Macro naturales 7

1
UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR “PENSIONADO UNIVERSITARIO”
PROGRAMA ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1 PLANTEL: Unidad Educativa Particular “Pensionado Universitario”
1.2 UBICACIÓN: Francisco Cruz Miranda N38-97 y Villalengua
1.3 PROVINCIA: Pichincha
1.4 CANTÓN: Quito
1.5 PARROQUIA: La Concepción
1.6 NIVEL: Séptimo
1.7 ÁREA: Ciencias Naturales
1.8 ASIGNATURA: Ciencias Naturales
1.9 DOCENTE: Marco Mendieta
2. OBJETIVOS
2.1 Observar e interpretar el mundo natural en el cual vive a través de la búsqueda de explicaciones, para proponer soluciones y plantear estrategias de
protección y conservación de los ecosistemas.
2.2 Valorar el papel de las ciencias y la tecnología por medio de la concienciación crítica – reflexiva en relación a su rol en el entorno, para mejorar su calidad
de vida y la de otros seres.
2.3 Determinar y comprender los aspectos básicos del funcionamiento de su propio cuerpo y de las consecuencias para la salud individual y colectiva a través
de la valoración de los beneficios que aportan los hábitos como el ejercicio físico. La higiene y la alimentación equilibrada para perfeccionar su calidad de
vida.
2.4 Orientar el proceso de formación científica por medio de la práctica de valores y actitudes propias del pensamiento científico, para adoptar una actitud
crítica y proactiva. Aplicar estrategias coherentes con los procedimientos de la ciencia ante los grandes problemas que hoy plantean las relaciones entre la
ciencia y sociedad.
2.5 Demostrar una mentalidad abierta a través de la sensibilización de la condición humana que los une y de la responsabilidad que comparten de velar por el
planeta, para contribuir en la consolidación de un mundo mejor y pacífico.

2
3. CÁLCULO DEL TIEMPO
3.1 Número de semanas laborables: 40
3.2 Evaluaciones e imprevistos: 5
3.3 Número de semanas disponibles: 35
3.4 Número de períodos semanales: 4
3.5 Número de períodos anuales: 140
4. BLOQUES Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
4.1 Bloque 1: 15 horas
TOTAL: 140 horas
5. CONTENIDOS PROGRAMÁTICO

3
ÁREA: Ciencias Naturales
ASIGNATURA: Ciencias Naturales
NIVEL: Séptimo año de EGB
BLOQUE 1: LA TIERRA UN PLANETA CON VIDA
EJE INTEGRADOR: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios.
EJE DE APRENDIZAJE: Bioma bosque: Los biomas se interrelación y forman la biosfera
OBJETIVOS EDUCATIVO:
TIEMPO: 15 horas clase
DESTREZAS CON CRITERIO
DE DESEMPEÑO
CODIGO
CONTENIDOS
HORAS
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS
EVALUACIÓN CON CRITERIO
DE DESEMPEÑO
Actividades de diagnóstico 1.1
1.2
1.3
1.4
Ambientación
Actividades de adaptación
Desarrollo de inteligencia
interpersonal
1H
1H
1H
1H
Observar imágenes
Describir imágenes
Realizar lectura
Elaborar mapa conceptual
 Guía del docente
• texto del estudiante
• Biblioteca virtual
• gráficos
• videos
• marcadores
• Internet
Realiza actividades de
adaptación con entusiasmo
Verificar el supuesto sobre
fenómenos geológicos en
modelos experimentales, a
partir de la simulación y
apreciación de las
transformaciones que se
producen.
1.5
1.6
1.7
Terremotos
Tsunamis
Erupciones volcánicas
1H
1H
1H
Observar imágenes
Describir imágenes
Interpretar imágenes
Realizar lectura
Desarrollar taller del texto
• gráficos
• videos
• marcadores
• Internet
Analiza los fenómenos
geológicos como
modificadores de la corteza
terrestre.
Analizar la influencia de las
placas tectónicas en los
movimientos orogénicos y
epirogénicos sobre el relieve
1.8  Transformaciones de la tierra
 Procesos exógenos, procesos
endógenos
1H Observar video
Formular preguntas
Realizar lectura
Elaborar un mapa conceptual
• gráficos
Relaciona los movimientos
de las masas terrestres con el
relieve y la ubicación de los
bosques

