Educación a Distancia

2. Diplomado de Educación a Distancia
Fundamentos de la Educación Superior a
Distancia
Presentación de la tarea del Modulo I
Presentado por :
Maoli Rodríguez

4. Por qué la Educación a Distancia es
considerada hoy día una respuesta de justicia
social?
Respuesta eficaz que la misma está dando a una serie de
necesidades educativas que no veían perspectivas de satisfacción
en el modelo educativo tradicional.
Proceso de masificación dentro de las aulas, dificultando éste la
calidad de la docencia.
Diversidad de contenidos para responder a las demandas del
mercado de trabajo.

5. Semejanzas y Diferencias entre las
submodalidades Semipresencial y No
Presencial virtual.
Modalidad Semi-presencial No presencial virtual
Esta modalidad implica encuentros
una vez por semana entre participante
y facilitador En esta sub modalidad en
cuanto al plano de
diseño institucional organización y
utilización de medios didácticos es
igual a la modalidad no presencial.
En esta modalidad la universidad
organiza el proceso de enseñanza y
aprendizaje con un mínimo o ninguna
presencia del participante, este último
se presenta para tomar únicamente la
prueba de evaluación del aprendizaje.

6. Diferencias entre Educación a
Distancia y Educación Presencial
Educación a Distancia Educación Presencial
El profesor y los estudiantes pueden no estar
presentes físicamente en el mismo espacio ni
en el mismo tiempo. No necesita asistir a una
clase ni hacer acto de presencia en una
institución educativa. No hay una hora
determinada de estudio, el horario es flexible
El profesor y los estudiantes están físicamente
presentes en un mismo espacio-tiempo
(durante las clases). Ambos asisten a una
institución educativa y se reúnen en un salón
de clases en un horario fijo y predeterminado.
No hay contacto físico ni contacto visual con el
docente y los estudiantes. El estudio es
generalmente individual.
Hay contacto físico e interacción entre
docente y estudiantes y entre estudiantes.
Hay una relación cara a cara, contacto visual y
trabajo en grupos.
Las herramientas tecnológicas son cruciales
en la educación a distancia.
Las herramientas tecnológicas constituyen un
apoyo didáctico a las clases presenciales.

7. .

8. Los estilos de aprendizaje planteados por David Kolb.
¿Cuál o cuáles de ellos identifica como propios?

9. Tipos de Memorias
Memoria a largo plazo: Esta clase de memoria mantiene la información inconscientemente, sólo se vuelve
consiente en el momento que la recuperamos. Esta memoria tiene la capacidad de
almacenar información de forma permanente y casi ilimitada. Aquí se ubican imágenes,
recuerdos de experiencias propias, conocimientos del mundo, conceptos, entre otros.
Memoria a corto plazo: A diferencia de la anterior, tiene una capacidad y duración limitada y almacena la información
conscientemente. Esta memoria, puede convertirse en memoria a largo plazo a través de la
asociación significativa o la repetición. Aquí se almacena la información con la que se
interactúa con el ambiente.
Memoria sensorial: Está compuesta por el almacenamiento de toda la información que fue captada por los
sentidos, una vez que el estímulo haya finalizado
Memoria semántica: Imprescindible para la utilización del lenguaje, es la que retiene los significados de los
conceptos (sin importar que no tengan que ver con vivencias propias) y sus relaciones
semánticas.
Memoria episódica: Es la que almacena acontecimientos autobiográficos y que pueden ser evocados
explícitamente.
Memoria de reconocimiento: Como su nombre indica, es la que permite identificar algo que fue percibido con anterioridad,
ya sea personas, objetos o lugares. Cuando se revive algo ya percibido, el contenido es
relacionado con las representaciones que quedaron almacenadas en la memoria.
Memoria declarativa: Almacena acontecimientos del mundo y personales que, para que sean recordados, deben ser
evocados conscientemente.
Memoria procedimiental: es la parte de la memoria que participa en el recuerdo de las habilidades motoras y ejecutivas
necesarias para realizar una tarea.

10. Roles de los estudiantes que aprenden por medios
tradicionales y no tradicionales.
Rol Estudiante tradicional Rol Estudiante no tradicional
Aprender es la principal ocupaciónde estudiante. Aprender constituye una ocupación para el
estudiante.
Aprender es requerido por ley o costumbre, o
impulsado por mecanismos de evasión (por
ejemplo, personas que asiste a la escuela o a la
universidad para aprender).
Aprender no es requerido por costumbre. Los
mecanismos juegan un papel poco importante.
El que aprende lo hace a tiempo completo. El que aprende lo hace a tiempo parcial.
El que aprender es generalmente una persona
joven sin experiencia y responsabilidades fuera
de si mismo.
El que aprende es generalment una persona
adulta que a acumulado experiencia de vida,
trabajo y que tiene responsabilidades adicionales
a las propias.
El que aprende esta cercano a la institución que
provee oportunidades de acceso y aprendisaje.
El que aprende esta fisicamente distante de la
institución que provee oportunidades de acceso
y aprendizaje.

11.  El facilitador de la modalidad de educación a distancia asume un compromiso de estar
constantemente a la vanguardia de la información y de la actualización de
conocimientos. Este aspecto en este tipo de formación se muestra como imprescindible,
ya que ésta cuenta con una población en su mayoría de adultos mayores que
cortantemente están sumergidos en lo nuevo, en lo actual y en la tecnología. También se
enfoca en la realización de materiales didácticos, experto en los contenidos y en guiar el
aprendizaje concentrado de los participantes.
 El facilitador es conocedor no sólo de las técnicas apropiadas, recursos y estrategias
para la enseñanza ideal sino que también debe conocer los factores que intervienen en el
aprendizaje de sus estudiantes, conocer sus necesidades y comprender la realidad
educativa. Sin embargo, aunque pueda considerarse como obvio, no todos los que ejercen
el oficio facilitador se sienten interesados por conducir una buena praxis didáctica que
integre la función alumno – docente en una sola. No muchos temen dejar ese protagonismo
que se venía ejerciendo como profesor al de un inspirador del acercamiento entre las
partes.
 Como ya vemos, este nuevo docente está íntimamente vinculado con los aspectos tanto
cuantitativos como cualitativos de los nuevos adelantos tecnológicos. Es un profesional
que debe tomar en cuenta que existe un entorno interactivo y multidireccional del
aprendizaje. Donde la reciprocidad y compartir de saberes es una actividad diaria la cual
se manifiesta a través del contacto por los diferentes medios de comunicación, en especial
las plataformas teleinformáticas.