El documento habla sobre la enseñanza de las matemáticas en el primer ciclo de educación primaria. Señala que es importante que los estudiantes usen sus conocimientos previos para generar nuevos aprendizajes y que se atrevan a equivocarse sin miedo. También destaca que los objetivos en los primeros años incluyen resolver problemas que implican analizar datos y cantidades de soluciones, e identificar que un mismo problema puede resolverse de diferentes maneras.

1. “La enseñanza de la matemática
en 1º Ciclo “

2. Números naturales
• Es necesario generar desde los primeros
días de escolaridad, propuestas que les
permitan usar sus conocimientos previos
para generar nuevos aprendizajes.
• Tienen que tomar la iniciativa sin miedo a
equivocarse.
• Los" modos de hacer matemáticas” y los
“modos de aprender matemáticas “, se
tienen que organizar en relación con los
números, las operaciones, las formas y
las medidas.

3. Desafío: desarrollar diferentes propuestas que
permitan que los alumnos aprendan matemática.
-los niños-as en 1º ciclo van formando una
base o idea de lo que es y lo que
comprende matemática.
_Se debe lograr una actitud de interés por el
conocimiento.

4. Rol docente:
Selecciona y propone actividades

5. Objetivos en los primeros años
- Resolver situaciones que implican analizar datos,
preguntas y cantidad de soluciones en los problemas.
- Identificar que un mismo problema puede ser resuelto
de diferente manera.
- Resolver distintos problemas asociados a cada una de
las operaciones:
-Propone oportunidades a lo largo del año

6. Como abordar la enseñanza de los
números desde el principio de
1 º año

7. Manejo o adquisición de los diferentes usos
según sus contextos

8. Tener conciencia de la variedad de
contextos donde se usan los números

9. REALIZA JUEGOS

10. Ejes centrales del trabajo
matemático
1-Estudio de los Nº Naturales: uso y exploración de todos
los números, sin limites en el tamaño a partir de los
diferentes contextos.
2-Propuestas entorno a las operaciones
.diversidad de tipos de problemas para cada una de las
operaciones
. Variedad de recursos de cálculos también a cada
operación.
3-Trabajo con las figuras y cuerpos geométricos, se
favorecerá la exploración de una gran variedad de
figuras geométricas

11. • 4-Trabajo con el Espacio: situaciones que le exijan producir como
interpretar informaciones para ubicar objetos
• 5- Estudio de la medida: Permite ofrecer a los alumnos una
variedad de problemas con la finalidad de identificar el significado
de medir como así también conocer algunas unidades de medida
social

12. Operaciones con Números Naturales
Organización y Secuenciación “ Suma y Resta”
1-Resolver problemas

13. 2-Construir estrategias de calculo mental para resolver
sumas y restas
3-Explorar estrategias de calculo
aproximado de sumas y restas

14. • 4-investigar como funcionan

15. 5-Seleccionar estrategias

17. Multiplicación y División
• Explorar problemas en los cuales se trata de
conocer la cantidad de elementos por medio de
diferentes procedimientos.(dibujos, marcas,
números, etc.)
• Explorar problemas de reparto por medio de
diversos procedimientos (marcas, rayitas, restas
y sumas )