4
DE DESEMPEÑO
CODIGO
CONTENIDOS
HORAS
DE DESEMPEÑO
ecuatoriano, y las
características que presenta la
biodiversidad de estos
ambientes con observaciones
directas, interpretación y
descripción de fenómenos y
modelos gráficos
1.9  Influencia del relieve en la
biodiversidad
1H Desarrollar taller del texto • videos
• marcadores
 Internet
Ejercicios de retorno
actividades de recuperación
en el aula
1.10  Taller individual:
Transformaciones de la tierra
Procesos exógenos, procesos
endógenos
1H Observar imágenes
Describir imágenes
Interpreta imágenes
Formula preguntas
Realizar un resumen
Emitir conclusiones
• gráficos
• videos
• marcadores
• Internet
Demuestra los
conocimientos adquiridos
Reconocer la importancia de
los bosques para la
supervivencia del planeta
tierra, con la valoración,
descripción y concienciación
del manejo sustentable de
este recurso natural
1.11
1.12
 El bioma bosque
 Tipos de bosques
 Importancia de los bosques
1H
1H
Observar video
Formular preguntas
Realizar lectura
Emitir conclusiones
• gráficos
• videos
• marcadores
• Internet
Reconoce la importancia de
los bosques en la
supervivencia de la tierra
Comparar la diversidad
ecológica de los bosques
litoral, interandino y
amazónico del Ecuador, con la
observación directa, la
relación y descripción de cada
región
1.13
 Bosques de la región natural
litoral
interandina
Amazónica
 Bosques de la región la región
insular
1H
Observar imágenes
Describir imágenes
Realizar lectura
• gráficos
• videos
• marcadores
• Internet
Explica la importancia de la
diversidad ecológica de cada
región natural del Ecuador
Evaluación 1.14 Lección oral 1H Realiza lectura comprensiva
Desarrolla la prueba
Identifica el proceso de
formación de la cordillera de
los andes

5
DE DESEMPEÑO
CODIGO
CONTENIDOS
HORAS
DE DESEMPEÑO
• gráficos
• videos
• marcadores
• Internet
Propone actividades de
conservación del bosque
Identifica los elementos del
bosque
Identifica los bosques por sus
características y por su
diversidad vegetal
Caracteriza la acción de la
orogénesis en la formación
de la cordillera de los andes
Describe las condiciones del
Ecuador relacionadas con la
variedad de bosques
Relaciona la biodiversidad
con el tipo de bosque
Identifica la diversidad
animal de la región natural
insular
Desarrollar ejercicios de
retorno y actividades de
recuperación en el aula
1.15 Taller grupal: Estructura interna de
la tierra
Describir imágenes
Realizar lectura
Elaborar gráfico
Realizar un resumen
• gráficos
• videos
• marcadores
• Internet
Demuestra los

7
NIVEL: Básica media
BLOQUE 2: EL SUELO Y SUS IRREGULARIDADES
EJE DE APRENDIZAJE: Bioma pastizal: el ecosistema expresa las interrelaciones bióticas y abióticas
OBJETIVOS EDUCATIVO: Analizar las características del suelo, a través del estudio de los procesos de retención y permeabilidad del Bioma Bosque, de las regiones
naturales del Ecuador, para tomar conciencia de la conservación y protección de este recurso natural.
DE DESEMPEÑO
CODIGO
CONTENIDOS
HORAS
DE DESEMPEÑO
Interpretar información
relacionada con las
características de los suelos
del Ecuador
2.16
El suelo un recurso natural
renovable 1H
Observar imágenes
Describir imágenes
Realizar lectura
Realizar resumen
• gráficos
• videos
• marcadores
• Internet
Identifica los elementos que
caracterizan a los tipos de
suelo
Verificar experimentalmente
la permeabilidad de los suelos
a partir de sus características
físicas y valorar su capacidad
de retención.
2.17
2.18
Taller de ciencias:
 Permeabilidad de los suelos 2H
Observar imágenes
Describir imágenes
Realizar lectura
• gráficos
• videos
• marcadores
• Internet
Identifican los elementos
que caracterizan los tipos de
suelo
Relacionar las características
de los suelos de los bosques y
la influencia en los seres vivos
de cada región del Ecuador,
desde interpretaciones de
2.19
2.20
 El suelo factor determinante
de los bosques
 Características de los suelos de
los bosques de las regiones
naturales del Ecuador
1H
1H
Observar imágenes
Describir imágenes
Realizar lectura
• gráficos
• videos
Relaciona las características
de los suelos de bosque con
la biodiversidad de cada
región natural del Ecuador

