Relatoria

1. EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN VIVIDA A PARTIR DE LO
TRABAJADO EN EL PROGRAMA DE FORMACIÓN.
Docente: Lic. Marisela Restrepo Sánchez
Área: Educación Física, Recreación y Deporte
La Educación está enmarcada en un proceso de enseñanza aprendizaje que
pretende generar en el estudiante el interés hacia los saberes disciplinares y su
adopción y sentido en la vida diaria, adquiriendo así un aprendizaje significativo.
Durante mucho tiempo la Educación ha estado direccionada por un Sistema
Tradicional de Enseñanza en el cual el conocimiento es unilateral y el estudiante se
involucraba poco en el proceso, siendo un actor secundario.
La globalización, los cambios tecnológicos y las nuevas formas de comunicarnos
han replanteado este paradigma, requiriendo una participación activa del estudiante
en su propio proceso formativo, dando así respuesta a las necesidades y exigencias
de un mundo digital globalizado, y orientando la labor docente como facilitador de
este proceso educativo, el cual debe estar direccionado en las Competencias del
Siglo XXI.
Desde esta perspectiva el Programa de Formación de Pedagogía mediada con TIC
me ha brindado muchas herramientas para transformar mi labor como docente, ya
que cada vez me permite reflexionar en la significancia de mi quehacer y en cómo
llegarles a los estudiantes para que se involucren de forma proactiva en su propio
proceso.
Al iniciar este proceso empecé gran desconcierto y cierta indisposición pues mis
pares que ya estaban en él, manifestaban mucho inconformismo y malestar frente
a su desarrollo, situación que poco a poco fue cambiando. También tenía
expectativas pues mi saber disciplinar (Educación Física) ha sido poco abordado en
un contexto de TIC.
Inicialmente no le veía la importancia al Momento 1 (Contextualización) pues
suponía que se verían inmediatamente las temáticas en torno al nombre de la
Formación y no que tendríamos una mirada a nuestra labor como punto de partida
del proceso; además, revisar y fundamentar algunos temas que permiten orientar
toda la capacitación y entender su dinámica. Al hacer las distintas actividades,
también fortalecí el uso del pc, herramientas ofimáticas, y al red.
Ya en el Momento 2 (Adaptación) se vio y plasmo la necesidad de articular este
proyecto con el PEI, de mirar las posibilidades o tipos de Aprendizaje que lo
fortalecen, así como la necesidad de manejar la inclusión en el contexto educativo.

2. Se rompieron algunos paradigmas de la labor docente y se abrieron nuevos
horizontes. En este momento ya me involucro más activamente en el Programa de
formación, pues trabajo en mí saber disciplinar y miro alternativas para integrarlo
con las Tic, ya que la Educación Física, Recreación y Deportes tradicionalmente se
trabaja de forma práctica en los escenarios deportivos, sin mayor intervención de
las TIC.
El Momento 3 (Adopción) aterrizo un poco más los recursos al saber disciplinar
desde el trabajo en equipo en pro de direccionar un Tema o Proyecto desde varias
áreas, ya aquí le empecé a encontrar mayor aplicabilidad y sentido a lo que estaba
haciendo. Es bien interesante mirar que todo tema se puede abordar por un equipo
de trabajo de forma transversal, favoreciendo así al receptor final: EL Estudiante.
Me pareció altamente significativo proponer el tema del Proyecto desde la
Educación Física y lograr que mis pares se involucraran, lo acogieran y
enriquecieran desde sus saberes disciplinares. Además manejamos herramientas
TIC que me han permitido enriquecer mi práctica pedagógica, y aumentar la
motivación y disposición no solo de los estudiantes sino también a nivel personal.
Establecer el producto final como una Grabación de Audio que se masifique a través
de las redes sociales es una estrategia asertiva en este contexto Digital.
Posteriormente se abordó el M4 (Apropiación) en el cual a través de unos Talleres
de Lenguaje, nos brindaron parámetros de acción más efectivos y eficaces para
fortalecer el producto final del Planificador de Proyectos; se aclararon dudas y cada
equipo realizó una práctica; fue muy enriquecedor. El AVA me permitió plasmar
exactamente todas las idea y planear de forma organizada y contextualizada el
trabajo que realizaría con mis estudiantes en el acompañamiento in situ.
Actualmente me encuentro en el M5 (Transformación) donde al aplicar todo lo
planeado, se ratifica la necesidad del Interacción entre los tres saberes (Disciplinar,
Pedagógico y Tecnológico) enmarcado en el enfoque CTS, y por supuesto
enfatizando en el SER como base del proceso de Enseñanza/aprendizaje. Es bien
interesante trabajar con otras áreas en pro del mismo fin, y aun misma integrar todo
nuestro conocimiento en la proyección del ciudadano del Siglo XXI en un sentido
bilateral, ya que cada día aprendemos de nuestros estudiantes, de nuestras
prácticas y de la aplicación que les damos. Lo importante es tener una mente
abierta a un sinnúmero de posibilidades que nos brindan las TIC, y buscarles la
aplicación en el entorno escolar.