diplomatura sobre inclusion educativa

1. Universidad Nacional de Santiago del Estero
Prof. Marta Giuggia de Stratta
Diplomatura Superior en
Educación Inclusiva.

2. INSTITUCIÓN
«VOLVER LA VISTA SOBRE LO YA VISTO Y LO YA
VIVIDO EN LA ESCUELA».
IR HACIA ATRÁS…
VERSE HOY EN LA ESCUELA EN ACCIÓN

3. UNA MIRADA QUE VUELVE A MIRAR…
UNA ESCUCHA QUE VUELVE A ESCUCHAR
UN GESTO QUE SE DA UNA VEZ MÁS
VOLVER A EMPEZAR…INAUGURAR UNA
HISTORIA NUEVA

4. MIRAR A PARTIR DE UNA POSICIÓN
INICIAL DE DISCREPANCIA
• MANEJO DEL TIEMPO, AQUELLO QUE HEMOS
HEREDADO: CULTURA, HISTORIA, LENGUAJE,
TRADICIÓN, SENTIDO DE LA IDENTIDAD…
• EL TIEMPO ES TIEMPO VIVIDO…
• SE ABRE AL CUESTIONAMIENTO
• A LA REESTRUCTURACIÓN
• A UN REENCAUZAMIENTO

5. ESPACIO
• ES UNA CONDICIÓN DE POSIBILIDAD PARA LA
EXISTENCIA DEL HOMBRE (ARENDT)
• PUEDE ANALIZARSE: COMO OBJETO
LUGAR

6. COMO OBJETO
• ORGANIZACIÓN ORDENADA DE OBJETOS Y PERSONAS
• CONTROL (TAMAÑO, AMBIENTE, LUZ…) ESPACIO FÍSICO.
COMO LUGAR HABITADO
EN LA DIMENSIÓN SIMBÓLICA : espacio
ocupado, vivido, lugar como posibilidad de
historias, soporte que andamia, lugar de
aprendizaje.

7. ESTRUCTURA
• ORGANIZACIÓN…¿CÓMO SE DISTRIBUYE EL TRABAJO? EN
ORDEN A
• JERARQUÍA
• RIGIDIZACIÓN EN LA ASIGNACIÓN DE LUGARES
¿QUÉ SENTIMIENTOS GENERA?
DEPENDENCIA, SUMISIÓN, OBEDIENCIA,
SILENCIO (no digo, no me dicen, no pido…no)

8. SENTIDO Y SITUACIÓN
INSTITUCIONES QUE ADQUIEREN IMPORTANCIA
POR EL SENTIDO QUE SE LES ATRIBUYEN
• ESCUELA PARA TODOS
• ESCUELA CON TRAYECTORIA
• ESCUELA DE BARRIO
• ESCUELA COMO SEGUNDO HOGAR
• ESCUELA COMO BASTIÓN DE LO PÚBLICO

9. LA FAMILIARIDAD, LO HABITUAL Y LO CONOCIDO SON
GARANTÍA PARA SOSTENER EL SENTIDO
LAS SITUACIONES EN LA ESCUELA SON
CONTROVERTIDAS, AMBIVALENTES, CONTINGENTES, CAMBIANTES

10. POR LO QUE ES DIFÍCIL CAPTARLO
Y ENTENDERLO DE UNA VEZ Y
PARA SIEMPRE

11. SI LA ESCUELA ES LO QUE HAY…
• REQUIERE DE INGENIO…
• VOLVER A PENSAR
• ACERCARSE A CADA SITUACIÓN PARA
COMPRENDERLA SIN ÁNIMO DE ENCONTRAR
LO QUE YA FUE, SINO ENTENDER EL PRESENTE
LIGADO AL PASADO Y AVENTURANDO EL
PORVENIR…

12. PRINCIPIOS FUNDANTES
• TODOS LOS ALUMNOS PUEDEN APRENDER.
• PROMOVER LA AUTONOMÍA CON CAPACIDAD
PARA TRABAJAR CON OTROS.
• OFRECER OPORTUNIDADES PARA TOMAR
DECISIONES Y ELEGIR.
• PROPORCIONAR RECURSOS.
• SELECCIONAR ESTRATEGIAS ORGANIZATIVAS Y
DIDÁCTICAS (PROYECTOS).

13. RELACIÓN PEDAGÓGICA
SI PENSAMOS A LA EDUCACIÓN COMO UN
ENCUENTRO DONDE EL LAZO SE CONSTRUYE Y
RECONSTRUYE, NECESITAMOS ENCONTRAR EN
LO SINGULAR, LA EXPRESIÓN DE ALGO MÁS
PERSONAL

14. • LA CONFIANZA ES UN COMPONENTE DE LA
RELACIÓN ENTRE TODOS LOS QUE HABITAN
LA ESCUELA, UNA CONDICIÓN PARA QUE EL
ENCUENTRO SEA POSIBLE.
• LA CONFIANZA ES EL RESULTADO DE UNA
RELACIÓN,NO UN ATRIBUTO PERSONAL.
• A VECES EL MISMO CONTEXTO ESCOLAR
PUEDE HACER DE OBSTÁCULO Y CONTRIBUIR
AL MALESTAR.

15. ROMPER ESCENAS…
• OPERAR CON LOS LÍMITES.
• ADULTOS QUE PUEDEN ROTAR, INTERVENIR
ENTRE VARIOS, EVITANDO LA CARGA DE
ANGUSTIA Y DE RESPONSABILIDAD.
• LA ESCUELA ABRE UNA POSIBILIDAD, QUE
MEDIA ENTRE LOS SUJETOS:
• LOS CONTENIDOS CURRICULARES.

16. VOLVER A MIRAR…
IMPLICA UNA MIRADA QUE PROMUEVA LA
RECUPERACIÓN E INSCRIPCIÓN DE LA
TEMPORALIDAD, QUE ENTIENDA LA ACCIÓN DE
RECORDAR COMO UN TRABAJO CREATIVO QUE
RECONSTRUYE Y CONSTRUYE LO VIVIDO UNA Y
OTRA VEZ.

17. VOLVER A MIRAR…
SUPONDRÍA HACER UN TRUEQUE ILUSORIO,
COMO SI ESTE FUERA POSIBLE, DEJAR DE LADO
LO VIVIDO PARA HACERSE CARGO DE LAS
DIFICULTADES CRÍTICAS QUE ATRAVIESA EL
PRESENTE Y ABRIENDO INTERROGANTES SOBRE
LAS DEMANDAS QUE APARECEN…

18. REVISITAR LA ESCUELA
Con la intención de no sólo abrir nuevas
preguntas, sino probar la propia experticia, la
propia mirada, las palabras que somos capaces
de decir y de callar, la escucha que podemos
sostener, en un acto de emancipadora libertad
(Nicastro:167)

19. RECONCEPTUALIZACIÓN
del ámbito escolar:
Como un espacio de «intervención colaborativa»
Las prácticas educativas modelan y a su vez son
modeladas por lo que los miembros aprenden.
Revisar las propias prácticas, detenernos y
pensar en ellas, permitirnos el cuestionamiento
y-tolerarlo supone reconocernos como
profesionales.