8
DE DESEMPEÑO
CODIGO
CONTENIDOS
HORAS
DE DESEMPEÑO
imágenes, gráficos e
información científica
 Insular
 Litoral
 Interandina
 Amazónica
• marcadores
• Internet
Analizar los procesos de
retención, permeabilidad y
erosión del suelo desde la
observación experimental la
identificación de su estructura
y composición, y la
interpretación de datos
recolectados.
2.21
2.22
Suelo del bosque:
 Permeabilidad
 Retención del agua
 Agentes de erosión del suelo
1H
1H
Observar imágenes
Describir imágenes
Realizar lectura
• gráficos
• videos
• marcadores
• Internet
Aplica los conocimientos de
permeabilidad y retención en
una producción escrita
creativa
Desarrollar evaluación 2.23 Lección escrita 1H Famular preguntas relacionadas a
la permeabilidad de los suelos
• gráficos
• videos
• marcadores
• Internet
Demuestra los
Comprobar
experimentalmente la
relación entre la capacidad de
retención de agua y la
humedad del suelo.
2.24
2.25
2.26
Permeabilidad y retención del
agua según el tipo de suelo del
bosque
3H
Planteamiento de un problema
científico
Observación e interpretación de
un esquema conceptual
Contestar preguntas
Realización del experimento
Elaboración de un informe
• gráficos
• videos
• marcadores
• Internet
Comparar la permeabilidad y
retención del agua en los
suelos según el tipo de
bosque
Relaciona la textura del suelo
con sus propiedades hídricas
Analizar las consecuencias del
impacto natural y antrópico
sobre la estabilidad de los
suelos según la región natural
2.27
Impacto ambiental sobre el suelo:
 Agentes naturales
 Agentes antrópicos
1H
Observar imágenes
Describir imágenes
Realizar lectura
Realizar un resumen
• gráficos
• videos
Diseña estrategias de
recuperación y conservación
de los suelos del bioma
bosque

9
DE DESEMPEÑO
CODIGO
CONTENIDOS
HORAS
DE DESEMPEÑO
• marcadores
• Internet
Identificar los recursos
naturales renovables
explotados en cada región del
Ecuador y su impacto
ambiental sobre el recurso
suelo, desde la observación
de gráficos, videos,
recolección e interpretación
de datos y la formulación de
conclusiones
2.28
2.29
 Recursos naturales renovables
explotados en las regiones
 Litoral
 Interandina
 Amazónica
1H
1H
Observar imágenes
Describir imágenes
Realizar lectura
• gráficos
• videos
• marcadores
• Internet
Identifica los recursos
naturales renovables
explotados en cada región
del Ecuador y su impacto
ambiental sobre el recurso
suelo.
Registrar datos en cuadros
relacionados con las causas y
consecuencias de la
explotación del recurso
natural bosque
2.30 Recursos naturales renovables
explotados en cada región y su
impacto ambiental sobre el
recurso suelo
Describir imágenes
Realizar lectura
• gráficos
• videos
• marcadores
• Internet
Registra y compara datos
Evaluación 2.31 Lección escrita: prueba de base
estructurada
1H Realiza lectura comprensiva
Desarrolla la prueba
• gráficos
• videos
• evaluación
Propone practicas ecológicas
de recuperación del suelo
Caracteriza la acción de los
elementos físicos del suelo
Establece relación entre el
suelo y la biodiversidad
Explica las formas de uso de
los recursos naturales
renovables de nuestro país
Desarrolla diferentes

10
DE DESEMPEÑO
CODIGO
CONTENIDOS
HORAS
DE DESEMPEÑO
actividades para dar a
conocer la importancia del
recurso suelo
Desarrollar ejercicios de
retorno
2.32 Taller grupal: recursos naturales
renovables
1H Proyectar imágenes
Proyectar videos
Formular preguntas acerca de lo
observado
Formar grupos de trabajo
Realizar lectura del tema de
estudio
Seleccionar palabras
desconocidas
Identificar ideas principales
Realizar organizador gráfico
Elaborar conclusiones
• gráficos
• videos
• marcadores
• Internet
Demuestra los
en el aula
2.33 Taller individual; capacidad de
retención del agua y humedad del
suelo
1H
Observar imágenes
Describir imágenes
Realizar un cuestionario
• gráficos
• videos
• marcadores
• Internet
Aplica los conocimientos
adquiridos
Desarrollar las inteligencias
múltiples
2.34  Lingüística
 Espacial
 Naturalista
1H
Observar imágenes
Describir imágenes
Realizar lectura
Realizar un resumen
• gráficos
• videos
• marcadores
• Internet
Demuestra pensamiento
lógico, crítico y creativo

11
NIVEL: Básica Media
BLOQUE 3: EL AGUA UN MEDIO DE VIDA
OBJETIVOS EDUCATIVO: Relacionar los factores que influyen en la concentración del agua con las características climáticas, mediante el estudio de modelos
experimentales y la indagación para comprender la transformación y producción de la energía hidráulica y plantear estrategias que aseguren la permanencia de
este recurso en el ecosistema .
DE DESEMPEÑO
CODIGO
CONTENIDOS
HORAS
DE DESEMPEÑO
Comprobar
experimentalmente la
importancia de los bosques
en la evapotranspiración y en
el ciclo del agua
3.35
3.36
 Concentración de agua en los
bosques
2H
Planteamiento de un problema
científico
Contestar preguntas
• gráficos
• videos
• marcadores
• Internet
Analiza la retención de agua
en los bosques
Describir el ciclo del agua en
los bosques desde la
3.37  Características climáticas del
bosque
Describir imágenes
Describe el ciclo de agua en
los bosques

