicación
constante así como
el actualizar la
información por
parte de nuestras
autoridades.
Plantilla de
comisión de
comité
participativo
tanto de padres
de familia como
del personal del
CAI.(funciones, y
materiales de
información a la
comunidad
folletos,
periódicos
murales,trípticos,
carteles etc.)
Coordinadora
,área medica y
trabajo social,
supervisor(Mario)
Inicio del ciclo
escolar (Y cada
que se requiera
un ajuste)

7. Medida 4
Medidas ¿Con que
contamos?
¿Cómo la
implementaremo
s?
(acciones)
¿Qué recursos
necesitamos?
¿Quiénes son los
responsables?
¿Cuándo?
Aseo
Se sanitizara el
material utilizado por
los NN cada que lo
ocupen por un
personal docente.
En cada sala
se organizaran las
maestras por turnos
para el aseo de los
materiales o
instrumentos que se
ocuparan en las
clases.
El personal de
intendencia limpiara y
sanitizara las salas .
Que las pertenencias
de los NN que tenga
una adecuada
higiene y que tenga
una organización en
bolsas
Llevar una sanitizacion
constante de las áreas
cada que se cambie
de grupo)
Lavado constante de
manos de niños y de
personal del CAI
Ventilación adecuada
en todas las áreas.
Desinfección de
juguetes y materiales
de cada sala.
Que todo el personal
cuente con un buen
aseo personal .
Llevar acabo los
acuerdos de la higiene
del personal(cambio
de cubre bocas,
zapatos, batas lugares
asignados etc.
Agendar
fumigaciones.
Atomizadores con
sanitizante
Que cada sala cuente
con un lavamanos .
Abiertas puertas y
ventanas.
Tina con agua y cloro
o trapo con cloro.
Contenedor para
cubre bocas usados.
Bitácora de aseo por
sala a la vista de
todos.
Toda la comunidad
escolar.
Padres de familia
Coordinadora
operativa
Todos los días y o en el
momento que se
requiera.
Cada 20 días

8. Guía para el regreso
responsable y ordenado
a las escuelas .
Ciclo escolar2021-2022
(3-4apartado)
Equipo 1
Juanita
Lic. Mario
Mtra. Alma
Mtra. Margarita

9. 3-El tercero señala siete principios para una reapertura responsable
y ordenada de las escuelas, los cuales establecen las directrices de
las acciones a seguir en la reapertura.
1. Enfoque integrado: es necesario incrementar las
acciones dirigidas a la protección, higiene y salud, así
como para el desarrollo socioemocional de la infancia,
adolescencia y juventud.
2. Participación incluyente: cuando NNA son escuchados
y sus opiniones son respetadas y tomadas en cuenta se
incide positivamente en su desarrollo. Tienen derecho a ser
escuchadas(os) en los procesos que les impactan y deben
considerarse actores de pleno derecho en la toma de
decisiones. Su participación debe ser inclusiva, porque
pueden desempeñar un papel clave en la movilización
comunitaria, y en la difusión de información precisa.

10. 3. Género, inclusión y accesibilidad: NNA, con o sin
discapacidad pueden enfrentar barreras para la
comunicación o el aprendizaje en función de su edad,
género, situación socioeconómica, origen étnico,
condición de migración u otros factores. Todos los
esfuerzos durante la reapertura de la escuela deben ser
inclusivos y accesibles para todos. Esta es una oportunidad
única para garantizar el acceso a todas y todos a la
escuela, tanto a los que regresan como a los que antes no
estaban.
4. Comunidad escolar completa: en todas las etapas del
proceso de reapertura escolar se debe involucrar a toda
la comunidad educativa: alumnado, madres, padres de
familia, tutores o cuidadores, docentes, personal
administrativo de apoyo y asistencia a la educación, la
comunidad y el gobierno local
5. Apoyarse sobre las estructuras y equipos de trabajo
existentes: las comunidades escolares deben aprovechar
las capacidades existentes durante el proceso de
reapertura escolar, por ejemplo: el Consejo de
Participación Escolar o su equivalente, el Comité
Participativo de Salud Escolar, la Asociación de Madres y
Padres de Familia, entre otros.

11. 6. Fortaleza: el proceso de reapertura de la escuela brinda
la oportunidad de mejorar los sistemas existentes de
educación, salud, protección y preparación para
desastres, haciéndolos pertinentes, accesibles, inclusivos,
participativos y protectores. Al aplicar las lecciones
aprendidas de la lucha contra la epidemia de COVID-19,
gobierno y comunidades escolares pueden prepararse
mejor y reducir los riesgos de futuras crisis relacionadas con
la salud, los peligros naturales y cotidianos, la violencia y
los conflictos
7. No discriminación: es importante que la escuela
contribuya a cuestionar los mitos sobre el virus y cómo se
propaga, pues la desinformación puede provocar
discriminación. Asimismo, es necesario ejecutar acciones
para que en la escuela exista respeto, empatía y
solidaridad ya que todas las personas estamos expuestas
al contagio, y requerimos del apoyo de quienes nos
rodean, así como un trato digno y empático

12. El cuarto apartado describe las nueve intervenciones para el
regreso seguro a clases presenciales. Señala las principales
medidas sanitarias a adoptar antes de reabrir las escuelas y al
momento de regresar a clases
s nuevas condiciones nos obligan a reorganizar la operación en la
cuela, con diversas medidas para mantener la sana distancia,
mentar las prácticas de higiene y limpieza, así como la promoción de
salud y la prevención de enfermedades dentro de la comunidad
colar. Para lograr esto, es vital involucrar al alumnado en estos
ocesos, que formen parte de la toma de decisiones y el análisis de
osibles soluciones para atender las necesidades que demanda esta
eva organización escolar.
IV. LA SALUD ES PRIMERO. NUEVE INTERVENCIONES. ACCIONES DE SALUD, LIMPIEZA E HIGIENE
PARA LA REAPERTURA DE LAS ESCUELAS

13. 1. Comités Participativos de Salud Escolar Los Comités Participativos de
Salud Escolar se crearon en marzo de 2020, en el marco del Consejo de
Participación Escolar bajo la denominación de Comisión de Salud. Estos
se integran con representación de las madres, padres de familia o
tutores, GUÍA PARA EL REGRESO RESPONSABLE Y ORDENADO A LAS
ESCUELAS. CICLO ESCOLAR 2021-2022 13 así como personal docente11;
el número de integrantes puede variar en cada escuela o centro
educativo, de acuerdo con sus necesidades (Anexo 1 Comité
Participativo de Salud Escolar). Para la reapertura de las escuelas, el
personal directivo escolar coordinará la reactivación, o en su caso, la
ntegración del Comité Participativo de Salud Escolar, a fin de llevar a
cabo las siguientes acciones:

14. ● Coadyuvar en la higiene y limpieza escolar.
● Apoyar en la implementación de las indicaciones de las autoridades sanitarias
y en los protocolos de higiene y limpieza de la escuela.
● Organizar jornadas para realizar la limpieza de las escuelas durante el ciclo
escolar.
● Apoyar en la organización del filtro en la entrada de la escuela (Filtro Escolar).
● Promover la participación de las madres, padres de familia o tutores en las
actividades que se organicen en el plantel para mantener la sana distancia,
jornadas de limpieza y filtros de corresponsabilidad.
● Comunicar permanentemente a la comunidad escolar las medidas sanitarias
que correspondan.
● Promover la capacitación en las medidas sanitarias que busquen la
concientización y formación de hábitos sobre las medidas de higiene