1. MOELOS PEDAGOGICOSEN LA PRIMERA INFANCIA
Social
Currículo
Antropológica
Pedagogos Definen:
Aprendizaje Multidimensional
Estrategias Psicológica
Froebel
propositoContenido Secuencias
ComeniusRousseau
Zubiría
Agazzi
Coincidenenlaimportanciade laestimulación temprana
para conseguir un mejor aprendizaje
Pestalozzi
El material diseñadoparaautoeducaciónsirve como
elementocomplementario
Principios:
 Secuencianatural * Ser únicoy respetable
 Aprenderencontactocon el mundo
Capacidad de adaptación:
Lingüística Lógica matemática Espacial
Física
Cenestésica Música Interpersonal Intrapersonal
Niñoser
intelectual,
emocional,
moral y
social
Transmite
Conocimient
o por medio
del del juego
Educaciónque
preparapara la
vida
ModeloActual:trasforma
contenido,secuenciay
método
Define el modelo
tradicional: Modelode
trasmisiónde
información
Modeloactivo:Aprendizajepor
contacto directoconel objeto
Niño
constituye
Centrode
proceso de
aprendizaje
DecrolyReggio
Emilia
JardinInfantil
MODELO COGNITIVOHIGHSCOPE
El ambiente físico,laorganizacióndel tiempodiarioy
la planificacióndel trabajo favorecensudesarrollo
Favorece laactuacióncoherente entre naturaleza
del niñoyfamilia.
InteligenciasMúltiples
Ofrece experiencias que permiten:
 Aprenderactivamente
 Reelaborarexperienciasyconocimientos
 Autonomía(cognitiva