12
DE DESEMPEÑO
CODIGO
CONTENIDOS
HORAS
DE DESEMPEÑO
observación ,experimentación
y la relación del clima con la
humedad del suelo
3.38  Influencia del ciclo hidrológico
en los bosques
1H Interpretar imágenes
Realizar lectura
Elaborar mapa conceptual
• gráficos
• videos
• marcadores
• Internet
Relacionar la
evapotranspiración con la
humedad del suelo y su
influencia en la biodiversidad
del bioma bosque con la
observación e interpretación
de gráficos y la descripción
del fenómeno
3.39
3.40
 Los bosques y la humedad del
suelo
 Distribución de la
biodiversidad en las zonas
boscosas
1H
1H
Proyectar imágenes
Proyectar videos
observado
estudio
desconocidas
Realizar organizador gráfico
• gráficos
• videos
• marcadores
• Internet
Describe las relaciones que
se establecen entre la
concentración del agua con
la biodiversidad del bosque
Explicar la importancia del
agua para los seres vivos
desde el análisis reflexivo de
la importancia del agua como
fuente de vida
3.41  Funciones del agua en los
seres vivos
1H
Observar imágenes
Describir imágenes
Realizar lectura
Realizar un resumen
• gráficos
• videos
• marcadores
• Internet
Relaciona la permanencia del
agua en la naturaleza con la
biodiversidad en las regiones
Evaluación 3.42  Lección escrita 1H Lectura comprensiva
Desarrollo de la evaluación
 Prueba escrita Demuestra los
Comparar tactismos y
tropismos desde el análisis de
ejemplo , descripción de
gráficos y realización de
experimentos
3.43
3.44
 Estímulos
 Tropismos
 Nastias
 Tactismos
1H
1H
Observar imágenes
Describir imágenes
Realizar lectura
Realizar un resumen
• gráficos
• videos
• marcadores
• Internet
Compara tactismos con
tropismos
Relaciona el estímulo con la
reacción de los seres vivos

13
DE DESEMPEÑO
CODIGO
CONTENIDOS
HORAS
DE DESEMPEÑO
Reconocer la estructura del
bosque y la relación con el
geotropismo e hidrotropismo
que incide con el desarrollo
del sistema radicular de las
plantas del bosque húmedo y
seco
3.45
 Relación entre tropismos:
Desarrollo radicular en
bosques secos y húmedos 1H
Observar imágenes
Describir imágenes
Realizar lectura
Realizar un resumen
• gráficos
• videos
• marcadores
• Internet
Reconoce las respuestas de
los seres vivos a la presencia
de los factores abióticos
Registrar en cuadros datos
relacionados con la estructura
de los bosques y la presencia
de tropismos y tactismos en
los diversos bosques
3.46 Taller: Demuestra lo que
aprendiste
1H Desarrollar taller del texto
• gráficos
• videos
• marcadores
• Internet
Evaluación 3.47  Lección escrita: Ciclo de agua
en los bosques
1H Lectura compresiva
Desarrollo de evaluación
• gráficos
• videos
• Evaluación
Demuestra os conocimientos
adquiridos
Identificar el recurso hídrico
como fuente de energía y la
relación con los bosques;
desde la experimentación.
Explicar la relación de los
bosques con las fuentes de
energía limpia desde la
descripción de los procesos
de transformación de la
energía potencial en cinética
3.48
3.49
3.50
 Energía hidráulica
 Centrales hidroeléctricas
1H
1H
Proyectar imágenes
Proyectar videos
observado
estudio
desconocidas
• gráficos
• videos
• marcadores
• Internet
Explica el proceso de
generación de energía
hidráulica.
Interpreta al bosque como
regulador del ciclo hídrico

14
DE DESEMPEÑO
CODIGO
CONTENIDOS
HORAS
DE DESEMPEÑO
Experimentar la relación
entre la evapotranspiración y
la producción de lluvia.
3.51
 Taller 1H Planteamiento de un problema
científico
Contestar preguntas
• gráficos
• videos
• marcadores
• Internet
Realiza experiencias
Registrar datos obtenidos de
la experimentación.
3.52  Informe 1H Realizar informe  Guía del docente
• gráficos
• videos
• marcadores
• Internet
Evaluación 3.53  Lección escrita: prueba de
base estructurada
1H Lectura compresiva
Desarrollo de evaluación
• gráficos
• videos
• Evaluación
Caracteriza la acción del
suelo en la formación de los
bosques
Propone practicas ecológicas
para conservar y proteger la
biodiversidad de los bosques
Practica acciones de
conservación del medio
ambiente
Explica procesos naturales
Explica el proceso de
recirculación del agua
Reconoce las
transformaciones de energía

