Las dificultades de un proceso colaborativo se deben a la falta de un buen diseño de la actividad y a los problemas de comunicación y organización de las actividades.

1. APRENDER Y ENSEÑAR EN COLABORACIÓN
“Enseñar no es transferir conocimiento, sino crear las posibilidades para
su producción o su construcción. Quien enseña aprende al enseñar y
quien enseña aprende a aprender”. Paulo Freire
Elaborado por:
César Antonio Díaz Moreno
OEI-SNTE

2. El estudiante no está solo
La evolución de los entornos virtuales ha sido importante y,
actualmente, tanto las plataformas de e-learning como el uso del
software social permiten la comunicación y el trabajo
colaborativo entre estudiantes y profesores.

3. ¿Por qué aprender en colaboración?
La colaboración consiste en haber coordinado la actividad
sincrónicamente, lo cual es resultado de una tentativa continuada
de construir y mantener un concepto común de un problema.

4. Es necesario basar nuestra práctica docente en generar ambientes de
aprendizajes adecuados para generar el deseo por aprender a
aprender de nuestra comunidad de alumnos, por medio de
aprendizajes basado en problemas, es decir, problemas que generen
inquietud, retos, relevancia, pertinencia, interés, reflexión, critica,
debate; con la intención de construir el aprendizaje combinando la
inducción y deducción en colaboración del grupo en general
incluyendo al docente, para concluir en los aprendizajes esperados.

5. Begoña Gros (2011) menciona que es preciso pensar en diversos aspectos al
diseñar el proceso de aprendizaje:
• La conformación de los grupos de trabajo
• La planificación (individual y grupal) y la gestión del tiempo teniendo en
cuenta la asignación de roles, la distribución de las tareas, etc.
• Los procesos de comunicación e interacción (feedback).
• Los procesos de negociación y gestión de conflictos también son
importantes
• La dimensión ética del aprendizaje colaborativo
• La evaluación, autoevaluación y coevaluación son fundamentales.