Este documento discute los beneficios y retos del aprendizaje colaborativo mediado por tecnología. Explica que el aprendizaje colaborativo permite la comunicación y construcción social del conocimiento entre estudiantes y profesores. Sin embargo, requiere que los estudiantes combinen el aprendizaje independiente con el trabajo en grupo, y que los profesores asuman un nuevo rol de facilitador. También destaca la importancia de diseñar actividades que promuevan la interdependencia y responsabilidad compartida entre los estudiantes.

1. Aprender y enseñar en colaboración
 Evolución y retos de la educación virtual.
Construyendo el e-learning del siglo XXI
 BEGOÑA GROS
 Mtra. Petra Martínez García

2.  Los entornos virtuales permiten la
comunicación social y el trabajo
colaborativo
 utiliza herramientas que permitan la
comunicación, la colaboración entre
estudiantes , profesores y la producción
del conocimiento

3.  El estudiante debe Planificar su tiempo
y esfuerzo, compartir sus opiniones,
penas, alegrías, inquietudes, informaciones
,dudas y crear junto al resto el
conocimiento
 Pedir ayuda al profesor y compañeros
 Aplicar el aprendizaje recién aprendido

4. Sin embargo:
 1. implica un cambio en el rol del profesor.
 2°. Los estudiantes deben combinan el
aprendizaje independiente con espacios de
interacción y trabajo en grupo
 3°. Para el aprendizaje formal se necesita
mejorar la gestión y organización

5. Aprender en colaboración
 Adopta y adaptar la tecnología para los
procesos interactivos en la formación y
logro de objetivos,
 Permite el intercambio de información y
la construcción social del conocimiento.
 En la enseñanza debe ser una
estrategia de aprendizaje para el alumno.

6. El aprendizaje colaborativo
 prepara al estudiante para asumir y
cumplir compromisos grupales y de
ayuda.
 Aprende y acepta puntos de vista.
 Descubre soluciones que benefician a
todos,
 Hace planteamientos en forma razonada.
 diseñar actividades interactivas.

7.  Wenger (1998), considera tres elementos
de básicos en una comunidad de práctica:
 (1) comprensión compartida.
 (2) compromiso mutuo.
 (3) un repertorio compartido de recursos,
resultado de una práctica compartida

8.  profesor y estudiantes, comparten la
autoridad y el control del aprendizaje
 el aprendizaje cooperativo y colaborativo
es
a partir de la existencia de :
interdependencia , metas,
responsabilidad, liderazgo, el papel
del profesor y seguimiento

9.  Los procesos de aprendizaje colaborativo
dependen de tres elementos básicos:
 la situación de aprendizaje,(la tarea a
realizar por los estudiantes)
 las características del grupo y la
tecnología (para mediar la colaboración.)
 La situación de aprendizaje (la
construcción colaborativa de conocimiento)

10.  Determinar los contenidos y los objetivos
de aprendizaje.
 El diseño de tarea debe estar en sintonía
con la característica de la herramienta.
 Las cuestiones o temáticas complejas
requieren de análisis globales, discusión,
debate, búsqueda de información y toma
de decisiones por parte del alumnado.

11.  Profesor controla procesos , alumno
controla procesos y contenido/tarea
 El aprendizaje colaborativo basado en
tres dimensiones relacionadas con la
actividad:
 La propiedad dela tarea, el control de la
tarea y el carácter de la tarea.

12.  La percepción del alumno en la tarea
se basa en dos principios fundamentales:
la responsabilidad individual (la
percepción que desarrolla el aprendiz en relación a
su compromiso personal )
y la interdependencia ( elemento clave
dentro de los contextos de aprendizaje
colaborativo )

13. El diseño de actividades
colaborativas
 La formación de grupos relacionados con
el proceso de gestión y organización
de la actividad docente: debates virtuales,
establecimiento de objetivos , actividades
de indagación ,aprendizaje orientado a la
solución de problemas, comprensión del
problema

14. La dimensión ética del aprendizaje
colaborativo
 Generar un clima de confianza, constancia y
compromiso
 La evaluación, autoevaluación y coevaluación
son fundamentales.
 Formular las estrategias para desarrollar la
formación utilizando las TIC
 Un trabajo grupal que permita profundizar las
diversas perspectivas y conocimientos de los
participantes.

15. Las dificultades en procesos colaborativos
están :
 La falta de un buen diseño de
actividades.
 problemas de comunicación y
organización
 Modificar los sistemas tradicionales de
evaluación
 contemplar herramientas de evaluación
grupal.