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GRADUADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA - MENCIÓN ESPECIALISTA EN TIC EN EDUCACIÓN
LA TECNOLOGÍA DIGITAL Y IMPLICACIÓN EN EDUCACIÓN
SEMINARIO
EL VALOR DE LAS TIC EN
EDUCACIÓN ESPECIAL
AUTORES: ROBERTO MARTÍNEZ, PAULA JUST, VICENT LLOPIS Y FRANCESC XAVIER LLORCA

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
“Hoy en día se concibe las necesidades educativas especiales como una
posibilidad abierta a cualquier alumno o alumna que, en un momento
determinado, de manera más o menos permanente, precisa de algún tipo de
apoyo o atención complementaria a la acción educativa común y
ordinaria”
José Mª Fernández (2004)
INTRODUCCIÓN
EL VALOR DE LAS TIC EN EDUCACIÓN ESPECIAL

INTRODUCCIÓN
TIPOS DE DISCAPACIDAD
FÍSICA PSÍQUICA INTELECTUAL
- Problemáticas visuales (parciales
o totales)
- Problemáticas auditivas
(parciales o totales)
- Problemáticas motóricas
- Problematicas de la expresión
verbal (parciales o totales)
- Autismo
- Hiperactividad y déficit de
atención
- Otros problemas
conductuales (psicosis,
inadaptación social...)
- Dificultades de aprendizaje
- Problemas psicomotrices
Deficiencias mentales graves
(síndrome de Down, retrasos
mentales, amnesia...)
PLURIDISCAPACIDAD

PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL
"- Considerar la personalidad en su conjunto (percepción, cognición,
emoción, motivación, socialización...), no centrarse solamente en la
discapacidad.
- Potenciar al máximo el desarrollo de la autonomía y el autoconcepto de
los discentes.
- Priorizar los aprendizajes prácticos y funcionales.
- Promover la participación lo más plena posible en los entornos habituales
de los discentes: casa, escuela, barrio, empresa...
- Utilizar metodologías que permitan procesos de enseñanza y aprendizaje
individualizados.
- Establecer canales de colaboración con la familia".
Pere Marquès Gralles (2002)
INTRODUCCIÓN

INCLUSIÓN vs MARGINACIÓN TECNOLÓGICA
INTRODUCCIÓN
"La Sociedad de la Información es un
desafío y una oportunidad. Es a la vez una
posible herramienta para conseguir la
integración total de las personas con
discapacidad con el uso de ayudas técnicas,
pero también una posible nueva barrera para
su inclusión en la sociedad."
Manifesto europeo sobre la Sociedad de la Información y
las personas con discapacidad.
Foro Europeo de Discapacidad 1999

"Posibilidad de que un producto o servicio
web pueda ser accedido y usado por el
mayor número posible de personas,
indiferentemente de las limitaciones
propias del individuo o de las derivadas
del contexto de uso”
Yussef Hassan y Francisoc Jesús Martín (2001)
INTRODUCCIÓN
ACCESIBILIDAD DIGITAL

Constitución Española. Artículo 49: “Los poderes públicos realizarán
una política de previsión, tratamiento, rehabilitación e integración de
los disminuidos físicos, sensoriales y psíquicos, a los que prestarán la
atención especializada que requieran y los ampararán especialmente
para el disfrute de los derechos que este Título otorga a
todos los ciudadanos”.
Ley de Igualdad de Oportunidades, No Discriminación y Acceso
Universal de las Personas con Discapacidad (LIONDAU, 2003), que
contempla el desarrollo de acciones de integración social que
promuevan la igualdad de acceso de los ciudadanos a la Sociedad de
la Información.
Ley 56/2007, de 28 de diciembre, de Medidas de Impulso de la
Sociedad de la Información (BOE de 29 de diciembre de 2007). En su
artículo 7, introduce modificaciones a la Ley 32/2003, de 3 de noviembre,
General de Telecomunicaciones: garantiza el acceso de las personas
con discapacidad a la información en internet y en otros soportes de
nuevas tecnologías de la información y la comunicación
INTRODUCCIÓN
DERECHO A LA ACCESIBILIDAD

