5. GUIA 5_R.A_2.4_.pdf

GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL
PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR
GUÍA DE APRENDIZAJE
GFPI-F-019 V3
1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE No. 5
● Denominación del Programa de Formación: Técnico en Monitoreo Ambiental
● Código del Programa de Formación: 222301
● Nombre del Proyecto: Desarrollo de actividades de monitoreo ambiental según necesidades y
requerimientos del sector productivo y social
● Fase del Proyecto: FASE II – Verificación.
● Actividad de Proyecto: III. Verificar el cumplimiento de los procedimientos de monitoreo ambiental.
● Actividad de Aprendizaje: III. Inspeccionar el cumplimiento de los procedimientos de monitoreo
ambiental.
● Competencias:
Técnicas:
Competencia 1: GESTIÓN DE RESIDUOS SÓLIDOS PELIGROSOS Y NO PELIGROSOS.
Transversales:
Competencia 2: DERECHOS FUNDAMENTALES Y DEL TRABAJO
Competencia 3: COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA
Competencia 4: INGLÉS
Competencia 5: EMPRENDIMIENTO Y EMPRESARISMO
● Resultados de Aprendizaje:
Técnicos:
2.4 Monitorear la gestión integral de residuos sólidos peligrosos y no peligrosos de acuerdo con normativa.
Trasversales:
Laboral 1. Identificar situaciones problemáticas asociadas a sus necesidades de contexto aplicando
procedimientos matemáticos.
Laboral 2. Plantear problemas aritméticos, geométricos y métricos de acuerdo con los contextos productivo y
social.
Laboral 3. Solucionar problemas del entorno productivo y social aplicando principios matemáticos.
Laboral 4. Verificar los resultados de los procedimientos matemáticos conforme con los requerimientos de los
diferentes contextos.
Oral y Escr 1. Interpretar el sentido de la comunicación como medio de expresión social, cultural, laboral y
artística.

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
Oral y Escr 2. Decodificar mensajes comunicativos en situaciones de la vida social y laboral, teniendo en cuenta
el contexto de la comunicación.
Oral y Escr 3. Validar la importancia de los procesos comunicativos teniendo en cuenta criterios de lógica y
racionalidad.
Oral y Escr 4, Aplicar acciones de mejoramiento en el desarrollo de procesos comunicativos según requerimientos
del contexto.
Ingles 4. Llevar a cabo acciones de mejora relacionadas con el intercambio de información básica en inglés, sobre
sí mismo, otras personas, su contexto inmediato, así como de experiencias pasadas
Ingles 5. Comunicarse de manera sencilla en inglés en forma oral y escrita con un visitante o colega en un
contexto laboral cotidiano
Ingles 6. Poner en práctica vocabulario básico y expresiones comunes de su área ocupacional en contextos
específicos de su trabajo por medio del uso de frases sencillas en forma oral y escrita.
Empren 1. Integrar elementos de la cultura emprendedora teniendo en cuenta el perfil personal y el contexto de
desarrollo social.
Empren 2. Caracterizar la idea de negocio teniendo en cuenta las oportunidades y necesidades del sector
productivo y social.
Empren 3. Estructurar el plan de negocio de acuerdo con las características empresariales y tendencias de
mercado.
Empren 4. Valorar la propuesta de negocio conforme con su estructura y necesidades del sector productivo y
social.
Duración de la Guía: Total Horas: 288 Horas (6 Créditos)
Resultado de Aprendizaje 2.4: 48 horas (1 Crédito)
Resultado de Aprendizaje Derechos del trabajo 48 horas (1 Crédito)
Resultados de Aprendizaje Oral y escrita: 48 horas (1 Crédito)
Resultados de Aprendizaje Inglés: 96 horas (2 Crédito)
Resultado de Aprendizaje emprendimiento: 48 horas (1 Crédito)
2. PRESENTACIÓN
Estimado aprendiz, el alcance de estos resultados de aprendizaje le
permitirá apropiar conceptos, herramientas y técnicas para realizar
el monitoreo del desempeño ambiental, la gestión integral de
residuos sólidos y supervisar el funcionamiento de los sistemas de
control y monitoreo de emisiones de acuerdo con la normativa
ambiental.
Esta guía se estructura para el desarrollo de actividades de aprendizaje, las cuales permitirán el logro de las
competencias relacionadas con evaluar el cumplimiento ambiental, la gestión de residuos sólidos y la
verificación de las emisiones resultantes.
Imagen 1 – Fuente: Google 2018

