1. Aprendizaje Basado
en Problemas
CLARA DÍAZ
MASSIEL BISONÓ
CAMILA RAMIA
VANESSA MEDINA
CAROLINA GUERRERO

2. Clarificación de Conceptos
 Informe: Es un trabajo escrito, cuyos resultados o cuyo producto es




esperado por personas distintas a quien lo realiza, o bien el mismo es
encargado por terceros (por ejemplo un profesor, o un jefe, o ejecutivo,
etc.).
Contenidos: Tema o asunto sobre el cual se escribe o se trata.
Estrategias: es un conjunto de acciones planificadas
sistemáticamente en el tiempo que se llevan a cabo para lograr un
determinado fin o misión.
Actividades: Conjunto de trabajos o acciones que se hacen con un fin
determinado o son propias de una persona.
Edades que abarca pre primario: 5-6 años, curso que va antes de
primero de primaria.

3. Título
 ¿Sobrevivirá María a pre-primario?

4. Lluvias de Ideas
Descartas
 Estudiar las últimas
evaluaciones de los niños.
 La directora debe darle
seguimiento al trabajo de su
equipo docente.
 Evaluación de las maestras
del centro.
 Solicitar ayuda al plantel, para
coordinar algunas horas
extras de trabajo.
No Descartadas
 María llevará a cabo una
evaluación para identificar el
rendimiento de los niños.
 Incentivar el interés del niño con
dinámicas atractivas que
contribuyen a que este no se
canse, en la realización de las
mismas.
 Conocer los objetivos y contenidos
que los niños deben lograr: la
maestra debe conocer los objetivos
para saber lo que va a trabajar en
lo que queda del año escolar.

5. Organización de las
Ideas
1. Conocer los objetivos y contenidos que los niños deben
lograr: la maestra debe conocer los objetivos para saber
lo que va a trabajar en lo que queda del año escolar.
2. María llevará a cabo una evaluación para identificar el
rendimiento de los niños.
3. Incentivar el interés del niño con dinámicas atractivas
que contribuyen a que este no se canse, en la realización
de las mismas.

6. Objetivos de Aprendizaje
 Distinguir los objetivos del grado de pre primario
enfocándose en las matemáticas.
 Conocer los contenidos de pre primario.
 Aprender diferentes estrategias.
 Fomentar el pensamiento lógico-matemático.
 Lograr que el niño identifique las matemáticas en su vida
cotidiana.

7. Solución planteada:
Entendemos que el informe de María debe
contener los objetivos del grado. En general la
maestra debe instruir el conteo y el
reconocimiento de los número,
reconocimiento de formas y conceptos
matemáticos de lugares/movimiento.

8. Como objetivos tenemos:
 Secuencia de menor a mayor.
 Cantidad de contraste: todos / algunos, ninguno, una más
que, menos de un, más / menos.
 Repetir un patrón dado visto.
 Repetir un patrón dado oído.
 Definir un grupo y dar ejemplo.
 Contar en secuencia hasta veinte.
 Sustituir en el número de secuencia.

9.  Reconocer y dibujar: círculo / curva, cuadrado / rectángulo
/ triángulo.
 Monedas ordenar por nombre, por valor.
 Lectura / escritura de números hasta 20.
 Decir la hora a la hora.
 Nombre / restar días de la semana, meses del año.
 Definir números como nombre número.
 Coinciden con el numeral número y la palabra.

10. También debe tener los contenidos básicos trabajados
en el grado, con los cuales podrán afrontar los
diferentes retos que tendrán en primero de básica.
Estos son:
Estos deben ser trabajados con diferentes estrategias:
Números:
-Contar cuantos niños hay presentes en el salón de clases
-Estimar el número de botones dentro de un contenedor
-Estimar cuantos pasos les tomará hasta llegar al patio
Patrones:
-Realizar patrones utilizando las formas
-Realizar patrones de distintos elementos, formas, animales, personas de
la familia.

11. Clasificación
-Clasificar los animales pequeños en un grupo y los animales grandes en
otro grupo.
-Clasificar los triángulos rojos, los triángulos verdes, los cuadrados rojos y
los cuadrados verdes.
Medición
-Utilizar palabras como: antes, después, ayer, hoy, mañana en medida del
tiempo.
-Uso del lenguaje matemático para describir experiencias utilizando
medidas
-Comparaciones de pesado/ liviano, grande/pequeño, alto/bajito.
Geometría
-Realizar figuras utilizando masilla.
-Encontrar figuras geométricas dentro del curso.

12. La evaluación que realizará María
abarcará los siguientes aspectos: