Tema 3 proyectos como complementacion de un curriculum
1. INTEGRANTES:
LIC. LUCERO BUCIO NAVA
LTF. HAZEL PERALES QUINTANA
CATEDRÁTICA:
DRA. MA. ELENA TORRES DORIA
Materia: Planeación Educativa
2. La manera más adecuada de cubrir la amplia demanda
educativa que tanto los alumnos como la sociedad reclaman,
es la elaboración de proyectos, entendidos como
complemento del curriculum escolar.
La escuela sigue siendo
el lugar donde las
grandes masas de niños
y jóvenes aprenden los
conocimientos socialmente
significativos de
su cultura.
3. • Nos referimos a los proyectos que las escuelas
puedan darse como estrategia global.
Proyectos
Institucionales
•Nos referimos a los proyectos que surgen del planteo
de problemas diagnosticados en la planificación anual
de dirección, y atienden problemas generales de la
institución.
•Pueden dar lugar a subproyectos que se diseñan como
proyectos de aula
Proyectos
Generales
•Nos referimos a proyectos puntuales que los docentes
elaboran, ya sea para realizar con su grupo de
alumnos, o para realizar de manera conjunta con otro
u otros docentes de la misma o de otra escuela.
Proyectos de
aula
4. Cualquier intento de homogeneizar las propuestas de
proyectos, no hace sino consolidar los procesos de
centralización y burocratización.
Construir un sistema educativo que garantice la cohesión
social y la homogeneidad de la calidad de la oferta educativa,
a la vez que respete la heterogeneidad cultural, ha sido y es
el desafío más difícil de las políticas educativas.
6. Los proyectos, como criterios autónomos para afrontar los
desafíos que la educación recibe actualmente de la sociedad y
del mundo del trabajo, son reales alternativas para los
sectores que, económica y culturalmente, poseen los medios
para hacerlo, salvo que medien políticas estatales de
compensación y equidad, que garanticen iguales
posibilidades.
7. Este alto grado de autogestión para desarrollar sus propias
iniciativas pedagógicas, está directamente enlazado a las
condiciones materiales y de formación idónea de los
miembros de la comunidad educativa.
8. No se sostiene en incentivos otorgados a proyectos,
programas o éxitos obtenidos en determinadas
competencias.
Se sostiene, por el contrario en concepciones cooperativas y
solidarias intra e interescolares.
10. Actuales propuestas ministeriales, que Estado en su rol de
proveedor del servicio educativo, a las escuelas más
carenciadas:
Financiamiento
Recursos económicos
Materiales
Infraestructura
12. Facilite la implementación
de modificaciones:
Escuela
Características de la zona
Alumnos
Personal.
Teniendo en cuenta: marco
general de referencia al
curiculum y los CBC.
De cómo se entiende la
educación.
La función social de la
escuela.
Procesos de aprendizaje
y de enseñanza.
Modos originales y
creativos de organizar y
administrar la escuela.
Explicite una idea
consensuada
13. Es en este marco en el que debemos pensar los proyectos
institucionales y de aula. Debemos tener presente cada una
de las ventajas y de las limitaciones a las que los nuevos
modelos de gestión educativa nos enfrentan. Será entonces,
en la claridad que logremos en el análisis, donde ubicaremos
nuestros proyectos y nuestras escuelas.