Es así que, a través del desarrollo de esta guía, usted logrará apropiar herramientas para apoyar a la
organización a través de procedimientos que permita realizar de una forma planificada el seguimiento,
medición, análisis y la evaluación de su desempeño ambiental. Por ello, lo invitamos a participar
activamente en la construcción conjunta del aprendizaje y a desarrollar cada una de las evidencias que
encuentre en la guía.
3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
3.1 Actividades de reflexión.
3.1.1 Reflexionar sobre la evaluación del desempeño ambiental
Revise el video llamado “De la cuna a la cuna” que se puede consultar a través del siguiente link en el motor
de búsqueda de su preferencia.
Nombre del video: DE LA CUNA A LA CUNA
Link de consulta: https://www.youtube.com/watch?v=BezpqQBBark
Fecha de publicación: 25 de septiembre de 2014.
Fuente Imagen: www.grupopariesiem.com
Con base en el video visto, responda los siguientes cuestionamientos.
● ¿Cuáles considera usted, son los elementos que debe tener en cuenta una empresa para reducir la
cantidad de residuos que genera?
● ¿Qué actividades, procesos u operaciones considera usted, debería controlar un municipio para
mejorar las operaciones relacionadas al manejo de residuos?
● ¿Considera que el planeta tierra puede sostener el nivel actual de la generación de residuos?
● ¿Como tu desde el rol de tecnólogo en control ambiental puedes aportar al mejoramiento del
desempeño ambiental de la organización?
● ¿Como el monitoreo de la gestión integral de residuos sólidos y la supervisión de los sistemas de
control de emisiones, contribuyen a mejorar el desempeño ambiental?
Una vez terminada esta actividad participa y discuta con sus compañeros, por medio de una lluvia ideas las
respuestas a estos interrogantes, para sacar conclusiones.
Ambiente requerido: Aula convencional con conexión a internet por cableado estructurado o wifi con tomas
de Energía regulada suficiente para conectar mínimo 10 computadores a la vez.
Materiales: Borrador de acrílico; Marcadores borrables; Mesas colaborativas de trabajo; Tablero de acrílico;
Computadores portátiles con acceso a WIFI; Televisor o proyector, Fichas bibliográficas; Software ofimático
(Hoja de cálculo, procesador de texto, exploradores web).

Tiempo: 4 Horas
3.2. Actividades de contextualización inicial.
3.2.1 Determinar la importancia de la evaluación del desempeño ambiental
Revise el documento “Material 2_ Disposición final de residuos sólidos 2017, el cual se encuentra en los
materiales de la guía. Una vez analizado el material responda utilizando un ordenador gráfico, los siguientes
cuestionamientos.
● ¿Qué es la gestión integral de residuos sólidos?
● ¿Por qué la gestión de residuos sólidos es tan importante para un país?
● ¿Como ciudadano cómo podría aportar a mejorar la gestión de residuos sólidos en su región?
● ¿Cuál es el principal problema con el manejo de residuos en su región?
Dicha información debe consolidarla en una presentación, que deberá socializar con sus compañeros en
sesión. Dicha presentación debe explicarse es un mapa conceptual como se presenta en la siguiente Figura
ejemplo.
Tiempo: 4 Horas
3.2.2. Identificar la importancia de la gestión de la información para la presentación de informes técnicos.