INTRODUCCIÓN
¿QUÉ SON LAS TAD?
TIC NEE TAD
+ =
TECNOLOGÍAS DE LA
INFORMACIÓN Y LA
COMUNICACIÓN
NECESIDADES
EDUCATIVAS
ESPECIALES
TECNOLOGÍAS DE
APOYO A LA
DIVERSIDAD

- Facilitan la accesibilidad.
- Ayudan a superar las limitaciones que se derivan
de las discapacidades cognitivas, sensoriales y
motóricas del alumnado.
- Mejoran y posibilitan la comunicación y el
lenguaje.
- Facilitan el acceso al currículum.
- Facilitan el desarrollo cognitivo.
- Permiten la atención y adaptación individualizada.
INTRODUCCIÓN
VENTAJAS DEL USO DE LAS TIC

- Abarcan todo tipo de estilos de aprendizajes.
- Mejoran memoria, percepcion y atención.
- Mejoran la adaptación y autonomía ante el entorno.
- Permiten la repetición y autoevaluación por
parte del alumno.
- Ayudan a mejorar la autoestima.
- Posibilita la inclusión social.
INTRODUCCIÓN

- Facilita la adquisición de habilidades
sociolaborales.
- Promueven la alfabetización digital evitando la
brecha digital.
- Facilitan el acceso al ocio.
- Conectan con las familias y el mundo.
- Dan visibilidad a las personas con discapacidad.
- Ayudan a la motivación.
INTRODUCCIÓN

- Esfuerzo económico.
- Actualizaciones de equipos y software.
- Falta formación específica del profesorado.
- Desconexión en los hogares familiares.
- Puede causar frustación si no se adaptan.
- Reticiencia por parte de algunos docentes o de las
familias.
- Pueden provocar distracción y dispersión.
INTRODUCCIÓN
DESVENTAJAS DEL USO DE LAS TIC

INTRODUCCIÓN
TIPOS DE RECURSOS
HARDWARE
Pulsadores, pantallas táctiles,
ratones adaptados, joystick,
licornios, tablets, móbiles, pizarra
digital, micrófonos, impresoras
braile, tableros de comunicación,
Wii...
SOFTWARE
Reconocimiento y sintetizadores de
voz, lectores de pantalla,
magnificadores de caracteres,
opciones de accesibilidad de los
sistemas operativos, programas
específicos...

INTRODUCCIÓN
MUESTRA DE ALGUNOS RECURSOS
SOFTWARE ADAPTADO
HARDWARE ADAPTADO
ALUMNOS SORDOS E
HIPOACÚSTICOS
ALUMNOS CON DISCAPACIDAD
VISUAL
MOTRIZ
INTELECTUAL
ALUMNOS CON TRASTORNO DEL
ESPECTRO AUTISTA
RECURSOS WEB

OBJETIVOS
A los alumnos con discapacidad auditiva las TIC les
permitirá:
- Superar barreras comunicativas.
- - Favorecer la integración social, educativa,
personal y educativa.
- Fortalecer la educación bilingüe
Se trabajará articulando los contenidos pedagógicos con el área de informática
e intensificándose con la enseñanza de lengua de señas
como código de comunicación.
RECURSOS
RECURSOS PARA ALUMNADO SORDO E HIPOACÚSTICO

HARDWARE ADAPTADO
Digitalizador de voz
Lector óptico de tarjetas
Teclado de conceptos
Sintetizador de voz
Pantalla táctil
RECURSOS

