Planificación de clase matemáticas

1. MATEMÁTICAS
Sesión 3
(1 hora con 20 minutos)
Estándar curricular
1.2.1. Resuelven problemas que impliquen sumar o restar números naturales, utilizando
operaciones matemáticas que convencionalmente han empleado.
Intención didáctica:
• Asocien, mediante un juego de cálculo mental, diferentes números con una expresión
aditiva equivalente.
• Utilicen diversas estrategias para comparar dos o más números.
• Usen el valor posicional de las cifras de un número para asociarlo a descomposiciones
aditivas.
Aprendizaje esperado:
• Resuelve problemas que implican multiplicar mediante diversos procedimientos.

2. Actividad de inicio
• Organizados en equipos, el maestro escribe cantidades de dos, tres o
cuatro cifras, para que algunos alumnos mencionen las cantidades y
que todos observen cómo se escriben las cantidades que mencionan
oralmente.
• Peguen en su libreta de matemáticas la hojita que el maestro les
proporcionará (problema).
• Que el maestro lea el problema para que los equipos lo analicen.
• Brinde instrucciones o la mecánica para que los equipos resuelvan el
problema
• De la orden de comienzo.

3. Actividad de desarrollo
• Planteamiento y resolución de problema.

4. El premio de la familia de Jacinto
• La familia de Jacinto (que se compone de cinco integrantes), concursó para ganar un premio que
organizaron varias tiendas de prestigio.
• En la premiación resultaron ganadores de un premio por la cantidad de 9500 pesos; con el premio
obtenido, sólo pueden adquirir tres artículos ya determinados y en caso de que sobre dinero, se les
entregará en efectivo para que compren lo que quieran.
• Además, les explicaron que únicamente pueden adquirir dichos premios de oferta en cinco tiendas:
Soriana, Wal-Mart, Aurrera, Coppel y Elektra.
• Los precios varían de una tienda a otra, así que se dieron a la tarea de investigar, en qué tienda es más
barato adquirir los premios para obtener más dinero en efectivo.
• Los integrantes de la familia son:
• Jacinto Representada por el equipo 1 y que visitarán “Soriana”. 
• Doña Salomé Representada por el equipo 2 que visitarán “Walt-Mart”.
• Don Cuco Representad por el equipo 3 y que visitará “Aurrrera”. 
• Alejandra Representada por el equipo 4 y que visitará “Coppel”. 
• Gonzalo Representada por el equipo 5 y que visitará “Electra”. 
• Con los resultados de todos los equipos, deberán determinar que tienda vende más barato para
obtener más dinero en efectivo. Todos los miembros de cada equipo deberán realizar las operaciones
en su pizarra móvil y los resultados deben coincidir, así que deben apoyarse unos a otros para obtener
el resultado exacto, ningún equipo podrá solicitar información a otro hasta que todos los miembros
hayan concluido las operaciones.
• La tienda que más barato vende y devolverá más dinero en efectivo es:
• __________________
COSTO TOTAL DE ARTÍCULOS SOBRANTE EN EFECTIVO

5. Actividad de cierre
• Elegir un alumno por equipo para decir las cantidades
resultantes en voz alta, el resto del grupo debe
identificar sus características, e identificar
características similares de los resultados de cada
equipo.
• Después que pase el representante del equipo que
concluyó primero la resolución del problema para
explicar el resultado de la mejor oferta.

6. Recursos:
• Carteles de precios.
• Impresión de hojas con el problema.
• Tablero móvil.
• Marcadores.
• Libreta del alumno.

7. Las ofertas de hoy
•Soriana
Pantalla Hd/USB/VGA
de 24 pulgadas
$3008
Bocina de 20 pulgadas
Bluetooth/SD/USB con
pedestal
$1592
Celular inteligente
Samsung Mod.S8
$2225

8. Las ofertas de hoy
•Walt-Mart
Pantalla Hd/USB/VGA
de 24 pulgadas
$2997
Bocina de 20 pulgadas
Bluetooth/SD/USB con
pedestal
$1581
Celular inteligente
Samsung Mod.S8
$2302

9. Las ofertas de hoy
•Aurrera
Pantalla Hd/USB/VGA
de 24 pulgadas
$2899
Bocina de 20 pulgadas
Bluetooth/SD/USB con
pedestal
$1488
Celular inteligente
Samsung Mod.S8
$2403

10. Las ofertas de hoy
•Coppel
Pantalla Hd/USB/VGA
de 24 pulgadas
$3206
Bocina de 20 pulgadas
Bluetooth/SD/USB con
pedestal
$1602
Celular inteligente
Samsung Mod.S8
$2511

11. Las ofertas de hoy
•Elektra
Pantalla Hd/USB/VGA
de 24 pulgadas
$3228
Bocina de 20 pulgadas
Bluetooth/SD/USB con
pedestal
$1651
Celular inteligente
Samsung Mod.S8
$2499

12. Evaluación
• Instrumento: Escalera de Metacognición (uno por participante)

13. Tabla de resultados
TIENDA
COSTO TOTAL DE
ARTÍCULOS
SOBRANTE EN
EFECTIVO
SORIANA $ 6,825 $ 2,675
WALT-MART $ 6,880 $ 2,620
AURRERA $ 6,790 $ 2,710
COPPEL $ 7,319 $ 2,181
ELEKTRA $ 7,378 $ 2,122

14. ESPAÑOL
Sesión 3
(1 hora con 15 minutos)
Estándar curricular
1.4. Identifica las características generales de los textos literarios, informativos y
narrativos, considerando su distribución gráfica y su función comunicativa.
Propósito general:
• Participen en la producción original de diversos tipos de texto escrito.
Producción:
• Discusión en grupo sobre los poemas favoritos de cada alumno, donde expliquen las
razones de su elección considerando el tema o pasajes de los poemas para
argumentar su preferencia.
Aprendizaje esperado:
• Identifica algunos de los recursos literarios del texto poético.

15. Características generales de los poemas
Características generales de los poemas. Página 50 del libro de Español.
Inicio:
 Compartir al grupo las características que presentan los poemas empleando un video: Versos,
estrofas, extensión de los renglones, ritmo, rima, etc.Pág. https://www.youtube.com/watch?v=SMDuyGg7ies
 Compartir al grupo dos calaveritas literarias, escritas por ellos mismos para el concurso.
Desarrollo:
 Leer y observar el fragmento de Gabriela Mistral "Apegado a mí" e identificar los elementos.
 Preguntar al alumno ¿puedes identificar los versos de uno de los poemas que leíste? ¿cuántos versos y
estrofas tienen?
 Leer los poemas de la página 51.
Cierre:
 Solicitar a los alumnos que mediante colores diferentes identifiquen y señalen la rima, versos y
estrofas en los poemas. Así como cambiarle palabras a la primera estrofa del poema “Dame la mano”
de la pág. 51.

16. Recursos:
• Libro de Español Pág. 50 y 51.
• Video: Las Poesías | Videos Educativos para Niños
https://www.youtube.com/watch?v=SMDuyGg7ies
• Tablero móvil.
• Marcadores.
• Libreta del alumno.

17. Evaluación
• Instrumento: Escalera de Metacognición (uno por participante)