De acuerdo con el libro de “Mapas conceptuales” que se cita a continuación, realice un diagrama que
represente el desarrollo de un proceso de inspección, monitoreo o vigilancia de la gestión de residuos
sólidos y de sistemas de control de emisiones.
Nombre: Mapas conceptuales, mapas mentales y otras formas de
representación del conocimiento.
Autor: Agustín Campos Arenas.
Link de búsqueda:
https://books.google.com.co/books?id=pVW0_6H8ZK8C&dq=elaboracion+de+circulos+concentricos&sour
ce=gbs_navlinks_s
Con el diagrama que realice, socialice con sus compañeros y discutan acerca de la importancia de
organizar y representar la información en los procesos de inspección monitoreo y vigilancia de la gestión
de residuos sólidos y en los sistemas de control de emisiones.
Ambiente requerido: Aula convencional con conexión a internet por cableado estructurado o wifi con
tomas de Energía regulada suficiente para conectar mínimo 10 computadores a la vez.
Tiempo: 6 horas
3.3. Actividades de apropiación del conocimiento.
3.3.1. Construir instrumentos de recolección de información para realizar seguimiento y monitoreo a las
medidas de manejo ambiental
De acuerdo con los diferentes métodos de recolección de información
entre los cuales se puede encontrar:
Entrevistas y observaciones; Registros de inventario, financieros o de
compras ; Auditorías Autoridades ambientales o agencias
gubernamentales; Informes o estudios científicos Proveedores, clientes
o asociaciones.
Diseñe un instrumento de recolección de información para realizar
Seguimiento y Monitoreo, dicho instrumento de socializarlo y presentarlo al instructor. Para este ejercicio
puede tener en cuenta la presentación realizada en el siguiente enlace:
https://fr.slideshare.net/JoseMendozaCastillo/12-instrumentos-de-recoleccin-de-datos

Un vez diseñado el instrumento, aplíquelo y realice cálculos, estimaciones y aplique métodos estadísticos o
técnicas gráficas o ponderación; teniendo en cuenta que los datos se analizan con el fin de realizar
comparaciones, ya sea con la normativa ambiental o entre empresas del mismo o diferente sector. La
siguiente figura detalla el ejemplo:
Tiempo: 6 horas
Fuente: produccionmaslimpia.org
3.3.2. Realizar seguimiento y monitoreo a las medidas de manejo ambiental
Realizar una lectura del Instructivo 3.3.7 para construcción de informes técnicos. Con el fin de reportar el
seguimiento y monitoreo a las medidas de manejo ambiental de los medios físico, bióticos y social.
Es importante que para la realización del contenido del informe técnico se tome como base los requisitos
mínimos expuestos en el documento Manual Para La Evaluación De Impacto Ambiental De Proyectos, que
puede consultar en:
Nombre: Manual Para La Evaluación De Impacto Ambiental De Proyectos, Obras O Actividades
Autor: Jorge Alonso Arboleda González
Link de búsqueda: https://www.kpesic.com/sites/default/files/Manual_EIA_Jorge%20Arboleda.pdf
Página 136.
Una vez desarrollada la actividad, participe en un foro organizado con su instructor dónde exponga los
resultados del Informe Técnico realizado. Realice los ajustes correspondientes de acuerdo a comentarios y
suba los productos en la carpeta de evidencias de la Guía 11 de la Fase 2

Tiempo: 6 horas
3.3.3. Inspeccionar la gestión interna y externa de residuos sólidos peligrosos y no peligrosos, de acuerdo
con el grado de cumplimiento de los protocolos de segregación, transporte y almacenamiento de
residuos.
Para realizar un proceso de inspección de la gestión interna y externa de residuos, es necesario desarrollar
las siguientes actividades:
● Revisar cronograma de actividades de seguimiento.
● Revisar Plan Operativo y Rutas de recolección.
● Desplazarse al lugar seleccionado.
● Esperar la ruta
● Verificar horario, número de vehículo, número de auxiliares del vehiculo, desarrollo de la actividad,
sistema sonoro del vehículo para alertar a la comunidad, sistema de manejo de compactación y
lixiviado del vehículo, ruta establecida, tiempos de carretaje, Uso de uniforme y elementos de
protección personal por parte de los empleados de la empresa de aseo, herramientas utilizadas en
la actividad, áreas de depósito limpias.
● Aplicar formatos de seguimiento.
● Toma de evidencias (registro fotográfico)
● Realizar informe
● Socializar informe de hallazgos
De acuerdo con lo anterior, realice un proceso de inspección en una organización asignada por su instructor,
la cual puede ser su área de proyecto o de un estudio de caso. Para este caso, es muy importante que diseñe
los formatos de acuerdo con el contexto de la organización. En la Figura siguiente se presenta un modelo
de posibles tablas que se pueden desarrollar.