SOFTWARE ADAPTADO
VISUALIZADOR FONÉTICO SPEECHVIEWER III
Es un software diseñado por IBM.
Éste transforma palabras o sonidos hablados en
atractivos gráficos.
Incrementa la efectividad de la terapia de lenguaje
y habla en las personas que presentan problemas
en estas áreas y en la audición.
El programa da a elegir entre una docena de ejercicios (control de tono,
intensidad, sonoridad, duración de la voz, análisis de espectros, pronunciación
de fonemas…), cada uno de ellos responde a la voz con una inmediata, clara y
valiosa respuesta.
http://blogsomosespeciales.wordpress.com/2010/03/04/speechviewer/
RECURSOS

RECURSOS
SOFTWARE ADAPTADO
SUEÑALETRAS
Es un software diseñado para el apoyo del
aprendizaje de la lectura y la escritura de
niños con déficit auditivo parcial o total.
Incluye mediación del aprendizaje
de la lectura por tres medios:
● Lengua de señas
● Alfabeto dactilológico
● Lectura labial
Permite un intercambio de medios (videos, imágenes, textos)
de una manera sencilla y transparente y se puede traducir
fácilmente a diversas lenguas de señas, permitiendo que diferentes
comunidades cuenten con una nueva herramienta pedagógica.
http://www.cedeti.cl/software-educativo/suenaletras/

RECURSOS
BIBLIOTECA DE SIGNOS
La Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes pone a
disposición de todos los usuarios de lengua de
signos española la primera biblioteca general de
una lengua de signos.
Incluye material bibliográfico, resumido y
explicado en lengua de signos, de toda la historia
de la educación de personas sordas en España
y de la investigación moderna en lingüística de
las lenguas de signos y educación bilingüe.
Asimismo incluye el Diccionario Histórico de la Lengua de Signos Española, la
Gramática Visual y el Sistema de Escritura Alfabético de la LSE. La sección de
literatura recoge numerosas poesías y cuentos signados.
http://www.cervantesvirtual.com/seccion/signos/
RECURSOS WEB

RECURSOS
RECURSOS PARA ALUMNADO CON DISCAPACIDAD VISUAL.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Utilización del método desarrollado, con las adaptaciones curriculares
correspondientes para este nivel educativo.
- Utilización de la línea braille como elemento de apoyo al método.
- Trabajar la coordinación manual y desarrollar la autonomía personal.
- Estimular otras modalidades perceptivas en los dicapacitados visuales
(sensibilidad táctil y auditiva)
- Entrenamiento a los maestros de aula y de apoyo en las habilidades básicas
para que puedan dar respuesta a las necesidades del alumno en el manejo de las
herramientas de acceso a Internet.
- Participación de alumnos ciegos y discapacitados visuales en grupos de
trabajo a través de Internet como elemento de e-Inclusión.

RECURSOS
HARDWARE ADAPTADO
Tableta digitilizadora: es un periférico y que permite situar en su superfície
láminas de relieve o en color que representan de forma esquemática y
simplificada lo que se visualiza en pantalla.
Impresora de Braille
Teclado modificado con teclas más grandes y en colores

RECURSOS
SOFTWARE ADAPTADO
WINBRAILLE
Software que permite editar e imprimir
textos para que puedan ser leídos en
sistema Braille.
JAWS
Programa que lee la pantalla a las
personas con discapacidad visual
para que sepan la opción en la
que están colocados y las
acciones que deben realizar para
continuar.

RECURSOS
DISCAPACIDAD ON-LINE
http://www.discapacidadonline.
com/juego-interactivo-ciegos-
deficiencias-visuales.html
En esta web hay muchos
recursos adaptados para
deficientes visuales
ONCE
http://educacion.once.es/home.cfm?
id=229&nivel=2&orden=2
Multitud de recursos
educativos para
discapacitados visuales y
ciegos
RECURSOS WEB

RECURSOS
RECURSOS WEB
CUENTOS ADAPTADOS
Cuentos adaptados para que niños de baja visión y ciegos. Documento
comprensible para personas que no pueden visualizar las presentaciones
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/caidv/interedvisual/cuentos_adaptados.htm

