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La enseñanza y aprendizaje en un enfoque colaborativo, plantea retos tecnológicos, instruccionales y gestión de aprendizaje
crear interdependencia positiva
Entre los miembros, generar debates en torno a la búsqueda de estrategias de uso y resolución de problemas,
facilitar el intercambio información y la construcción social del conocimiento
la colaboración inicia cuando la cooperación termina

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  1. 1. EVOLUCIÓN Y RETOS APRENDER Y ENSEÑAR EN COLABORACIÓN BEGOÑA GROS Elaboro: María P Matus López Certificación Tutor Virtual
  2. 2. LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN UN ENFOQUE COLABORATIVO, PLANTEA RETOS TECNOLÓGICOS, INSTRUCCIONALES Y GESTIÓN DE APRENDIZAJE
  3. 3. APRENDER DESDE LA COLABORACIÓN Wenger (1998), una comunidad de práctica se crea alrededor de tres elementos básicos: (2) compromiso mutuo, que une a sus miembros en un grupo cohesionado, (3) un repertorio compartido de recursos comunes como resultado de una práctica compartida 1) comprensión compartida, la cual es constantement e
  4. 4. TRABAJO COLABORATIVO CABERO (2003) •ventajas: • crear interdependencia positiva • Entre los miembros, generar debates en torno a la búsqueda de estrategias de uso y resolución de problemas, • facilitar el intercambio información y la construcción social del conocimiento
  5. 5. ENSEÑANZA SUS IMPLICACIONES • Diseño de actividades colaborativas: en la enseñanza es una estrategia altamente significativa si tenemos en cuenta las nuevas exigencias y capacidades que deben poseer los alumnos del futuro. • El aprendizaje colaborativo está diseñado para entrar justo cuando el cooperativo termina.
  6. 6. LA COLABORACIÓN Y EL DISEÑO DE LA ACTIVIDAD • La bina no puede resolverse sin la aportación conjunta del grupo es decir: ensamblaje cooperativo. • Entonces el profesor se le piensa en un sistema centrado en el estudiante en que ambos (profesor y estudiantes) comparten la autoridad y el control del aprendizaje.
  7. 7. LA COLABORACIÓN Y EL DISEÑO DE LA ACTIVIDAD: Factores básicos: • Situación e aprendizaje • Características del grupo • La tecnología que se usa
  8. 8. IMPLICACIÓN DE LA ACTIVIDAD • Responsabilidad individual: compromiso personal con la actividad que debe realizar • Interdependencia positiva: se establece a través de objetivos de grupo • Carácter de la tarea: Las opciones más pertinentes están centradas en el trabajo orientado a la realización de proyectos, a la resolución de casos y a situaciones de construcción progresiva del conocimiento. pág.84
  9. 9. EL DISEÑO DE LA ACTIVIDAD DEBE GENERAR UN EQUILIBRIO PROCESO-TAREA
  10. 10. ¿QUE REALIDAD SE CONSTRUYE…REALMENTE? • …el aprendizaje colaborativo prepara al estudiante para asumir y cumplir compromisos grupales, ayudar…solicitar ayuda… aprender a aceptar los puntos de vista…descubrir soluciones que beneficien a todos, ver puntos de vistas culturales diferentes, aprender a aceptar crítica de los demás, exponer sus ideas y planteamientos en forma razonada, y familiarizarse con procesos democráticos...

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