Este documento describe la tutoría en el ámbito educativo. Define la tutoría como un proceso de acompañamiento y orientación de los estudiantes para mejorar su rendimiento académico y su integración en la escuela. Explora las características, objetivos, funciones, actores y temas clave de la tutoría según la legislación y expertos españoles.

1. LA TUTORÍA
Andrea Palomo Marqués, María Sebastian Martín, Vera Martín Marigomez, Marta Orosa Gilarranz y
Ana Matesanz López
1º PEC-Universidad de Valladolid-Facultad de Educación (Segovia)

2. ÍNDICE
1. Contextualización
2. ¿Qué es la tutoría?
a. Según nosotras
b. Según algunos autores
3. Referencia a las legislaciones educativas
4. Características generales
5. Objetivos
6. Funciones del tutor
7. Actores implicados
8. Destinatarios de la tutoría
9. Temas o líneas que trabaja
10. Ampliación
11. Referencias bibliográficas

3. CONTEXTUALIZACIÓN
FUNCIONES
TUTOR
ámbito educativo
TUTOR
DIRIJA

4. ¿QUÉ ES LA TUTORÍA?
Según nosotras:
● La tutoría es un proceso por el cual se acompaña a los estudiantes durante su formación académica para
mejorar sus hábitos de estudio o mejorar su rendimiento por medio de una orientación como apoyo.
Según algunos autores:
● "La tutoría es una actividad inherente a la función del profesor, que se realiza individualmente y
colectivamente con los alumnos de un grupo-clase, con el fin de facilitar la integración personal en los procesos
de aprendizaje" (Lázaro y Asensi, 1987)
● "La tutoría es la acción de ayuda u orientación al alumno que el profesor puede realizar, además, y en paralelo
a su propia acción docente" (Sánchez, 1975, 1978).
● "En un planteamiento educativo integral y personalizado, la función tutorial forma parte de la función docente
y, en cierto modo, se identifica con ella" (Orientación y Tutoría, MEC, 1992).
● “La acción tutorial es inherente a la actividad educativa del profesor, su campo de acción se refiere a los
procesos relacionados con la orientación escolar” (Lázaro y Asensi 1989 : 49)

5. REFERENCIA A LAS LEGISLACIONES EDUCATIVAS
TUTORÍA ÉNFASIS
LEGISLACIÓN
EDUCATIVA
En la LOGSE: en el artículo 60 aparece que la tutoría y orientación se incluirá en la función del maestro, pues
cualquier maestro está involucrado aunque no haya sido nombrado tutor del grupo de alumnos (M.E.C., 1992).
1970
1990
2006
L.G.E.: no aparece de forma clara el término de tutoría ni tutor, aunque aparece
nombrado el derecho de los alumnos a la orientación y tutorial. Hay propósitos de
potenciar la tutoría pero desde un ámbito voluntario de los maestros.
En la LOE: incrementa su importancia e interés sobre la mejora de la
acción tutorial tanto individual como colectiva y que será
correspondiente a las administraciones educativas.

6. REFERENCIA A LAS LEGISLACIONES EDUCATIVAS
TUTOR GRAN
RESPONSABILIDAD
COMPARTIDO
ORIENTACIÓN Y TUTORÍA
TRABAJO COLABORATIVO
TUTORÍA
CALIDAD DEL CENTRO
depende

7. CARACTERÍSTICAS GENERALES
Según diferentes autores:
Según Repetto y otros (1994:435) :
- Es continua y se ofrece a lo
largo de toda la etapa
educativa.
- Atiende a las características
de cada alumno.
- Implica de forma coordinada
a los agentes educativos
(profesores, escuela, familia
y contexto social).
- Capacitar a los individuos
para su propia
autoorientación y para la
toma de decisiones
educativas, sociales y
profesionales.
Según Beltrán y Roig (1995):
- Procesal, a lo largo de toda la etapa
educativa.
- Preventiva, ha de atender a todo el
alumnado desde el momento de
ingreso en el centro educativo con un
trabajo dirigido a la cohesión del
grupo-clase.
- Coeducativa, trabaja los valores
considerados femeninos como
tildados de masculinos.
- Que atienda a la diversidad del
alumnado.
- Abierta a todos los agentes
educativos (familia, instituciones y
asociaciones).
- Debe de trabajar en la toma de
decisiones, como un proceso, de
manera significativa y experimental,
ayudando al alumnado en la
búsqueda, análisis y valoración de la
información.
Según Tena y otros (1998:29) :
- Ser un proceso continuo.
- Estar integrado en todos los
niveles y modalidades.
- Intrínseco al currículo
- Realizarse desde una perspectiva
interdisciplinar.
- Implicar a todo el profesorado.
- Atender a la diversidad del
alumnado.
- Creer en ello y capacitarlos en
una actitud crítica.