RECURSOS
RECURSOS PARA ALUMNADO CON DISCAPACIDAD MOTRIZ
OBJETIVOS
● Ofrecer los apoyos necesarios que permitan alcanzar un mayor grado de
autonomía en los procesos de aprendizaje que se producen con el uso de
estas herramientas.
● Facilitar la mediación con el entorno y convertirse en una herramienta útil
de acceso a la información y la comunicación.
● Facilitar la interacción e inclusión al medio social.
● El manejo, control individual y autónomo de las herramientas TIC
constituye un valor en si mismo. Este objetivo ha de alcanzarse mediante
la adecuada mediación del docente; dando a cada uno el tiempo necesario
de exploración, conocimiento y práctica con estas herramientas.
"Los invito a pensar más allá de lo posible, más allá de lo que creen que es posible hacer "
Seymour Papert, Hanoi, Diciembre2006.

RECURSOS
HARDWARE ADAPTADO
Ratones para mentón y jostycks.
Recomendados para usuarios con buena movilidad en cabeza, reducida movilidad en el
resto del cuerpo o unicamente con movivilidad en alguna de las extremidades, incluso
simplemente uno de los dedos.
Ratones de bola grande y pulsadores.
Recomendados para personas con problemas de motricidad en extremidades
superiores que puedan controlar el ratón con la yema de los dedos, la palma de la
mano, con la muñeca, etc. También se disponen de diferentes tipos de pulsadores
que se utilizan en sistemas de barrido y selección de caracteres de un teclado o
tablero virtual.
Protectores de teclado.
Con perforaciones para cada tecla que impiden que se presionen involuntariamente
muchos caracteres al mismo tiempo, también permiten apoyar la mano sobre el
protector parar presionar la tecla deseada. Se pueden accionar mediante extensiones:
con palillos manuales, palillos bucales o ubicados en casquetes.

RECURSOS
SOFTWARE ADAPTADO
ACCESIBILIDAD EN PRINCIPALES SISTEMAS OPERATIVOS DE PC Y DISPOSITIVOS MÓVILES:
SOFTWARE BARRIDOS, TECLADO/PANTALLA Y MOVIMIENTOS DE RATÓN:
WINDOWS LINUX ANDROIDMac OS i OS
HEADMOUSE
Ratón que se mueve con
movimientos de cabeza (vídeo)
Programas gratuitos que facilitan la accesibilidad. (más info)
Programa Koohala (vídeo)
Programa Plaphoons (vídeo)

RECURSOS
RECURSOS WEB
jCLIC accesible
Las actividades CLIC con opciones de
accesibilidad incluida permiten realizar todas sus
actividades con periféricos como los josticks,
headmouse, pulsadores, etc.
http://clic.xtec.cat/es/jclic/ y Jclic accesible
EDUCALIM
Un portal de recursos con actividades facilmente
reaizables con las adaptaciones de software que
utilicemos. Con un clic de ratón o una selección
mediante barrido.
http://www.educalim.com/biblioteca/index.php

RECURSOS
RECURSOS PARA ALUMNADO CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL
OBJETIVOS
- No centrarse sólo en el aprendizaje curricular sino en aquello que mejore la
comunicación, las capacidades y la adaptación al medio social.
- Diseño de materiales más simples y accesibles en sus contenidos: lenguaje
claro, iconos gráficos, apoyos alternativos, no sobrecargar interfaz...
- Que potencien la autonomía y la automestima.
- Que se permita que puedan producir y compartir contenidos.
- Posibilidad de autocorrección y autoevaluación.
- Fomentar la participación de todos y el aprendizaje colaborativo.
- Desarrollar su alfabetización digital y su identidad digital.
- Mostrar buenas prácticas en el uso de la red: navegación segura, reglas...
- Facilitar implicación de las familias y la continuidad del currículum en el
hogar.