15
DE DESEMPEÑO
CODIGO
CONTENIDOS
HORAS
DE DESEMPEÑO
Ejercicios de retorno 3.54  Actividades grupales 1H Observar imágenes
Describir imágenes
Realizar lectura
• gráficos
• videos
• marcadores
• Internet
Demuestra los
Actividades de recuperación
en el aula.
3.55  Taller individual 1H Observar imágenes
Describir imágenes
Realizar lectura
Realizar un resumen
• gráficos
• videos
• marcadores
• Internet

múltiples
3.56  Musical
 Kinestésica
 Interpersonal
 Espacial
1H Desarrollar taller de texto  Guía del docente
• gráficos
• videos
• marcadores
• Internet

16
BLOQUE 4: EL CLIMA EN LAS ZONAS BOSCOSAS
OBJETIVO EDUCATIVO: Identificar el clima que presentan las diferentes zonas y su influencia sobre las regiones boscosas, a través del análisis de datos
meteorológicos para aplicar estrategias de conservación y protección de la biodiversidad.
DE DESEMPEÑO
CODIGO
CONTENIDOS
HORAS
DE DESEMPEÑO

17
DE DESEMPEÑO
CODIGO
CONTENIDOS
HORAS
DE DESEMPEÑO
Aplicar un modelo
experimental que demuestre
que se puede medir las
variaciones del viento
4.57
4.58
 La fuerza del viento 2H Planteamiento de un problema
científico
Contestar preguntas
• gráficos
• videos
• marcadores
• Internet
Establece las variaciones de
temperatura
Interpretar información
registrada en cuadros
relacionada con los factores
que influyen en el clima
4.59
 Informe
1H
Observar imágenes
Describir imágenes
Realizar lectura
• gráficos
• videos
• marcadores
• Internet
Identificar la estructura de la
atmósfera a partir de la
observación y descripción de
gráficos e imágenes.
4.60
La atmosfera:
 Estructura
 Características de cada una de
las capas
1H
Observar imágenes
Describir imágenes
Realizar lectura
Realizar un resumen
• gráficos
• videos
• marcadores
• Internet
Describe las características
de las capas que conforman
la atmosfera
Registrar datos en
organizadores cognitivos,
información relacionada con
la estructura de la atmósfera.
4.61 Taller; Demuestra lo que
aprendiste
Describir imágenes
Realizar lectura
• gráficos
• videos
• marcadores
• Internet
Evaluación 4.62 Lección escrita   Guía del docente 

18
DE DESEMPEÑO
CODIGO
CONTENIDOS
HORAS
DE DESEMPEÑO
2H
• gráficos
• videos
• marcadores
• Internet
Ejercicios de retorno 4.63 Taller individual
16-01-2015 7A Y 7 B
Describir imágenes
Interpreta imágenes
Realizar lectura
Elabora conclusiones
• gráficos
• videos
• marcadores
• Internet
Demuestra los
en el aula.
4.64 Taller grupal 1H Observar imágenes
Describir imágenes
Realizar lectura
• gráficos
• videos
• marcadores
• Internet

Analizar información que
proporcionan las estaciones
meteorológicas para el
pronóstico del tiempo.
4.65
4.66
Particularidades de las estaciones
meteorológicas
Estaciones meteorológicas
satelitales 7ª Y 7 B 23-01-2014
1H
1H
Proyectar imágenes
Proyectar videos
observado
estudio
desconocidas
• gráficos
• videos
• marcadores
• Internet
Explica el tiempo climático a
través de la interpretación de
los resultados de estaciones
meteorológicas

19
DE DESEMPEÑO
CODIGO
CONTENIDOS
HORAS
DE DESEMPEÑO
Interpretar el impacto que
tienen las zonas climáticas en
el bioma bosque a partir de la
comparación de
características de las zonas
climáticas.
4.67
4.68
Zonas climáticas
Impacto de las zonas climáticas
sobre el bioma bosque
1H
1H
Observar imágenes
Describir imágenes
Realizar lectura
• gráficos
• videos
• marcadores
• Internet
Explica el tiempo climático a
través de la interpretación de
los resultados de estaciones
meteorológicas
Relacionar las características
de clima con la flora y fauna
de los bosques del Ecuador.
4.69
4.70
Biodiversidad
Zonas boscosas ( 30-01-2015) 7ª
Y 7 B
1H
1H
Observar imágenes
Describir imágenes
Realizar lectura
• gráficos
• videos
• marcadores
• Internet
Explica el impacto que tienen
las zonas climáticas sobre el
bioma bosque
Evaluación 4.71 Prueba de base estructurada 1H Lectura comprensiva
Desarrollo de la evaluación
Evaluación Demuestra conocimientos
adquiridos
Ejercicios de retorno 4.72 Taller individual 1H Observar imágenes
Describir imágenes
Realizar lectura
• gráficos
• videos
• marcadores
• Internet
Demuestra los
en el aula.
4.73 Taller grupal ( 06-02-2015) 7ª Y 7B 1H Observar imágenes
Describir imágenes
Realizar lectura
Realizar un resumen
• gráficos
• videos
• marcadores
• Internet
Domina los conocimientos
adquiridos
múltiples
4.74 Naturalista 1H Observar imágenes
Describir imágenes
Realizar lectura

