SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACION .2ª GRADO

1. SESION DE APRENDIZAJE DEL 2ª GRADO “A”
DATOS GENERALES:
1.1. Institución Educativa : 6032 MIGUEL GRAU
1.2. Docente de aula : Margarita Tenorio Sánchez
1.4. Grado y sección : 2° grado A
1.6 Fecha : 12/03/2015
PROPOSITO DE LA SESION: Leoy escribomi nombre y el de miscompañeros
Que losniñosaprendana escribirel nombre de suscompañerosdel grupoypara que
participenmejorde lasdiferentesactividadesde aula.
COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES A TRABAJAR EN LA SESION
Competencia Capacidad indicador
Produce reflexivamente
diversos tipos detextos escritos
en variadas situaciones
comunicativas, con coherencia
y cohesión, utilizando
vocabulario pertinente y las
convenciones del lenguaje
escrito, mediante proceso de
planificación, textualización y
revisión.
- Se apropia del sistema de
escritura. Escribe los nombres
de sus compañeros, según su
nivel de escritura, en
situaciones comunicativas.
Comprende críticamente
diverso tipos de textos escritos
en variadas situaciones
comunicativas según su
propósito de lectura, mediante
procesos de interpretación y
reflexió
- Se apropiadel sistemade escritura.
Se apropiadel sistemade escritura.
Escribe losnombresde sus
compañeros,segúnsunivel
de escritura,ensituaciones
comunicativa
Reconoce losnombresde
sus compañerosmediante
la asociaciónconsus
nombres
MOMENTO DE LA SESION
I.-INICION :(20MINUTOS)
-Losniños dialogan a travésde preguntas:¿qué actividadrealizamosayer?¿qué fue loque
aprendimos?¿paraqué nossirve escribirnuestronombre?,¿porqué esimportante que
tengamosunnombre?,¿qué pasaríasi todostuvieranel mismonombre?Se esperala
respuestade todoslosniños.
- Se pide a losniñosde cada mesaque recojany coloquentodoslosobjetos personalesque
tengansu nombre juntoa ellos.(Losobjetoshansidopreviamentecolocadosendiferentes
lugaresdel aula).Los otros niñosque debenpermanecerensilencio,mientrasque sus

2. compañerosbuscansusobjetos.Se le preguntaalosniños¿pudieronreconocerlosobjetos?
¿Por qué?Señalaque comoya hanaprendidoaescribirsunombre
-Se presenta La sesión del día: hoyvan a comenzara aprenderaleery escribiryordenar el
nombre de suscompañeros.
- Recuerda las normas que establecieron el día anterior. Pide que elijan, ¿cuáles
servirán para poder escuchar y hablar a sus compañeros? Anote los acuerdos elegidos
para luego evaluar su cumplimiento.
DESARROLLO: (55 MINUTO)
- Luegopregúntalesdónde se encuentrasunombre ypídelesque busquenalosotrosniños
que formanparte del grupo.
Ayúdalospreguntándoles¿cómocomienzael nombre que buscas?,¿quénombrescomienzan
así?, ¿dónde comienzayterminacadanombre?
-Pide que coloquensusnombresenel centrode lamesa,unodebajodel otro.
-Dilesque observensunombre yel de suscompañerosde grupo.Pídelesque señalendónde
comienzayterminacada nombre,que ubiquensi haynombresque comienzanigual osi tienen
lasmismasletras
-E N CLASE.-
En grupo clase Pregunta¿encontraronnombresque comienzanigual?,¿cuáles?,¿cuáles
tienenlasmismasletras?Pide que te dictenlosnombres.Preguntasi hayotrosniñoso niñas
del aulacuyosnombrescomienzanigual alosmostradoso si losnombresde algunosde sus
familiarescomienzancomo…
Agrupalosnombresde losniñospor losnombresque tienenlasmismasletrasiniciales.Realiza
el mismoanálisisconlosnombresque tienenletrasencomún.
-Copianlosnombresde suscompañerosensucuadernoy loordenanalfabéticamente
CIERRE
Se le Pide que dibujenaunode sus compañeros(de preferenciaconel que hanestado
trabajandode pareja) y que debajocoloquensunombre.Colocalosdibujosenunpapelotede
un lugarvisible del aula.Puedenrecurriralosletrerosque hancolocadoenlas sillaso los
nombresdel cartel de asistencia.