RECURSOS
HARDWARE ADAPTADO
TABLETS
Este dispositivo se ha convertido en
una herramienta idónea por su
facilidad de manejo, interactividad,
por ser intuitivo, por el lenguaje
pictográfico y versatibilidad en cuanto
a aplicaciones.
DOWN ESPAÑA ha implantado
durante el curso 2011-2012 el
proyecto H@z Tic con el que
pretende mejorar la respuesta
educativa de los alumnos con
síndrome de Down, facilitándoles
el acceso y uso de nuevas
tecnologías con tablets.
Funda protectora GripCase

RECURSOS
SOFTWARE ADAPTADO
HISTORIAS ESPECIALES
Aplicación diseñada por
Special iApps para iPad y
iPhone. Hace fácil la
creación de tus propias
historias, con texto,
imágenes y sonidos.
Puedes leer y escuchar tus
historias, imprimirlas y
compartirlas con amigos y
familiares.

RECURSOS
RECURSOS WEB
PROYECTO APRENDER
Recurso multimedia
interactivo educativo
elaborado a través del
Convenio Internet en el
Aula,
entre el MEC y las
comunidades autónomas.
http://recursostic.educacion.
es/aeduc/aprender/web/

RECURSOS
RECURSOS PARA ALUMNADO CON TEA
OBJETIVOS
- Predominio de un canal visual fuerte.
- Deben facilitar la comunicación.
- Evitar la posibilidad de error (frustración) o presentar funciones de
corrección.
- Utilizar SAAC Sistemas Alternativos y Aumentativos de Comunicación.
- Minimizar dificultades sociales.
- Facilitar implicación de las familias y la continuidad del currículum en el
hogar.
- Ofrecer un entorno estructurado y predictible.
- Favorecer una atención educativa individualizada y potenciar la
autonomía.
- Posibilidad de repetición.
- Promocionar la motivación hacia el aprendizaje.

RECURSOS
RECURSOS WEB
ARASAAC
Portal de Comunicación
Aumentativa y Alternativa
que ofrece recursos gráficos
y materiales para facilitar la
comunicación. Forma parte
del Plan de Actuaciones del
Centro Aragonés de
Tecnologías para la
Educación (CATEDU).
Gran cantidad de
pictogramas bajo licencia
libre.
http://catedu.es/arasaac/

RECURSOS
HARDWARE ADAPTADO
COMUNICADOR
GO TALK 9+
Comunicador ligero y
ressitente que dispone de
capacidad para 45 mensajes
(9 amplias teclas y 5 niveles
de grabación). Dispone
también de tres “mensajes
clave”, que permanecen
constantes cuando
cambiamos de nivel, con lo
que no precisa regrabar
mensajes esenciales al
cambiar de nivel. COMUNICADOR
GO TALK ONE

RECURSOS
SOFTWARE ADAPTADO
ARAWORD
Aplicación informática de
libre distribución, enmarcada
dentro de una suite de
herramientas para la
comunicación aumentativa y
alternativa, que consiste en
un procesador de textos que
permite la escritura
simultánea de texto y
pictogramas, facilitando la
elaboración de materiales y
adaptación de textos para
las personas que presentan
dificultades en el ámbito de
la comunicación funcional.
http://www.proyectotico.es/wiki/index.php/AraWord

RECURSOS
SOFTWARE ADAPTADO
ZAC BROWSER
Navegador web desarrollado
especificamente para niños con
TEA. Permite jugar e interactuar de
manera autónoma.
La idea principal de esta
herramienta es manejar un
navegador, que dirige al niño
hacia páginas webs de contenido
infantil sobre estos temas, evitando
la posibilidad de entrar en páginas
inapropiadas o con demasiados
estímulos.
http://zacbrowser.com/es/

Las TAD han supuesto una gran ayuda para la educación de alumnado con
necesidades educativas especiales pero:
NO TODO VALE
VALORACIÓN CRÍTICA
¿?
Son las TIC las que se tiene que adaptar al alumnado no al revés.

Hay que seguir una
ESTRATEGIA DE APLICACIÓN
1. Estudiar el tipo y grado de discapacidad.
2. Definir las necesidades del alumnado.
3. Plantear objetivos.
4. Diseñar una metodología.
5. Buscar y comparar recursos.
6. Valorar ventajas e inonvenientes de recurso.
7. Concretar que hardware y/o software se
utilizará.
8. Realizar una evaluación tanto de la evolución
del alumno como de las herrramientas TIC.

OBJETIVOS PRINCIPALES DE LAS TAD

MIEMBRO DE LA SOCIEDAD
COMPETENCIAS CONOCIMIENTOS
CONTENIDOS HABILIDADES
VALORES...
INCLUSIVIDAD AUTONOMÍA
COMUNICACIÓN
ACCESIBILIDAD
METODOLOGÍA PEDAGÓGICA
TIC
TAD
ALUMNADO SIN NEE ALUMNADO CON NEE

TRABAS PARA SUPERAR PARA LA APLICACIÓN DE
LAS TIC EN EDUCACIÓN ESPECIAL
PREJUICIOS SOBRE LOS PELIGROS
DE LA WEB O LAS CAPACIDADES
NO VISIBILIDAD DE LAS
PERSONAS CON DISCAPACIDAD
FALTA DE
FINANCIACIÓN
INMOBILISMO PEDAGÓGICO DE
ALGUNOS DOCENTES
MIEDO DE LAS FAMILIAS
AL USO DE LAS TIC

CUALQUIER HERRAMIENTA TIC PUEDE SER
VÁLIDA PARA CONFIGURAR EL
PLE Y LA IDENTIDAD DIGITAL
DE NUESTRO ALUMNADO

MARQUÉS, P. (2002) "Posibilidades de las TIC en Educación Especial" Universitat Autònoma de Barcelona [En línea]
http://peremarques.pangea.org/ee.htm
SUÁREZ, I. y SUERIAS, E. (2007) GuÍa multimedia de recursos educativos para alumnado con necesidades educativas especiales. Gijón. Consejería
del Educación y Ciencia del Principado de Asturias. [En línea]
http://web.educastur.princast.es/cpr/gijon/recursos/GuiaMultimediaNEE.pdf
LEY 51/2003, de 2 de diciembre, de igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad. BOE
núm. 289 Miércoles 3 diciembre 2003. [En línea]
http://www.boe.es/boe/dias/2003-12-03/pdfs/A43187-43195.pdf
MADRID, D. (2002) "Nuevas Tecnologías y educación de personas con dificultades" Universidad de Málaga. [En línea]
http://diversidad.murciaeduca.es/tecnoneet/docs/2002/2-82002.pdf
MACIÀ, M. (2011) "El paper de les tecnologies de la informació i la comunicació en l'aprenentatge per part de l'alumnat que presenta discapacitats i/o
trastorns"
[En línea]
http://es.scribd.com/doc/62628010/El-paper-de-les-TIC-en-l-aprenentatge-d-alumnes-que-presenten-discapacitat-o-trastorn
FERNÁNDEZ, J. (2004) "Las Nuevas Tecnologías como recursos de apoyo al alumnado con discapacidad motora y psíquica" Universidad de Sevilla.
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http://tecnologiaedu.us.es/cuestionario/bibliovir/agosto03.pdf
Accesibilidad, TIC y Educación. Informe 17. Acceso a las TIC para alumnos con discapacidad visual. Técnico de Educación de ONCE. Coordinación
del Grupo Accedo.
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http://ares.cnice.mec.es/informes/17/contenido/11.htm
BIBLIOGRAFÍA

PEÑAFIEL, F. (2000) "Las nuevas tecnologías y la educación de alumnos con necesidades educativas especiales en los umbrales del siglo
XXI" Universidad de Granada.
[En línea]
http://www.quadernsdigitals.net/index.php?accionMenu=hemeroteca.VisualizaArticuloIU.visualiza&articulo_id=2632
Manifiesto europeo sobre la Sociedad de la Información y las personas con discapacidad. Foro Europeo de Discapacidad 1999.
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http://usuarios.discapnet.es/ajimenez/Documentos/ManifiestoeuropeosobrelaSIylasPD.pdf
HASSAN , Y. y MARTÍN , F.J. (2003) "Qué es la Accesibilidad Web". No Solo Usabilidad. 2.
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http://www.nosolousabilidad.com/articulos/accesibilidad.htm
VVAA. (2012) Proyecto H@z Tic. Guía práctica de aprendizaje digital de lectoescritura mediante tablet para alumnos con síndrome de Down.
DOWN ESPAÑA.
[En línea]
http://www.centrodocumentaciondown.com/uploads/documentos/4ece8c0f5d801d32bc7d9d8fc00a630f05632dc4.pdf
DELGADO, C.I. (2011) Mi comunicador de pictogramas. Madrid. CEAPAT-IMSERSO
[En línea]
http://www.slideshare.net/idoialariz/mi-comunicador-de-pictogramas-12121623
GASTÓN, E. (2010) La discapacidad visual y las TIC en la etapa escolar
[En línea]
http://www.slideshare.net/magagacu/la-discapacidad-visual-y-las-tic-en-la-etapa-escolar
BIBLIOGRAFÍA

BIBLIOGRAFÍA
BROTONS, A. (2006) Contenidos Multimedia Interactivos al Servicio de la Educación Nº6. Integración de las TIC en un centro de educación
especial.
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ITE. Ministerio de Educación. Educación Inclusiva.Personas con Discapacidad Visual. Módulo 2. Intervención Educativa.
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ZAPPALÁ, D., KÖPPEL, A. Y SUCHODOLOSKY, M. (2011) Inclusión de TIC en escuelas para alumnos con discapacidad visual. Ministerio de
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[En línea]
http://escritorioeducacionespecial.educ.ar/datos/recursos/pdf/m-visuales-1-48.pdf
ALONSO, N. (2012) Talktyper, aplicación para convertir voz en texto de una manera rápida y simple.
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http://www.ead.unlp.edu.ar/tic_diversidad/?p=34
SERRANO, I. (2011) La accesibilidad de las TIC para alumnos con discapacidad visual.III Jornadas de integración de las TIC en la enseñanza.
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http://formacion.enlinea.educa.madrid.org/itic11/comunicaciones/44_isabel_serrano.pdf

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ONCE, Grupo Accedo (2012) E-inclusión en la escuela ordinaria para los alumnos con discapacidad visual: Internet como
herramienta de apoyo.
[En línea]
http://www.discapnet.es/Castellano/Actualidad/Discapacidad/Documents/eInclusion-plan-avanza.pdf
Intervención educativa con alumnos ciegos y de baja visión en las etapas de Educación Primaria y Secundaria: I Congreso
Interedvisual sobre Intervención Educativa y Discapacidad Visual, 2003
[En línea]
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/caidv/interedvisual/icv/intervencion_dbv_pys_nrm.pdf
TIC y discapacidad visual en el aula ordinaria. Experiencias de integración en distintas etapas educatives.
Congreso Internet en el aula. ONCE
[En línea]
http://memoria.congresointernetenelaula.es/virtual/archivosexperiencias/20080606075425Propuesta_TIC-
Discapacidad_visual_I_Congreso_Aula_Interne.pdf