20
DE DESEMPEÑO
CODIGO
CONTENIDOS
HORAS
DE DESEMPEÑO
Realizar un resumen
• gráficos
• videos
• marcadores
• Internet

21
BLOQUE 5: LOS CICLOS BIOGEOQUÍMICOS EN LA NATURALEZA
 EJE INTEGRADOR: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios.
OBJETIVO EDUCATIVO: Analizar los ciclos que se desarrollan en la naturaleza, para comprender las relaciones que se establecen en el bioma Bosque, mediante la
interpretación y la concienciación de la importancia de la conservación de este recurso natural.
DE DESEMPEÑO
CODIGO
CONTENIDOS
HORAS
DE DESEMPEÑO
Verificar el proceso de
fotosíntesis en un modelo
experimental, a fin de
valorarlo como un fenómeno
que mantienen la vida en el
planeta
5.75  La fotosíntesis
 Experimento
 Informe
1H Planteamiento de un problema
científico
Contestar preguntas
• gráficos
• videos
• marcadores
• Internet

22
DE DESEMPEÑO
CODIGO
CONTENIDOS
HORAS
DE DESEMPEÑO
Describir el ciclo del agua
desde la observación directa,
la interpretación de gráficos,
la experimentación y la
identificación de la relación
entre la temperatura y los
estados del agua
5.76
5.77
 Los bosque reservorios de
agua: Ciclo del agua
 Potabilización del agua
( 7 A y 7 B) 2015-02-27
1H Proyectar imágenes
Proyectar videos
observado
estudio
desconocidas
• guía del docente
• texto del
estudiante
• gráficos
• videos
• revistas
• cartulinas
• marcadores
• lápices
de colores
• vaso con tierra
• agua
• vasos plásticos
transparente
• Internet
• proyector
de imágenes
• computadora
Identifica los pasos del ciclo
del agua y de la
potabilización
Interpretar el ciclo
biogeoquímico del carbono,
con la observación de
gráficos, la identificación de
sus elementos y la descripción
de los procesos
5.78
5.79
5.80
 Fases del ciclo del carbono
 Proceso del ciclo del carbono
 El oxígeno en la naturaleza
1H
1H
1H
Observar imágenes
Describir imágenes
Realizar lectura
• gráficos
• videos
• marcadores
• Internet
Interpreta el ciclo
biogeoquímico de oxigeno
Describir la diversidad de la
flora presente en las regiones
ecuatorianas, a partir de la
clasificación y la valoración de
los bosques del país
5.81
5.82
5.83
 Reino de las plantas
 Clasificación de las plantas sin
flores
 Plantas con flores: clasificación
1H
1H
1H
Proyectar imágenes
Proyectar video
observado
• gráficos
• videos
• marcadores
Identifica las características
de las plantas sin semilla

23
DE DESEMPEÑO
CODIGO
CONTENIDOS
HORAS
DE DESEMPEÑO
5.84  Ciclo reproductivo de las
plantas con flores
1H estudio
desconocidas
• Internet
Evaluación 5.85 Lección escrita 1H Realizar lectura comprensiva y
luego desarrollar la evaluación
• evaluación
Demuestra los
Describir y valorar, a partir de
la observación, la diversidad
de la fauna en los bosques de
las regiones naturales litoral-
interandina y amazónica a fin
de interpretar la importancia
de los bosques en la
conservación de especies
endémicas
5.86
5.87
5.88
 Reino animal
 Animales vertebrados
 Taller
1H
1H
1H
Proyectar imágenes
Proyectar video
observado
estudio
desconocidas
• gráficos
• videos
• marcadores
• Internet
Reconoce los vertebrados de
acuerdo con sus
características
Secuenciar cadenas
alimenticias y relacionarlas
para elaborar patrones o
mapas de redes alimentarias
en el bioma bosque, desde la
identificación, la descripción y
la relación de la diversidad de
la fauna y la flora en los
bosques de las regiones
litoral-interandina y
5.89
5.90
 Cadena alimenticia
 Redes alimenticias
1H
1H
Observar video
Observar imágenes
Describir imágenes
Realizar lectura
desconocidas
• gráficos
• videos
• marcadores
• Internet
Representa una red
alimenticia del bioma bosque
Define red alimenticia

