1. Por: B. Marina García Gómez
Autor: Carlos Alberto torres.
Educación y neoliberalismo.
editorial popular.

2. El ciclo de la educación:
consideraciones preliminares

3. Ventajas educativas
 El siglo xx esta marcado por las oportunidades
educativas.
 Escolaridad obligatoria.
 Igualdad de oportunidades educativas.
 Feminización de las de las matriculas educativas.
 Esfuerzos por la retención de estudiantes en niveles
inferiores y medios del sistema.
 La educación constituye un instrumento para el
progreso y un bien en si mismo.
 La educación aparece como consumo

4. desventajas
 Dificultades en el financiamiento educativo.
 Los pobres estudian en escuelas publicas los ricos en
escuelas particulares.
 El analfabetismo continua siendo un problema de
graves dimensiones.
 Aun que avanzo la educación bilingüe no se encuentra
siquiera a la altura de las necesidades de la población
indígena.
 La educación de adultos se a convertido en un área
marginado.

5. Estado y educación: unidad de
la diversidad

6. La constitución entre estado y nación
tubo entre sus principios los siguientes:
 La creación de fuerza armada unificadas.
 La promulgación de constituciones liberales de la carta
magna.
 Formulación de una política explicita como defensa de
la soberanía del país.
 Extensión gradual y progresiva de la educación.
 Educación gratuita y obligatoria.

7. Tres grandes formaciones y
regímenes políticos.
Tipos de
estados
Liberal
desarrollista neoliberal
conservador

8. Expansión de la crisis de la educación
latino americana: el fin del siglo.

9.  La expansión de la educación el América latina estuvo
vinculada a la fase temprana de la industrialización
 representa uno de los mas altos índices de crecimiento
educativo en el mundo.

10. La expansión educativa mediante:
 Expansión del acceso de la educación para la mayoría
de niños que alcanzaban la edad escolar.
 Extensión de los niños a escolaridad.
 Mejoramiento en el pronto acceso ala escuela.
 Provisión de nutrición a niños carentes de recursos.
 Incremento en la provisión de mínimos insumos para
la tarea educativa
 Eliminación de canales diferenciales por niveles
sociales.

11.  a pesar del crecimiento secular del sistema educativo
las ultimas dos décadas demuestran una caída en
calidad y cantidad escolar en la región.
 Ministros de educación se vieron forzados a reducir los
gastos educativos bajo presiones de políticas.
 Consecuencia de estos ajustes crearon nuevas áreas de
conflictos en las relaciones de docente-estado.

12. Teorías de la educación en
América

13. Positivismo pedagógico
 Responde a un conjunto de proposiciones científicas
acerca de como se lleva a cabo el trabajo científico.
 Considera los modelos de probabilidad en estadistica
mas que generalizaciones atraves de leyes.
 Surgen los modelos hipoteticos deductivos.
 La realidad se convierte en un conjunto de
construcciones logicas.
 El problema es como diferenciar a una observacion de
una teoria.

14. El espiritualismo pedagógico
 Vinculado a la educación católica.
 De tono conservador.
 Estas orientaciones se nutren de los principios
pedagógicos liberales.
 Sus premisas educativas son los que emanan de la
revolución francesa.
 La lógica del positivismo religioso.

15. El normalísimo a la economía de la
educación.
 Busca un sistema homogéneo donde hubiera un gran
nivel de control.
 Aboga por un sistema centralizado.
 Sentido optimista, en la tarea civilizadora de la
escuela.
 Adopto la lectura especifica del liberalismo adaptando
a las necesidades criollas.
 Combatye la tendencias del curriculom tradicional

16. El capital humano
 Esta basado en las teorías neoclásicas que postulan la
benevolencia del auto- interés
 Los individuos son racionales que toman sus
decisiones en base al calculo económico.
 Esta teoría explica que la educación espaciada es el
resultado de haber satisfecho la demanda de trabajo.
 Los economistas han identificado al capital humano
solamente sus fuentes de inversión y particularmente
la educación.

17. Escuela nueva
 Busca aumentar el rendimiento del niño a partir de su
experiencia y de seguir los propios intereses vitales del
mismo.
 Con propósito de que la educación reformulara la
democracia.
 Sin embargo su admiración global los lleva a no
considerar las diferencias y las luchas que habían dado
forma al curriculum norteamericano.

18. Conclusión
 Estos cambios cuantitativos, aunados a profundos
cambios cualitativos, afectan a la educación
Latinoamérica prácticamente en todos los niveles.
 las tradiciones señaladas mas arriba no pueden dar
cuenta de forma completa y fehaciente de cambios ni
explicarlos.