ACTIVIBOX
http://www.activibox.com/
PAUTAS DE ACCESIBILIDAD. GRUPO DIM
http://dim.pangea.org/accesibilidad/
BJ ADAPTACIONES
Empresa creadora y distribuidora de tecnología de soporte para personas con discapacidad.
http://www.bj-adaptaciones.com/
ESCRITORIO MODALIDAD EDUCACIÓN ESPECIAL
Recursos que forman parte del programa Conectar Igualdad del Ministerio de Educación de Argentina
http://escritorioeducacionespecial.educ.ar/index.html
INFORMÁTICA PARA EDUCACIÓN ESPECIAL
Blog especializado en TIC y SAAC del logopeda del CPEE Alborada J.M. Marcos, que colabora en los proyectos de
ARASAAC, Proyecto TICO, Proyecto Comunica, AraWord, ...
http://informaticaparaeducacionespecial.blogspot.com.es/
LA MIRADA ESPECIAL
Blog de recursos para educación especial.
http://lamiradaespecial.blogspot.com.es/
WEBGRAFÍA

WEBGRAFÍA
PROYECTO In-TIC. FUNDACIÓN ORANGE
Pone la tecnología al servicio de las personas con diversidad funcional, ampliando así sus posibilidades de
comunicación, aprendizaje y entretenimiento a través de un acceso simplificado al ordenador y al móvil y un
comunicador dinámico.
http://www.proyectosfundacionorange.es/intic/index.php/
AULA AUTISTA
Blog sobre TIC y TEA
http://www.aulautista.com/
GUÍA TIC PARA PERSONAS CON TEA
Guía multimedia del Ministerio de Educación con recursos para personas con TEA.
http://www.guiatictea.org/
VÍDEO: Aplicación de las TIC en un Colegio de Educación Especial
Experiencia de aula presentada por Lola Oriol Vallés y Ana Isabel Moreno Burrueco
en el III Congreso Escuela 2.0, celebrado en Granada en octubre de 2011.
http://www.youtube.com/watch?v=0opWD9dnGjI

WEBGRAFÍA
ESCRITORIO MODALIDAD EDUCACIÓN ESPECIAL
Recursos que forman parte del programa Conectar Igualdad del Ministerio de Educación de Argentina
http://escritorioeducacionespecial.educ.ar/index.html
INFORMÁTICA PARA EDUCACIÓN ESPECIAL
Blog especializado en TIC y SAAC del logopeda del CPEE Alborada J.M. Marcos, que colabora en los proyectos
de ARASAAC, Proyecto TICO, Proyecto Comunica, AraWord, ...
http://informaticaparaeducacionespecial.blogspot.com.es/
LA MIRADA ESPECIAL
Blog de recursos para educación especial.
http://lamiradaespecial.blogspot.com.es/
PROJECTE FRESSA 2013
Proyecto para generar software para personas con discapacidad
http://www.xtec.cat/~jlagares/f2kesp.htm
http://fressa.blogspot.com.es/
ARASAAC
Portal de Comunicación Aumentativa y Alternativa del Centro Aragonés de Tecnologías para la Educación
(CATEDU).
http://catedu.es/arasaac/

¡MUCHAS GRACIAS!
SEMINARIO
"EL VALOR DE LAS TIC EN EDUCACIÓN ESPECIAL"
ASIGNATURA
LA TECNOLOGÍA DIGITAL Y IMPLICACIÓN EN EDUCACIÓN
GRADUADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA - MENCIÓN ESPECIALISTA EN TIC EN EDUCACIÓN
En esta presentación se han utilizado pictogramas
de Sergio Palao de Arasaac.
http://arasaac.org/
Esta presentación está realizada con Google Drive.
https://drive.google.com/
Esta presentación, las imágenes y los pictogramas utilizados en ella están bajo una
licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 3.0
Unported
AUTORES:
ROBERTO MARTÍNEZ @RobertoTabla
PAULA JUST @Paula_just
VICENT LLOPIS @vicentllopis
FRANCESC XAVIER LLORCA @LlorcaXavi

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