24
DE DESEMPEÑO
CODIGO
CONTENIDOS
HORAS
DE DESEMPEÑO
amazónica
Interpretar gráficos de redes
alimenticias y deducir el papel
de los mamíferos en el bioma
bosque, desde la
identificación y la descripción
de sus características
generales
5.91
5.92
5.93
 Los mamíferos
 Los mamíferos en la cadena y
red alimenticia
 Taller
1H
1H
1H
Observar imágenes
Describir imágenes
Realizar lectura
Realizar un resumen
• gráficos
• videos
• marcadores
• Internet
Representa una red
y deduce el papel de los
mamíferos
Evaluación 5.94 Lección escrita: secuenciar
cadenas alimenticias
1H Realizar lectura comprensiva y
• evaluación
Demuestra los
Ejercicios de retorno y
en el aula.
5.95
5.96
Taller grupal: ficha de trabajo en
equipo
Describir imágenes
Realizar lectura
relacionar palabras
Realizar un resumen
• gráficos
• videos
• marcadores
• Internet
Demuestra los
Explicar el impacto antrópico
en el deterioro ambiental y
sus implicaciones en la fauna
del bioma bosque, desde la
observación, al análisis
reflexivo y la descripción de
causas y efectos
5.97
5.98
5.99
 Situación actual
 Uso sustentable
 Taller: demuestra lo que
aprendiste
3H
Observar imágenes
Describir imágenes
Realizar lectura
Realizar un resumen
• gráficos
• videos
• marcadores
• Internet
Analiza las causas y
consecuencias de las
actividades antrópicas en el
bioma bosque
Evaluación 5.100  Lección escrita 1H Realizar lectura comprensiva y
desarrollar cuestionario
• gráficos
Demuestra los
Ejercicios de retorno y 5.101  Redes alimenticias 2H Observar imágenes  Guía del docente Representa una red

25
DE DESEMPEÑO
CODIGO
CONTENIDOS
HORAS
DE DESEMPEÑO
en el aula.
5.102  Impacto antrópico en el
deterioro ambiental
Describir imágenes
Realizar lectura
Realizar un resumen
• gráficos
• videos
• marcadores
• Internet
y deduce el papel de los
mamíferos
Analiza las causas y
consecuencias de las
actividades antrópicas en el
bioma bosque
Resumir información
relacionada con la diversidad
de fauna en organizadores
cognitivos.
5.103
5.104
 Diversidad de fauna 2H Observar imágenes
Describir imágenes
Realizar lectura
Realizar un resumen
• gráficos
• videos
• marcadores
• Internet
Resume información
Evaluación 5.105 Prueba de base estructurada 2H Realizar lectura comprensiva y
 Evaluación
Reconoce la forma de
producción entre
productores y consumidores
Relaciona productores con
descomponedores
Explica la interrelación en las
tramas alimenticias
Propone acciones para
preservar el bosque
Describe la relación entre los
ciclos de la naturaleza y los
seres vivos
Relaciona grupos

26
DE DESEMPEÑO
CODIGO
CONTENIDOS
HORAS
DE DESEMPEÑO
taxinomicos
Ejercicios de retorno 5.106
5.107
Resumen del bloque 2H Proyectar imágenes
Proyectar video
observado
estudio
desconocidas
• gráficos
• videos
• marcadores
• Internet
Demuestra los
en el aula
5.108
5.109
Taller grupal: resumen de bloque 2H Observar imágenes , videos
Describir imágenes
Realizar lectura
Realizar un resumen
• gráficos
• videos
• marcadores
• Internet
Demuestra los
Desarrollar inteligencias
múltiples
5.110
5.111
 Interpersonal
 Kinestésica
Describir imágenes
Realizar lectura
Realizar un resumen
• gráficos
• videos
• marcadores
Desarrolla pensamiento

27
BLOQUE 6: EL SER HUMANO Y LOS CICLOS
OBJETIVO EDUCATIVO: Analizar los ciclos que se desarrollan en la naturaleza, para comprender las relaciones que se establecen en el bioma Bosque, mediante la
interpretación y la concienciación de la importancia de la conservación de este recurso natural.
DE DESEMPEÑO
CODIGO
CONTENIDOS
HORAS
DE DESEMPEÑO

28
DE DESEMPEÑO
CODIGO
CONTENIDOS
HORAS
DE DESEMPEÑO
Resumir información
relacionada con los
mecanismos de purificación
de la naturaleza en
organizadores cognitivos.
6.112  Mecanismos de purificación en
la naturaleza
1H Planteamiento de un problema
científico
Contestar preguntas
• gráficos
• videos
• marcadores
• Internet
Relacionar los mecanismos
de excreción con los procesos
de purificación del organismo
humano desde la
identificación de órganos
excretores.
5.113
5.114
5.115
5.116
 Mecanismos de excreción
 Sistema urinario
 La piel
 Taller
1H
1H
1H
1H
Proyectar imágenes
Proyectar video
observado
estudio
desconocidas
• gráficos
• videos
• marcadores
• Internet
Describe el proceso de
formación y eliminación de
desechos del organismo
humano
Explica los órganos que
intervienen en el proceso de
excreción
Obtener información de
fuente audiovisual en relación
a la excreción.
5.117
 Video e imágenes de la
excreción del ser humano 1H
Proyectar imágenes en Power
point
Proyectar video
Presentar mapas conceptuales
observado
estudio
• gráficos
• videos
• marcadores
• Internet
excreción

