Teoria psicosocial de Erikson

1. TEORIA PSICOSOCIAL DEL
DESARROLLO DE
ERIK ERIKSON
MARIA GUADALUPE RODRIGUEZ LOPEZ

2. ERIK ERIKSON
NACIÓ EN ALEMANIA EL 15 DE JUNIO DE 1902
MURIO EN MASSACHUSETTS EUA, EL 12 DE MAYO
DE 1994

3. ERIKSON NO INICIO COMO PSICÓLOGO, DE
HECHO JAMÁS SE GRADUÓ DE
BACHILLERATO.
LOS PRIMEROS AÑOS DE SU VIDA ADULTA
LOS DEDICÓ AL ARTE Y A VIAJAR POR
EUROPA
EN UN ENCUENTRO QUE TUVO CON SIGMUD
FREUD EN VIENA ESTE LO INVITÓ A
ESTUDIAR PSICOANALISIS.
ERIKSON EMIGRO A ESTADOS UNIDOS PARA
PRACTICAR SU PROFESION Y ESCAPAR DE
LA AMENAZA DE HITLER.

4. DESPUES DE ESTUDIAR LAS PRACTICAS DE
CRIANZA INFANTIL EN DIVERSAS CULTURAS,
ERIKSON LLEGO A LA CONCLUSIÓN DE QUE
LOS SERES HUMANOS COMPARTIMOS LAS
MISMAS NECESIDADES BASICAS Y QUE DE
ALGUNA MANERA DEBEN SER SATISFECHAS
POR LA SOCIEDAD A QUE PERTENECEMOS.
EN CADA SOCIEDAD, LOS CAMBIOS
EMOCIONALES Y SU RELACIÓN CON EL
AMBIENTE SOCIAL SIGUEN PAUTAS
SIMILARES

5. ESTE ENFASIS EN LA RELACIÓN DE LA
CULTURA Y EL INDIVIDUO LO CONDUJO A
PROPONER UNA TEORIA PSICOSOCIAL DEL
DESARROLLO.
PSICOSOCIAL. DESCRIBE LA RELACION
ENTRE LAS NECESIDADES EMOCIONALES
DEL INDIVIDUO Y EL AMBIENTE SOCIAL.
ESTA DIVIDIDA EN OCHO ETAPAS DE
DESARROLLO.

6. LOS AÑOS PREESCOLARES:
CONFIANZA
AUTONOMIA
INICIATIVA

7. ETAPA 1.- CONFIANZA CONTRA
DESCONFIANZA BASICA.
EDAD APROXIMADA:
DEL NACIMIENTO A LOS 12-18
MESES
ACONTECIMIENTO IMPORTANTE:
ALIMENTACIÓN

8. DESCRIPCIÓN:
EL INFANTE DEBE FORMAR SU
PRIMERA RELACIÓN DE AMOR Y
CONFIANZA CON LA PERSONA
QUE LO CUIDA O ADQUIRIR UN
SENTIDO DE DESCONFIANZA

9. ETAPA 2.- AUTONOMÍA CONTRA
VERGÜENZA Y DUDA.
EDAD APROXIMADA:
18 MESES A LOS 3 AÑOS
ACONTECIMIENTO IMPORTANTE:
CONTROL DE ESFÍNTERES

10. DESCRIPCIÓN:
LAS ENERGIAS DEL NIÑO SE
DIRIGEN AL DESARROLLO DE
DESTREZAS FÍSICAS, COMO
CAMINAR, ASIR Y CONTROLAR
ESFÍNTERES.

11. DESCRIPCIÓN:
EL NIÑO ADQUIERE EL CONTROL,
PERO SI NO SE MANEJA BIEN
PUEDE SENTIR VERGÜENZA Y
DUDA.

12. ETAPA 3.- INICIATIVA CONTRA
CULPA.
EDAD APROXIMADA:
3 A 6 AÑOS
ACONTECIMIENTO IMPORTANTE:
INDEPENDENCIA

13. DESCRIPCIÓN:
EL NIÑO SE HACE MAS ASERTIVO
Y TOMA MAS INICIATIVAS, PERO
TAMBIEN PUEDE SER DEMASIADO
VEHEMENTE, LO QUE PUEDE
CONDUCIR A SENTIMIENTOS DE
CULPA.

