2. 1 Modelo democrático de educación: educación para todos
2 Mito de la libertad de expresión y la participación igualitaria de todos.
3 Mito de la amplitud de la información y el acceso ilimitado a todos los
contenidos.
4 Mito del valor “per se” de las tecnologías
5 Mito de la neutralidad de las TIC´S
6 Mito de la interactividad
7 Mito de los “más”: “más impacto”, “más efectivo” y “más fácil de retener”
Sociedad de la información
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3. 8 Mito de las “reducciones”: “reducción del tiempo de aprendizaje” y “reducción
del costo”
9 Mito de las “ampliaciones”: “a más personas” y “más acceso”
10 Mito de las tecnologías como manipuladoras de la actividad mental
11 Mito de la cultura deshumanizadora y alienante
12 Mito de la existencia de una única tecnología: la supertecnología
13 Mito de la sustitución del profesor
14 Mito de l construcción compartida del conocimiento
15 Mito de las tecnologías como la panacea que resolverá todos los problemas
educativos
4. Permite la comunicación entre personas independientemente de su situación
geográfica- temporal
- No todo el mundo está conectado, ni tiene posibilidades de hacerlo a medio plazo
- Discriminación social “infraclase”
- Desaparición en España del Modelo 1:1 (1 ordenador por alumno)
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MITO 1 Modelo democrático de educación: educación para todos
5. Parece que una vez podemos acceder a la red, tenemos libertad de expresión
y participación igualitaria todas las personas.
- Tener acceso a la información NO significa tener conocimiento ni desarrollar
pautas y propuestas de acción.
- No debemos confundir el estar conectado con la participación y tener la
libertad de intervenir en la red
Wolton: “La igualdad de acceso al conocimiento, no es la igualdad ante el conocimiento”
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MITO 2 Mito de la libertad de expresión y la participación
igualitaria de todos
6. Este mito es utilizado para justificar la presencia de la información en las
instituciones educativas
- La amplitud no es tan amplia cuando nos referimos a centros educativos
- Es necesario formar a los alumnos para que sean capaces de evaluar y
discriminar la información localizada.
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MITO 3 Mito de la amplitud de la información y el acceso ilimitado
a todos los contenidos
7. Las tecnologías sirven como elementos de cambio y transformación de la
institución educativa. Las TIC crean entornos específicos para la información
que pueden ser más atractivos y con más posibilidades que las tradicionales.
- La transformación depende de cómo somos capaces de relacionar las TIC con
las variables curriculares y cómo aplicamos sobre ellas estrategias didácticas
específicas.
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MITO 4 Mito del valor "per se" de las tecnologías
8. Los efectos positivos, negativos, beneficiosos o perjudiciales no dependen
de las TIC, sino de las personas que las aplican y las utilizan, y de los objetivos
que se persiguen en su aplicación
- La tecnología NO solo transmite información, sino también valores y actitudes.
- Las tecnologías arrastran los valores de la cultura que las han desarrollado, y
esto puede ser peligroso si tenemos en cuenta las rupturas de las barreras
espaciales y la dependencia tecnológica que solemos tener de determinados
países
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MITO 5 Mito de la neutralidad de las Tics
9. La interactividad posibilita que el usuario se convierta en un procesador
activo consciente de la información
- Independientemente de que existan diferentes niveles de interactividad, existe
menos interactividad en las TIC de lo que se nos quiere hacer creer y vender
por la industria.
- Algunas veces la única interactividad que se nos permite, es el movimiento que
realizamos con el dedo al pulsar sobre uno de los botones del ratón o teclado
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MITO 6 Mito de la interactividad
10. Este mito es consecuencia directa de un fuerte determinismo que han puesto
a las TIC como elementos mágicos todo poderosos que resolverán los
problemas educativos.
- El hecho de que con las TIC se pueda alcanzar un mayor impacto, es decir, que
la información sea capaz de llegar cuantitativamente a más personas, no significa
que desde un punto de vista cualitativo ese mayor acceso repercuta sobre la
calidad de los productos que se consigan.
- Muchas veces lo más importante no es cómo llega la información, sino que se hace
con la información y cómo se procesa.
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MITO 7 Mito de los "más": "más impacto", "más efectivo", y "más
fácil de retener".
11. Con el uso de las tecnologías se reducen tanto el tiempo para aprender cómo el
coste para ello.
- Por ahora no hay estudios que confirmen que darle al estudiante un contexto más
variado reduzca el tiempo de aprendizaje.
- Las tecnologías suponen un aumento de los gastos, ya que hay que adquirir
dichas tecnologías, sin olvidar que un buen material educativo necesita de un
costo económico y temporal
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MITO 8 Mito de las "reducciones": "reducción del tiempo de
aprendizaje" y "reducción del costo".
12. La distribución de la información se hace a más personas y contextos
- Hay que saber evaluar y discriminar la información para nuestro proyecto
educativo.
- Hay que considerar que se fomente la alfabetización tecnológica para saber usar,
técnica, comunicativa y didácticamente las tecnologías
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MITO 9 Mito de las "ampliaciones": "a más personas" y "más
acceso"
13. Se piensa que los medios de comunicación fomentan la aparición de conductas
violentas y agresivas
- Debe de haber un sustrato psicológico personal y social, para que los medios de
comunicación influyan en determinadas conductas potenciando su violencia.
- No hay una influencia directa.
- Cabrero dice que las tecnologías influencian la conducta de las personas, pero
nunca las consideró determinantes en ellas.
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MITO 10 Mito de las tecnologías como manipuladoras de la
actividad mental.
14. Se relaciona toda comunicación “cara a cara” con lo natural y el resto de
modalidades de comunicación con lo artificial
- Olvidamos que la tecnología es un producto humano, se puede argumentar su
eficacia, su pertenencia, pero lo que nunca se puede poner en duda es su carácter
y condición humanas.
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MITO 11 Mito de la cultura deshumanizadora y alienante
15. Existe un tipo de tecnología que engloba a las demás y es la más potente y
por lo tanto la más significativa
- En educación primero se usó la televisión que contenía imágenes, movimiento,
sonido, un alto grado de parecido con la realidad… Después apareció el
ordenador que además de contener a la televisión permitía una mayor adaptación
personal
- Para seleccionar el método que más convenga hay que fijarse en varios criterios,
como por ejemplo los objetivos y contenidos a alcanzar.
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MITO 12 Mito de la existencia de una única tecnología: la
supertecnología
16. Las nuevas tecnologías sustituirán al profesorado
- Desde el punto de vista del autor, los profesores nunca serán sustituidos, pero si
que tendrán que evolucionar, adaptarse a nuevos roles como pasó cuando se
introdujo a la enseñanza el libro de texto.
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MITO 13 Mito de la sustitución del profesor
17. Se han creado comunidades específicas de comunicación, propiciadas por las
redes de comunicación
- La red ha evolucionado y los instrumentos que se han desarrollado hacen
hincapié en el almacenamiento, la búsqueda y la recuperación de la información,
no en la comunicación social.
- No todo el mundo interviene en la construcción de dicha información. No hay que
olvidar que hay que diferenciar entre comunidades virtuales públicas y privadas,
que determinan su concreción y funcionamiento.
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MITO 14 Mito de la construcción compartida del conocimiento
18. Las tecnologías son solo instrumentos curriculares
- Los efectos que se consigan vendrán determinados por las interacciones que se
den entre todos los elementos, la metodología que se aplique y el diseño concreto
que se realice.
- El poder no está en la tecnología, sino en las preguntas y respuesta que se hagan
respecto a ella
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MITO 15 Las tecnologías como la panacea que resolverá todos los
problemas educativos