Modelo de Formato para la Gestión Interna de Residuos Peligrosos.
Tabla de Recolección de información para la supervisión de la gestión interna o Externa de residuos
Tipo de Residuos Horas de
Recolección
Tipos de Rutas Lugar Frecuencia de
Recolección
A partir de la información recolectada elabore un protocolo para realizar un manejo interno de manejo
interno de residuos peligrosos, que le permita mejorar los hallazgos encontrados y al mismo tiempo pueda
mejorar la recolección de información para el monitoreo e inspección de residuos. Para el desarrollo de
este protocolo tenga en cuenta los siguientes aspectos:
● Etiquetado
● Centro de acopio o almacenamiento temporal
● Elemento de seguridad y protección personal
● Sistemas de Tratamiento
● Registros de Cuantificación
● Segregación en la fuente

A continuación, encontrarán un ejemplo de cómo organizar el manejo interno de residuos. A través de
Tablas, o de Diagramas que expliquen la gestión interna de residuos.
Tiempo: 6 horas
3.3.9 Implementar listas de chequeo e instrumentos de recolección de información para el monitoreo y
supervisión de la gestión de residuos peligrosos.
De acuerdo con el Modelo de Lista de Chequeo Interna que se encuentra ubicado en la carpeta de material
de apoyo de la Guía 11/ Fase 2 diseñe una lista de chequeo o instrumento para la recolección de información
Una vez diseñado el instrumento, debe validarlo aplicándolo en una organización, seleccionada por usted o
asignada por su instructor.
Tiempo: 6 horas
3.4. Actividades de transferencia del conocimiento.

3.4.1 Elaborar el Plan de Monitoreo de la gestión de residuos sólidos y el Plan de supervisión para los
sistemas de control y monitoreo de emisiones en el área de estudio u organización
De acuerdo con el documento de referencia, ubicado en el Material de Apoyo: Plan de Monitoreo y
Seguimiento de EPM” disponible en:
https://www.epm.com.co/site/Portals/0/medios_de_comunicacion/Publicaciones%20impresas/Proyecto
%20Ituango/Inversionistas/PLAN%20DE%20MONITOREO%20Y%20SEGUIMEINTO.pdf
Formule el Plan de Monitoreo y seguimiento de acuerdo con el documento referente, en el cual debe tener:
Objetivos, Actividades, Indicadores, Cronograma, Costos, Responsable.
En el caso específico de la Gestión de Residuos sólidos, se recomienda el documento: GUÍA PARA REALIZAR
ACTIVIDADES DE SEGUIMIENTO Y MONITOREO AL PLAN DE GESTIÓN INTEGRAL DE RESIDUOS SÓLIDOS,
disponible en:
https://www.ibague.gov.co/portal/admin/archivos/publicaciones/2016/14752-DOC-20160615.pdf
Realice los ajustes correspondientes y suba sus productos en la carpeta de evidencias.
Tiempo: 10 horas
4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de
Evaluación
Evidencias de Conocimiento:
Sustentación de las Exposiciones
Evidencias de Desempeño:
Informes Técnicos del
levantamiento de la información y
Listas de chequeo aplicadas
●Asegura el cumplimiento de
protocolos de manejo interno de
residuos.
●Establece las variables a tener en
cuenta la gestión externa de residuos
sólidos peligrosos y no peligrosos de
acuerdo con normativa.
●Redacta informes de gestión integral
de residuos sólidos peligrosos y no
peligrosos de acuerdo con hallazgos y
Talleres
Listas de Chequeo
Informes Técnicos
Exposiciones