14. DESCRIPCIÓN:
LA INICIATIVA LLEVA EL RECONOCIMIENTO
QUE ALGUNAS ACTIVIDADES NO SE PUEDEN
REALIZAR.
EN OCASIONES LOS NIÑOS PUEDEN
SENTIRSE DIVIDIDOS ENTRE LO QUE
DESEAN HACER Y LO QUE DEBERÍAN (O NO).
SI LOS PADRES REACCIONAN NEGATIVAMENTE A LAS
PREGUNTAS DE LOS NIÑOS, GENERARAN
CULPABILIDAD

15. LOS AÑOS ESCOLARES:
LABORIOSIDAD

16. ETAPA 4.- LABORIOSIDAD CONTRA
INFERIORIDAD
EDAD APROXIMADA:
6 A 12 AÑOS
ACONTECIMIENTO IMPORTANTE:
LA ESCUELA

17. DESCRIPCIÓN:
EL NIÑO TIENE QUE MANEJAR LAS
DEMANDAS PARA APRENDER
NUEVAS HABILIDADES O SE
ARRIESGA A TENER UN
SENTIMIENTO DE INFERIORIDAD,
FRACASO E INCOMPETENCIA

18. ADOLESCENCIA
BUSQUEDA DE IDENTIDAD

19. ETAPA 5.- IDENTIDAD CONTRA
CONFUSIÓN DE ROLES
EDAD APROXIMADA:
ADOLESCENCIA
ACONTECIMIENTO IMPORTANTE:
RELACIONES CON LOS
COMPAÑEROS

20. DESCRIPCIÓN:
EL ADOLESCENTE TIENE QUE
ADQUIRIR IDENTIDAD EN SU
OCUPACIÓN, ROLES DE GENERO,
POLÍTICA Y RELIGIÓN

21. DESCRIPCIÓN:
EL ADOLESCENTE TIENE QUE
ADQUIRIR IDENTIDAD EN SU
OCUPACIÓN, ROLES DE GENERO,
POLÍTICA Y RELIGIÓN

22. IDENTIDAD: RESPUESTA
COMPLEJA A LA PREGUNTA
¿QUIEN SOY YO?

23. ESTADOS DE IDENTIDAD
ADQUISICIÓN DE LA IDENTIDAD:
FUERTE SENTIDO DE COMPROMISO
CON LAS ELECCIONES VITALES LUEGO
DE UNA LIBRE CONSIDERACIÓN DE
LAS ALTERNATIVAS

24. ESTADOS DE IDENTIDAD
EXCLUSIÓN DE LA IDENTIDAD:
ACEPTACIÓN DE LAS ELECCIONES
QUE LOS PADRES HACEN PARA LA
VIDA SIN CONSIDERAR LAS OPCIONES.

25. ESTADOS DE IDENTIDAD
DESORIENTACIÓN, CONFUSIÓN
RESPECTO A QUIEN ES UNO Y QUE
DESEA.

26. ESTADOS DE IDENTIDAD
DISPERSIÓN DE LA IDENTIDAD:
DESORIENTACIÓN, CONFUSIÓN
RESPECTO A QUIEN ES UNO Y QUE
DESEA.

27. ESTADOS DE IDENTIDAD
MORATORIA: CRISIS DE IDENTIDAD,
DEJAR DE HACER ELECCIONES
DEBIDO A LA CONTIENDA.
DEMORA EN EL COMPROMISO DEL
ADOLESCENTE CON LAS ELECCIONES
PERSONALES Y OCUPACIONALES

28. ETAPA 6.- INTIMIDAD CONTRA
AISLAMIENTO
EDAD APROXIMADA:
JUVENTUD
ACONTECIMIENTO IMPORTANTE:
RELACIONES AMOROSAS

29. DESCRIPCIÓN:
EL JOVEN ADULTO DEBE
ESTABLECER RELACIONES
INTIMAS O SUFRIRÁ
SENTIMIENTOS DE AISLAMIENTO

30. DESPUES DE LOS AÑOS
ESCOLARES
INTIMIDAD
GENERATIVIDAD
INTEGRIDAD DEL YO

31. ETAPA 7.- GENERATIVIDAD
CONTRA ESTANCAMIENTO
EDAD APROXIMADA:
MADUREZ
ACONTECIMIENTO IMPORTANTE:
PATERNIDAD/ENSEÑANZA

32. DESCRIPCIÓN:
CADA ADULTO DEBE ENCONTRAR
ALGUNA FORMA DE SATISFACER Y
APOYAR A LA SIGUIENTE
GENERACIÓN.
RASGOS ESCENCIALES:
PRODUCTIVIDAD Y CREATIVIDAD

33. ETAPA 8.- INTEGRIDAD DEL YO
CONTRA DESESPERACIÓN
EDAD APROXIMADA:
VEJEZ
ACONTECIMIENTO IMPORTANTE:
REFLEXIÓN Y ACEPTACIÓN DE LA
PROPIA VIDA

34. DESCRIPCIÓN:
LA CULMINACIÓN ES UN SENTIDO
DE ACEPTACIÓN DE UNO MISMO
TAL COMO UNO ES Y UN SENTIDO
DE SATISFACCIÓN.

35. Bibliografía:
Psicología educativa Anita E. Woolfolk
Séptima Edición. Editorial Pearson.

36. GRACIAS