29
DE DESEMPEÑO
CODIGO
CONTENIDOS
HORAS
DE DESEMPEÑO
desconocidas
Evaluación 5.118 Lección escrita: sistema de
excreción del ser humano
1H Realizar lectura comprensiva
Desarrollar evaluación
 Documentos de
apoy0
humano
excreción
Ejercicios de retorno 5.119 Taller individual: revisión de los
temas tratados
Describir imágenes
Realizar lectura
Desarrollar el cuestionario
• gráficos
• videos
• marcadores
• Internet
Demuestra los
en el aula.
5.120
5.121
Taller grupal: ficha de trabajo en
equipo 2H
Observar imágenes
Describir imágenes
Realizar lectura
Realizar un resumen
• gráficos
• videos
• marcadores
• Internet
Demuestran los
Identificar y describir las
características de las etapas
de la vida infancia niñez a
partir de la observación y
descripción de imágenes.
5.122
5.123
 Caracteres sexuales
 Cambios físicos
1H
1H
point
Proyectar video de you tube
observado
• gráficos
• videos
• marcadores
• Internet
Identifica los cambios
fisiológicos, psicológicos y
sociales que caracterizan la
pubertad en cada sexo.

30
DE DESEMPEÑO
CODIGO
CONTENIDOS
HORAS
DE DESEMPEÑO
estudio
desconocidas
Recolectar datos relacionados
con los intereses de las
personas según la edad y el
sexo (género) a través de la
realización de una encuesta.
5.124
5.125
Taller demuestra lo que aprendiste
2H
point
observado
estudio
desconocidas
• gráficos
• videos
• marcadores
• Internet
Recolecta datos a partir de
una encuesta
Identificar y describir los
órganos del aparato
reproductor femenino.
5.126 Aparato reproductor femenino 1H Observar imágenes
Describir imágenes
Formular preguntas
Graficar aparato reproductor
femenino
• gráficos
• videos
• marcadores
• Internet
Describe el aparato
reproductor femenino
Identificar y describir los
órganos del aparato
reproductor masculino
5.127 Aparato reproductor masculino 1H Observar imágenes
Describir imágenes
Formular preguntas
Graficar aparato reproductor
masculino
• gráficos
• videos
• marcadores
Describe el aparato
reproductor masculino

31
DE DESEMPEÑO
CODIGO
CONTENIDOS
HORAS
DE DESEMPEÑO
• Internet
Evaluación 5.128
5.129
Lección escrita: sistema de
excreción del ser humano
1H Realizar lectura comprensiva
Desarrollar evaluación
 Documentos de
apoy0
humano
excreción
Ejercicios de retorno y
en el aula.
5.130
5.131
Ficha de trabajo en equipo
2H
Observar imágenes
Describir imágenes
Realizar lectura
Realizar un resumen
• gráficos
• videos
• marcadores
• Internet
Demuestra los
Identificar y comparar los
cambios físicos y psicológicos
que ocurren durante la
pubertad y adolescencia.
5.132
5.133
 Cambios físicos
 Cambios psicológicos
1H
1H
Observar imágenes
Describir imágenes
Realizar lectura
Realizar un resumen
• gráficos
• videos
• marcadores
• Internet
Compara los cambios físicos
y psicológicos
Obtener información de
fuente audiovisual "La
sexualidad."
5.134
5.135
Video 2H Observar imágenes
Describir imágenes
Realizar lectura
Realizar un resumen
• gráficos
• videos
• marcadores
• Internet
Identifica los cambios
fisiológicos, psicológicos y
sociales que caracterizan la
pubertad en cada sexo.
Describir el ciclo menstrual y
sus implicaciones en la
6.136
6.137
 Células sexuales o gametos
 El ovulo: aparato genital
1H
1H
point
Describe el ciclo menstrual y
sus implicaciones en la

32
DE DESEMPEÑO
CODIGO
CONTENIDOS
HORAS
DE DESEMPEÑO
reproducción humana desde
la interpretación de gráficos
(madurez sexual)
6.138
6.139
femenino
 Ciclo ovárico y ciclo uterino
1H
1H
observado
estudio
desconocidas
• gráficos
• videos
• marcadores
• Internet
reproducción humana, la
salud y la higiene.
Valorar la importancia de
cuidar nuestro cuerpo a partir
del conocimiento y práctica
de normas de higiene.
5.140  El autocuidado y la higiene 1H
Observar imágenes
Describir imágenes
Realizar lectura
Realizar un resumen
• gráficos
• videos
• marcadores
• Internet
Selecciona normas de
higiene para proteger el
estado de salud .

33
6. EVALUACIÓN
7. BIBLIOGRAFÍA
8. OBSERVACIONES
8.1 Del Profesor
______________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
8.2 Del Director de Área
______________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
8.3 De las Autoridades
______________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
Quito, 25 de julio de 2014

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