8. OBJETIVOS
● Crear un clima de confianza entre los participantes que permite lograr los objetivos educativo.
● Aumentar la calidad de formación, desarrollando actitudes, hábitos y habilidades intelectuales
mediante atención personalizada.
● Facilitar la superación de las situaciones provocadas por las anomalías del aprendizaje
● Potenciar la integración social en la comunidad escolar
● Fomentar la autonomía personal o estimular la adaptación madurativa
● Coordinar la actividad orientadora a nivel de alumno y de aula

9. FUNCIONES DEL TUTOR
Según en el Reglamento Orgánico de los Centros de E. Infantil y Primaria (R.O.C.) en el artículo 46 las funciones del tutor
son:
- Participar en el desarrollo del plan de acción tutorial y en las actividades de orientación, bajo la coordinación del
jefe de estudios. Para ello podrán contar con la colaboración del equipo de orientación educativa y
psicopedagógica.
- Coordinar el proceso de evaluación de los alumnos de su grupo.
- Adoptar la decisión que proceda acerca de la promoción de los alumnos de un ciclo a otro, previa audiencia de sus
padres o tutores legales.
- Atender a las dificultades de aprendizaje de los alumnos, para proceder a la adecuación personal del currículo.
- Facilitar la integración de los alumnos en el grupo y fomentar su participación en las actividades del centro.
- Orientar y asesorar a los alumnos sobre sus posibilidades educativas.
- Colaborar con el equipo de orientación educativa y psicopedagógica en los términos que establezca la jefatura de
estudios.
- Encauzar los problemas e inquietudes de los alumnos.
- Informar a los padres, maestros y alumnos del grupo de todo aquello que les concierna en relación con las
actividades docentes y el rendimiento académico.
- Facilitar la cooperación educativa entre los maestros y los padres de los alumnos.
- Atender y cuidar, junto con el resto de los profesores del centro, a los alumnos en los periodos de recreo y en las
actividades no lectivas.

10. ACTORES IMPLICADOS
ALUMNOS
DOCENTE
ORIENTADOR
PADRES
CONSEJO ESCOLAR

11. DESTINATARIOS DE LA TUTORÍA
GRUPO DE ALUMNOS EQUIPO DOCENTE FAMILIAS
ALUMNOS
INDIVIDUALMENTE

12. DESTINATARIOS DE LA TUTORÍA
DESTINATARIO CONTENIDO ESTRATEGIA
Conocimiento del alumno. Orientación
personal. Orientación escolar. Orientación
profesional. Autoconcepto.
Observación sistemática.
Cuestionarios. Fichas de
registro. Entrevistas. Técnicas
de estudio...
Conocimiento. Organización. Roles de grupo. Liderazgo.
Sociometría. Dinámicas de
grupo.
Relaciones con el equipo docente. Reuniones. Evaluaciones.
Relaciones con las familias. Reuniones de grupo.
Cuestionarios. Entrevista
personal.

13. TEMAS O LÍNEAS QUE TRABAJA LA TUTORÍA
Las líneas de actuación que trabaja la tutoría, surgen de la respuesta que demos a las siguientes
cuestiones:
● Ayudar a los alumnos en la construcción de su identidad personal (ENSEÑAR A SER
PERSONA).
● Desarrollar en los alumnos las capacidades sociales para una buena convivencia (ENSEÑAR A
CONVIVIR)
● Mejorar la capacidad de aprender y pensar en los alumnos (ENSEÑAR A PENSAR).
● Ayudar a los alumnos a adquirir normas básicas de comportamiento para que aprendan a
adaptarse y autorregularse (ENSEÑAR A COMPORTARSE)
● Enseñar a desarrollar procesos de decisión significativos (ENSEÑAR A DECIDIRSE)
.

14. AMPLIACIÓN
VARIAS DEFINICIONES DE TUTOR SEGÚN DIFERENTES AUTORES:
- El profesor tutor es el verdadero impulsor de la tutoría educativa. Es el educador quien ayuda al desenvolvimiento, que
asesora personal y grupalmente a los estudiantes, que conoce el ambiente académico y social en que se desenvuelven,
que se comunica con la familia y se coordina con el equipo de docentes de su grupo de alumnos tutelados, que emplea
los recursos pedagógicos adecuados para lograr los objetivos educativos formulados y evalúa el trabajo pedagógico
realizado. El profesor tutor es el núcleo articulador de las interacciones educativas en el centro escolar. (Sobrado 1990:
49).
- El tutor es la persona que dentro de la comunidad escolar engloba y se responsabiliza de guiar la evolución del alumno en
lo que atañe a su aprendizaje y evolución personal, sirviendo de cauce a las intervenciones de las personas implicadas en
la educación de los alumnos, con unas funciones que le son propias. (Fernández Torres 1991: 12).
- El tutor es un maestro que guía a los alumnos no solo en su escolaridad y en sus aprendizajes, sino también en el
desarrollo de su personalidad y en la configuración de un itinerario de vida, y como persona adulta, referente privilegiado
de los alumnos, consejo y asesor, mediador, coordinador e integrador de experiencias educativas.

15. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
- Aranda Pozo, M.I. (s.f.) EVOLUCIÓN Y DESARROLLO DE LA ACCIÓN TUTORIAL EN LA LEGISLACIÓN: Revisión y
análisis de la normativa legal que regula la acción tutorial en España.
http://www.uco.es/~ed1alcaj/polieduca/dmpe/evolucion12.htm
- LEY 14/1970, de 4 de agosto, General de Educación y financiamiento de la reforma educativa, con la
modificación establecida por Ley 30/1976, de 2 de agosto. (Boletín Oficial del Estado número 187, 6 de agosto
de 1970).
- Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. BOE (boletín oficial del estado) número 106 de 4/5/2006,
páginas 17158 a 17207.
- Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de ordenación general del sistema educativo (LOGSE). Boletín Oficial del
Estado, 4 de octubre de 1990, 238, 28927-28942.
- Real Decreto 82/1996, de 26 de enero, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de las Escuelas de
Educación Infantil y de los Colegios de Educación Primaria. Boletín Oficial del Estado, núm. 44, de 20 de febrero
de 1996, páginas 6061 a 6074 (14 págs.)
- User, S. (2014, 4 mayo). Líneas de acción tutorial. LÍNEAS DE ACCIÓN TUTORIAL.
http://jesuitasburgos.es/orientacion/index.php/2014-05-04-23-28-40