Evidencias de Producto:
Plan de Monitoreo de la gestión de
residuos sólidos y el Informe Plan
de Contingencia y Permiso de
Emisiones.
novedades identificados en la
organización.
Lista de chequeo Informe
Plan de Contingencia
5.GLOSARIO DE TÉRMINOS
● Evaluación del Desempeño Ambiental: Es un proceso de gestión interna que facilita la toma de
decisiones de la Dirección de una organización relativas a su comportamiento medioambiental,
mediante la selección de indicadores clave de desempeño.
● Indicadores ambientales: Proporcionan información sobre los aspectos ambientales
significativos de una organización de un modo fácilmente compresible. Sintetizan la amplia
información ambiental de las organizaciones en un limitado grupo de datos representativos
para las mismas, ayudándoles, por tanto, a gestionar, cuantificar y comunicar a las partes
interesadas, su comportamiento ambiental.
● Plan de manejo ambiental: Es el conjunto detallado de actividades, que producto de una
evaluación ambiental, están orientadas a prevenir, mitigar, corregir o compensar los impactos
y efectos ambientales que se causen por el desarrollo de un proyecto, obra o actividad. Incluye
los planes de seguimiento, monitoreo, contingencia, y abandono según la naturaleza del
proyecto, obra o actividad.
● Plan de monitoreo ambiental: Se utiliza para describir la medición periódica de variables
ambientales y determinar los cambios atribuibles a la construcción y operación de los proyectos
● Contaminación Atmosférica: Es la presencia de sustancias en la atmósfera en altas
concentraciones, en un tiempo determinado, como resultado de actividades humanas o
procesos naturales, que pueden ocasionar daños a la salud de las personas o al ambiente.
● Sistemas de Vigilancia de la Calidad del Aire (SVCA): es un conjunto de procesos, herramientas
e instrumentos que tienen como fin determinar los niveles de inmisión que se dan en un área
determinada.
● Planes de Gestión de la Calidad del Aire (PGCA): conjunto de procesos, procedimientos y
normas cuyo propósito es reducir el impacto que ocasionan al ambiente atmosférico y la salud
pública, diferentes tipos de fuentes, dentro de un marco de mejoramiento continúo.
● Emisión: descarga de una sustancia o elemento al aire, en estado sólido, líquido o gaseoso, o en
alguna combinación de estos, provenientes de una fuente fija o móvil.
● Inmisión: transferencia de contaminantes de la atmósfera a un “receptor”. Se entiende por
inmisión a la acción opuesta a la emisión. Aire inmiscible es el aire respirable a nivel de la
troposfera.

● Fuente de Emisión: actividad, proceso u operación, realizado por los seres humanos, o con su
intervención, susceptible de emitir contaminantes al aire
● Norma de Emisión: es el valor de descarga permisible de sustancias contaminantes, establecido
por la Autoridad ambiental competente, con el objeto de cumplir la norma de calidad del aire.
● Inventario Emisiones (IE): es el resultado de la suma de estimaciones de emisiones atmosféricas
de contaminantes previamente definidos en un área geográfica específica y en un intervalo de
tiempo determinado.
● Controles al final de proceso: son las tecnologías, métodos o técnicas que se emplean para
tratar, antes de ser transmitidas al aire, las emisiones o descargas contaminantes, generadas
por un proceso de producción, combustión o extracción, o por cualquier otra actividad capaz de
emitir contaminantes al aire, con el fin de mitigar, contrarrestar o anular sus efectos sobre el
medio ambiente, los recursos naturales renovables y la salud humana.
6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
Manual Para La Evaluación De Impacto Ambiental De Proyectos, Obras O Actividades. Recuperado el 21 de
junio de 2018 de https://www.kpesic.com/sites/default/files/Manual_EIA_Jorge%20Arboleda.pdf
Norma ISO 14001:2015. Sistema de gestión ambiental. Guía para su uso. Recuperado de Biblioteca SENA
el 21 de junio de 2018 de:
http://enormas.icontec.org.bdigital.sena.edu.co/icontec_enormas_mobile/visor/HTML5.asp
Mapas conceptuales, mapas mentales y otras formas de representación del conocimiento. Recuperado el
21 de junio de 2018 de https://www.kpesic.com/sites/default/files/Manual_EIA_Jorge%20Arboleda.pdf
NTC-ISO 14031. ICONTEC. (2000). Instituto Colombiano de Normas Técnicas. Gestión Ambiental, Evaluación
del Desempeño Ambiental, Directrices.
7. OBSERVACIONES
El material de apoyo dispuesto en esta guía es un referente para el desarrollo curricular de cada centro. Por
lo tanto, podrá editarse y ajustarse de acuerdo con las condiciones y características de cada territorio, donde
se imparte la formación. Está sujeto de cambios por parte del instructor o del equipo de desarrollo curricular
de cada centro, respetando su idoneidad para la selección de las actividades de aprendizaje y estrategias
didácticas activas que consideren necesarias para abordar los temas propuestos en la estructura curricular.
Igualmente, los instrumentos de evaluación son susceptibles de cambio, de acuerdo con las necesidades del
instructor.

8. CONTROL DEL DOCUMENTO
Nombre Cargo Dependencia Fecha
Autor (es) Astrid Lili Puerta M Instructora Centro
Agropecuario
Buga
Septiembre de 2019
Javier Santana Instructor Centro de
Gestión
Industrial
Septiembre de 2019
9. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)
Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio
Autor (es)

5. GUIA 5_R.A_2.4_.pdf

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